一年级数学下册《整十数加、减整十数》教案

6 100以内的加法和减法（一）
【教学目标】
1.使学生会口算100以内整十数加、减整十数和两位数加、减一位数和整十数。

2.使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。

【重点难点】
1.口算整十数加、减整十数。

2.口算两位数加、减一位数和整十数。

3.两位数加一位数（进位）的计算。

4.两位数减一位数（退位）的计算。

【教学指导】
注意概念之间的联系与区别，以提高学生解决问题的能力。

本单元的概念较多，教学时要突出重点，帮助学生弄清概念间的联系与区别。

只有理解了百分数的含义，才能正确地运用它解决百分率、折扣、成数、税率、利率等实际问题。

再如，百分数和分数虽然在本质上是相同的，但在意义上还是有一定的区别的：百分数表示两个数之间的关系；分数既可以表示一个具体的数、又可以表示两个数之间的关系。

【课时安排】13课时
1.整十数加、减整十数2课时
2.两位数加一位数、整十数3课时
3.两位数减一位数、整十数8课时
【知识结构】
1.整十数加、减整十数
第1课时整十数加、减整十数
【教学内容】
教材第62页例1及“做一做”。

【教学目标】
1.使学生进一步理解加法和减法的含义。

2.能够熟练地口算100以内整十数加、减整十数。

3.进一步认识加、减法之间的关系，并渗透辩证唯物主义的思想方法。

【重点难点】
1.学会整十数加、减整十数的计算方法。

2.理解相同数位上的数才能相加减的道理。

【复习导入】
1.复习10以内的加减法。

3+2= 2+7= 4+5= 3+4=
7-3= 9-4= 6-3= 8-2=
学生回答时，要强调计数单位。

如3+2，是3个一加2个一，得5个一，3+2=5。

7-3，是7个一减3个一，得4个一，7-3=4。

2.复习数的组成。

(1)8个十是（）5个十是（）
（2）60里面有（）个十90里面有（）个十
【新课讲授】
1.谈话导入。

出示动物运动会课件。

师：今天小动物要在森林公园举办运动会，准备的奖品是小皮球，每盒10个，一共6盒，十个十个地数一数，一共有多少个小皮球？
学生高兴地数出：一十、二十、三十、四十、五十、六十，一共有60个小皮球。

师：对！一共有60个。

今天我们就来学习整十数加、减整十数的计算。

（出示课题）
2.教学例1：整十数加整十数。

出示例1情景图。

师：同学们，图上的老师和小朋友在做什么？
生：老师在给小朋友发书。

师：桌子上有多少书呢？
生：左边有10本书，右边有20本书。

师：观察得很仔细。

你能提出几个问题吗？
生：一共有多少本书？
师：很好！请同学们用小棒摆一摆。

一名学生到黑板上摆，其余学生在桌上摆。

师：谁来介绍一下是怎么摆的？
生：左边先摆出1捆，右边再摆2捆。

求一共有多少根？
师：求一共有多少根？怎样计算？（边画集合圈，边板书）
生：10+20=
师：10+20应该怎么算呢？请先想一想，再小组交流一下。

学生活动，老师巡视指导。

汇报、交流。

生1：我是这样想的，10是由1个十组成的，20是由2个十组成的；“10+20”是1个十加2个十，得3个十，3个十是30。

板书：10+20=30
生：我是这样想的：1加2等于3，所以20加10等于30。

板书：2+1=3
10+20=30
3.教学例1：整十数减整十数。

师：刚才我们学习了10+20=30。

想一想：
30-10=
师：我们还是先用小棒摆一摆。

一名学生到黑板摆，其余学生看着他摆。

师：应该怎么摆呢？
生：先摆3捆小棒，去掉1捆，现在还有多少根？（学生可能拿走1捆，这时老师追问）
师：去掉1捆，怎样表示？（画虚线图）
师：现在还有多少根？怎样计算？（用减法计算）列式：30-10=
师：计算减法时，怎么想？
生：我是这样想的：3个十减去1个十，是2个十，2个十是20，所以：30-10=20。

学生口述时，教师板书。

齐读：20+10=30，30-10=20。

【课堂作业】
1.完成教材第62页“做一做”的第1题。

师：请同学们看图列出一道加法、两道减法算式。

（学生把算式写在练习本上，指一名学生口述，教师演示投影片）40+20=6060-20=4060-40=20
师：你是怎样想的？
生：4个十加2个十是6个十，是60。

6个十减去2个十是4个十，是40。

6个十减去4个十是2个十，是20。

2.完成教材第62页“做一做”的第2题。

本题是10以内的加、减法和整十数加减法的对比练习。

上、下两题是一组，使学生看到两者的联系和区别。

学生完成每一组题后，可以让学生说一说，上下两题的计算方法有什么不同。

3.凑百练习。

师生对练或两个同学对练：一人说30，另一人答：70；一人说60，另一人答40。

4.游戏：邮递员送信。

在黑板上贴小兔、小象、小熊、小猴四个信箱，发给每人一张口算卡片，心算出得数。

老师说：“请大家给小兔家送信。

”学生迅速将手中相应得数的卡片放到小兔的信箱里，做完后集体订正。

答案：
1.60 40 20
2.5 9 2 4 50 90 20 40
3.略
4.略
【课堂小结】
师：这节课你学习了什么？有什么收获？学生自由发言。

小结：这节课我们学习了整十数加、减整十数。

计算整十数加整十数时可以用多种方法。

可以十个十个地数出结果；还可以根据数的组成想出计算结果。

【课后作业】
完成练习册中本课时对应练习。

第1课时整十数加、减整十数
整十数加减整十数的计算方法，与10以内的加减法基本相同。

只是计数单位不同，它是以“十”为计数单位。

例如10+20，计算时要想：1个十加2个十，是3个十，就是30。

渗透相同数位相加减的意义，为以后学习两位数加减打下基础。

在复习准备中，为了使学生的新旧知识建立起联系，减缓学生学习的坡度，安排了复习10以内加、减法和复习数的组成两个内容。

突出了计数单位“一”，有利于学生运用知识的迁移规律，在原有知识的基础上获得新知识。

新授课的内容共分三个层次，先学习整十数加减整十数，再通过看图列出一加两减算式，最后比较整十数加一位数和整十数加整十数的计算方法。

由于所学知识比较容易，基本上是在教师引导下学生自学，关键之处给以提示。

学习过程也是先从摆小棒、看图到看见试题说“怎样想”这样从具体到抽象的发展过程。

课堂练习的设计形式多样，重点突出，寓教于乐。

在计算能力上通过练习，应该达到见式脱口而出（得数）准确无误的程度。