一年级下册数学课件-7.1 我 们 认 识 的 数丨苏教版 (共24页)
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我们认识的数
二十九添上1是（ ）。 九十九添上1是（ ）。
+1 + 10
71、70、（ ）、68、 （ ）、66。 42 、（ ）、46、48、（ ）、52、 （ ）。
69前面的一个数是（ 70 ）， 69后面的一个数是（ 68 ）。
从右起第一位是（ 个位 ），第二位是（ 十位 ）， 第三位是（ 百 ）位。
•
2.同学们，相信你们大多数同学都有 旅游的 经历， 请大家 交流一 下，到 过哪些 名山大 川，有 什么感 受？大 自然中 的山水 ，不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感，今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中，学 习为人 为事的 道理。
•
3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚 至熟视 无睹了 ，不论 是农村 还是城 镇，往 来于胡 同之中 的经验 是有的 。但对 于胡同 中蕴含 的文化 内涵却 不大注 意。Biblioteka 小华小军小明
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30比（ 一年级下册数学课件-7.1 我们 认识 的数丨苏教版 (共24页) 比（
）大1， ）小1.
30-1 30+1
比100小1的数是（ ）， 100-1 比100小10的数是（ ）。 100-10
最大的两位数比
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10、20、30、40、50、60、70、80和90。
整十数 最大
十位是5，个位是3，这个数是（ 53 ）。 个位是3，十位是5，这个数是（ 53 ）。
5个十和3个一合起来是（ 53 ）。 3个一和5个十合起来是（ 53 ）。
与69相邻的两个数是（ ）和（ ），
与80相邻的两个数是（70）和（ 90）。 与80相邻的两个整十数是70和90。
一年级下册数学课件-7.1 我 们 认 识 的 数丨苏教版 (共24页)
关于单数和双数， 你有哪些地方想要提醒大家？
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1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到 “情到 自然最 为真”.
48和46中间的数是（ ）。
一年级下册数学课件-7.1 我 们 认 识 的 数丨苏教版 (共24页)
94 81 50 49 46 18
18 46 49 50 81
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99-9
最大的一位数多（ ）。
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单数：个位上是1、3、5、7、9， 双数：个位上是2、4、6、8、0。
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4.一切为了学生全面、健康、和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念，和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标， 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。
•
5.反复手法的运用是本诗在表现形式 上的一 大特色 。本诗 的前三 节，都 用大致 相同的 语言形 式表明 作者相 信未来 不变的 信念， 每一节 最后都 由“相 信未来 ”四个 字结尾 。而且 用冒号 把它们 凸现出 来，如 音乐中 的主题 句反复 出现， 强化了 作品的 主旋律 ，增强 了诗文 的感染 力，突 出了诗 歌的主 旨。
（ 53
） 五十三
写出个位是6的两位数. 十个
16 26 写出十位是6的两位数. 3 6 46 56 66 76 86 96
十个
60 61 62 63 64 65 66 67 68 69
最大的两位数 最小的两位数 最大的一位数 最小的三位数
百十个 99
10 11
9
100
十位与个位上相同的两位数有 （ 11、22、33、44、55、66、77、88、99 ）。
二十九添上1是（ ）。 九十九添上1是（ ）。
+1 + 10
71、70、（ ）、68、 （ ）、66。 42 、（ ）、46、48、（ ）、52、 （ ）。
69前面的一个数是（ 70 ）， 69后面的一个数是（ 68 ）。
从右起第一位是（ 个位 ），第二位是（ 十位 ）， 第三位是（ 百 ）位。
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2.同学们，相信你们大多数同学都有 旅游的 经历， 请大家 交流一 下，到 过哪些 名山大 川，有 什么感 受？大 自然中 的山水 ，不仅 能给我 们带来 美感也 给我们 带来灵 感，今 天让我 们从诸 子大家 对山水 的体悟 中，学 习为人 为事的 道理。
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3.说起胡同，我们并不陌生，有的甚 至熟视 无睹了 ，不论 是农村 还是城 镇，往 来于胡 同之中 的经验 是有的 。但对 于胡同 中蕴含 的文化 内涵却 不大注 意。Biblioteka 小华小军小明
一年级下册数学课件-7.1 我 们 认 识 的 数丨苏教版 (共24页)
30比（ 一年级下册数学课件-7.1 我们 认识 的数丨苏教版 (共24页) 比（
）大1， ）小1.
30-1 30+1
比100小1的数是（ ）， 100-1 比100小10的数是（ ）。 100-10
最大的两位数比
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10、20、30、40、50、60、70、80和90。
整十数 最大
十位是5，个位是3，这个数是（ 53 ）。 个位是3，十位是5，这个数是（ 53 ）。
5个十和3个一合起来是（ 53 ）。 3个一和5个十合起来是（ 53 ）。
与69相邻的两个数是（ ）和（ ），
与80相邻的两个数是（70）和（ 90）。 与80相邻的两个整十数是70和90。
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关于单数和双数， 你有哪些地方想要提醒大家？
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1.训练创新思维能力，培养他们的写 作能力 。写文 章表达 感情时 ，不一 定要选 择雄伟 壮观的 景物和 轰轰烈 烈的事 情，只 要我们 的情感 是真实 的，是 浓厚的 ，那么 从小处 着手， 涓涓细 流同样 也能打 动人心 ，所以 ，我们 平时在 写作时 也可以 学以致 用，努 力做到 “情到 自然最 为真”.
48和46中间的数是（ ）。
一年级下册数学课件-7.1 我 们 认 识 的 数丨苏教版 (共24页)
94 81 50 49 46 18
18 46 49 50 81
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99-9
最大的一位数多（ ）。
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单数：个位上是1、3、5、7、9， 双数：个位上是2、4、6、8、0。
一年级下册数学课件-7.1 我 们 认 识 的 数丨苏教版 (共24页)
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4.一切为了学生全面、健康、和谐发 展。新 课程三 维度目 标也把 情感态 度和价 值观的 培养提 到与知 识技能 、过程 方法同 等重要 的地位 上来。 基于这 样的理 念，和 谐教育 便以受 教育者 的全面 、健康 、和谐 发展为 目标， 以人的 自身发 展需求 与社会 发展需 要相和 谐为宗 旨协调 组织各 种教育 要素。
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5.反复手法的运用是本诗在表现形式 上的一 大特色 。本诗 的前三 节，都 用大致 相同的 语言形 式表明 作者相 信未来 不变的 信念， 每一节 最后都 由“相 信未来 ”四个 字结尾 。而且 用冒号 把它们 凸现出 来，如 音乐中 的主题 句反复 出现， 强化了 作品的 主旋律 ，增强 了诗文 的感染 力，突 出了诗 歌的主 旨。
（ 53
） 五十三
写出个位是6的两位数. 十个
16 26 写出十位是6的两位数. 3 6 46 56 66 76 86 96
十个
60 61 62 63 64 65 66 67 68 69
最大的两位数 最小的两位数 最大的一位数 最小的三位数
百十个 99
10 11
9
100
十位与个位上相同的两位数有 （ 11、22、33、44、55、66、77、88、99 ）。