教科版四年级科学上册第一单元 声音 检测试卷(含答案)共4套

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教科版四年级科学上册第一单元声音检测
一、填空题。

1.声带越__________,发出的声音越___________。

2.用鼓锤击打鼓面,鼓面___________,听到宏亮的击鼓声。

3.拨动伸出桌面钢尺或塑料尺的实验中,尺子伸出桌面越长,声音__________;尺子伸出桌面越短,声音__________。

4.声音的高低与物体振动的__________有关。

5.声音的强弱是由物体__________决定的。

二.判断题。

(对的打“√”,错的打“X")
1.用不同的力蔽击同一支音叉,声音的高低会发生变化。

( )
2.敲击大小不同的两支音叉,小的音叉发出的声音高。

( )
3.戴耳机听音乐时.应将音量调到最大。

( )
4.敲击大铁钉发出的声音比蔽击小铁钉发出的声音要强一些。

( )
5.敲击大铁钉发出的声音和敲击小铁钉发出的声音,音高是一样的。

( )
6.外耳主要是通过振动传播声音的。

( )
7.声音能在空气中传播.但不能在水中传播。

( )
8.在用土电话时,另一个同学用手捏住线上的某一部分,则对方听不到声音了,这是由于手捏住线阻碍了声波的传播。

( )
9.当尺子伸出桌面的距离越短,发出的声音就越高。

( )
10.在拨动钢尺的实验中.我们只能研究尺子振动快慢与音高的关系。

( )
三、选择题。

(将正确答案的序号填在括号里)
1."do""re""mi"三个音符中,( )的音最高。

A.“do”
B.“re”
C.“mi”
2.下列关于音叉声音的描述,正确的是( )。

A.用大小不同的力去敲击同一个音叉,所发出的声音高低不同
B.用相同的力去敲击两个大小不同的音叉,小的音叉声音较弱
C.用大小不同的力去敲击同一个音叉,所发出的声音强弱不同,高低相同
3.拉小提琴时发出的声音是由( )振动产生的。

A.木头
B.空气
C.琴弦
4.用相同的力击打长短不同的三枚钉子( )发出的声音最高。

A.最长的钉子
B.最短的钉子
C.长度居中的钉子
5.与声音的高低有关系的是( )。

A.物体振动的快慢
B.物体的颜色
C.物体的气味
6.物体振动的幅度越大,声音越( )
A.弱
B.强
C.高
7.探索尺子的音高变化中我们发现:尺子伸出桌面越长,振动( ),音高( )。

A.越快;越高
B.越慢;越低
C.越慢;越高
8.说话声音的大小是( )不同的表现;男高音和男低音是( )不同的表现;演奏吉他时,琴弦细、紧、短比粗、松、长来得( )。

A.音量
B.音高
C.高
9.在耳朵结构中,将声音转化为振动的是( )。

A.鼓膜
B.耳蜗
C.听小骨
10.在站台上隔着很远都能听见火车在铁路上行驶的声音,这个声音是
通过( )传到我们的耳朵里的。

A.空气
B.枕木
C.铁轨
四.连线题。

1.钟罩里的铃声
水中的手机铃声空气传声
轻敲桌面发声液体传声
土电话固体传声
隔墙有耳
喇叭声
2.拨动伸出桌面较短的钢尺发出的声音低
拨动伸出桌面较长的钢尺发出的声音弱
用力拨动钢尺发出的声音高
轻轻拨动钢尺发出的声音强
五.简答题。

1.你听过吉他或二胡等乐器的演奏声吗?当表演者发现其中一根弦发出的声音高了或低了,他会怎样调整呢?说说你的理由。

2.把一个正在发出声音的小闹钟装入一个密封的玻璃容器里,这时你还能听到小闹钟发出的声音吗?如果能听见,请你写出小闹钟声音传播的路线。

3.为什么在月球上人们必须借助无线电才能互相通话?
4.我们用什么办法使橡皮筋发出声音?用力拉伸橡皮筋,橡皮筋并不发出声音;轻轻拨动橡皮筋就能发出声音,这是为什么?
六.探究题。

1.我听到的声音。

2.探索尺子的音高变化的实验。

(1)我的问题:改变尺子伸出桌面的长度,尺子振动发出的声音会改变吗?
我的预测:_________________________________________________。

我的理由:_________________________________________________。

(2)我的实验记录。

(声音的变化用“高、较高、较低、低”来表示)
(3)我的结论:_______________________________________________。

第一单元检测参考答案:
一、1.紧高2.振动3.越低越高4.快慢5.振动的幅度
二.1.X 2.√ 3.X 4.X 5.X 6.X 7.X 8.√ 9.√ 10.X
三、1.C 2.C 3.C 4.B 5.A 6.B 7.B 8.A B C 9.A 10.A
四.
1.钟罩里的铃声
水中的手机铃声空气传声
轻敲桌面发声液体传声
土电话固体传声
隔墙有耳
喇叭声
2.拨动伸出桌面较短的钢尺发出的声音低
拨动伸出桌面较长的钢尺发出的声音弱
用力拨动钢尺发出的声音高
轻轻拨动钢尺发出的声音强
五.1.如果其中一根弦发出的声音高了,他就会把这根弦拧松一些,因为琴弦越松,声音越低;如果其中一根弦发出的声音低了,他就会把这根弦拧紧一些,因为琴弦越紧,声音越高。

2.能。

闹铃→空气→玻璃→空气→耳朵。

3.因为月球上没有空气,声音不能在真空中传播。

4.轻轻拨动橡皮筋,橡皮筋就能发出声音。

用力拉伸橡皮筋,橡皮筋不
振动,所以不发声;轻轻拨动橡皮筋,橡皮筋就振动,所以橡皮筋就能发出声音。

(3)尺子伸出桌面的长度越长,声音越低。

第一单元单元过关测试
一、判断题。

1、把闹钟放在玻璃钟罩内,抽空里面的空气,只能看见闹钟在动,听不到铃声。

(√)
解析:抽空空气后,钟罩内是真空状态,声音不能在真空中传播。

2、声音在固体、气体、液体中都能传播。

(√)
3、人耳的耳郭起到收集声音的作用。

(√)
4、我们利用棉线和纸杯制作“土电话“,从”土电话“中听到的声音主要是通过空气从话筒传到听筒的。

(×)
解析:声音主要是通过棉线传递的。

二、选择题。

1、用同样的力量拨动橡皮筋,橡皮筋拉得越紧,发出地声音越( B )。

A.小
B. 高
C.低
2、我们在唱歌和说话时发出声音主要是由于( B )。

A.嘴唇在振动
B.声带在振动
C.空气在振动
3、声音不能在( A )中传播。

A. 真空
B.气体C、液体
4、耳蜗把振动变成大脑能接受的( A )。

A. 信号
B.声音C、声波
5、声音是以( A )的形式传播的。

A. 波
B.直线C、曲线
6、尺子振动的频率受尺子伸出桌面部分( B )的影响。

A. 高度
B.长度C、刻度
三、连线题
钓鱼时河岸上的脚步声会把鱼吓跑声音的强弱是可以控制的用手触摸正在发志的喇叭会感到振动物体停止振动,发声就会
停止
给摩托车的发动机装上消声器声音可以在水中传播
将敲响的锣面用手一按,响声立即消失了声音是由物体的振动产生的
四、简答题。

停止敲锣以后,在一段时间内,还能听到锣声,试着用所学的知识进行解释。

答:停止敲锣以后,在一段时间内,还能听到锣声,这是因为敲击锣的动作虽然结束了,但是锣还在振动,所以还有声音发出。

五、实验题
下面四个大小相同的玻璃杯中,盛有的水量不同。

用筷子以相同的力量敲击杯子上部的杯壁,听到的声音有什么不同?为什么?
①②③④
答:四个杯子发出的音高不同。

杯子中的水越多,发出的声音越低;杯子中的水越少,发出的声音越高。

出现这样的现象是因为杯子中的水越多,杯子的振动频率越慢,发出的声音也就越低。

教科版科学四年级科学上册第一单元声音检测卷(含答案) 时间: 60分钟总分: 100分
一、知识广场(21分,每空1分)
1.声音可以在、、中传播。

2.敲打铝片琴会发出不同的声音,这与铝片琴的铝片有关。

3.制作小乐器之前,先要设计一个初步的,再寻找合适的.
4.鼓膜很薄而且有,即使是轻微的声音,它都会产生.
5.我们周围的声音可分为、和三种。

6.大量事实证明,声音因物体振动而。

振动停止,声音
7.用击打过的音叉轻轻触及水面时,可以看到音叉的振动引起.
8.声音的强弱可以用_来描述。

物体振动的幅度越大,声音越;物体振动的幅度越小,声音越(选填“强”或“弱”)
9.像二胡、小提琴、吉他、古筝等乐器,是靠发出高低不同声音的。

10.人的收集、传送声音; 接收声音、产生振动,且传递振动到内耳; 能把听觉信号传递给大脑。

二.判断大厅(20分,每题2分)
1.俗话说“隔墙有耳”,说明固体也能传声。

( )
2.外耳主要是通过振动传播声音的。

( )
3.夜晚,正在睡觉的小明被倾盆大雨声吵醒了,吵醒小明的声音是由人类活动产生的。

( )
4.人发出的声音不是振动产生的。

( )
5.同一个乐器可以发出强弱不同的声音。

( )
6.有一位同学在探究尺子音高变化的实验时,不小心把塑料尺弄断了,用断尺继续实验,实验结果不会受到影响。

( )
7.大鼓与小鼓发出的声音不一样,只是因为敲击鼓面的力量不一样,与其他因素无关。

( )
8.琴弦的粗细不同,振动时发出的声音也不同。

( )
9.学校的每个角落都能听到铃声,说明声音可以向四面八方传播。

( ) 10听小骨可将振动传达到内耳,并刺激听觉神经,产生信号。

( )
三、选择乐园(20分,每题2分)
1.用力弯曲钢尺,钢尺没有发出声音,是因为钢尺( )。

A.没有受到力
B.没有振动
C.弯曲幅度不够
2.下面声音听上去能使人心情愉悦的是( )。

A.车辆发动机的轰鸣声
B.演奏乐器的声音
C.集贸市场的喧哗声
3.要让正在发声的锣立刻停止发声,应该( )。

A.不再敵了
B.马上用手按住锣面,使它不再振动
C.继续轻轻地敲
4.如果想制作一个小排箫,应该选择的材料是( )。

A.纸杯
B.橡皮筋
C.吸管
5.关于声音,下面说法正确的是( )。

A.人说话是靠舌头振动发声的
B.一切发声物体都在振动
C.只要物体在振动,我们人耳就能听到声音
6.用嘴向装有水的瓶口水平方向吹气,我们听到了声音,是因为( )
A.水振动发声
B.空气振动发声
C.瓶子振动发声
7.声音传到大脑的路径是( )。

A.耳道一听小骨一耳蜗一大脑
B.耳道一鼓膜一听小骨一大脑
C.耳道一鼓膜一听小骨一耳蜗一听觉神经一大脑
8.要使小提琴发出的声音变高,应采取的办法是( )。

A.调松琴弦
B.调紧琴弦
C.增加部分弦线的长度
9.音量与物体振动之间的关系是( )。

A.物体振动的幅度越大,声音越强
B.物体振动的幅度越小,声音越强
C.物体振动的速度越快,声音越强
10.在下面几种情况下,用同样的力量拨动相同的钢尺,发出的声音最高的是( )。

四、连线魔方(10分,每线2分)
把耳朵的结构和它的功能用线连起来。

外耳道传递振动到内耳
鼓膜传递声音到中耳
听小骨将神经信号传递到大脑
耳蜗将声音转化为振动
听觉神经将振动转化为神经信号
五、问题城堡(14分,每题7分)
1.医生经常用听诊器给病人检查身体。

想一想,听诊器是怎样把声音传到医生耳朵里的?
2.把三根长度不同的钢条分别固定在木板上。

拨动钢条,发出的声音相同吗?为什么?
六、实验探究(15分)
下面是钢尺伸出桌面的长度.振动的快慢与声音的高低之间关系的记录表,填表并解决问题。

(1)用“高、低、较高、较低”四个词语完成表格。

(4分)
(2)从记录表中看出:钢尺伸出桌面的长度由短变长时,声音的高低也发生了变化,其变化规律是。

(2分)
(3)对应钢尺伸出桌面的长度(尺长),把声音的高低(音高)部分涂成阴影,制成柱形图。

(2分)
(4)分析柱形图,发现尺长越短,振动得越(选填“快”或
“慢”),音高越(选填“高”或“低”);尺长越长,振动得
越(选填“快”或“慢”),音高越(选填“高”或“低”)。

(4分)
(5)由以上结论可以推测,用同样的力量敲击粗细相同、长短不同的两块铝片,长铝片发出的声音,短铝片发出的声音(选填“高”或“低”)(3分)
参考答案:
一、1.气体液体固体2.长短3.制作方案材料4.弹性振动5.动物的叫声自然界的声音人类.生产生活发出的声音6.产生消失7. 水的振动8.音量强弱9.弦的振动10.外耳中耳内耳
二、1.√ 2.X 3.X 4.X 5 √6.X 7.X 8.√9.√ 10.√
三、1.B 2.B 3.B 4.C 5.B 6.B 7.C 8.B 9. A 10. C
四、
五.
1.听诊器主要由拾音部分(胸件)、传导部分(胶管)及听音部分(耳件)组成。

当用听诊器的胸件贴近一个人的脏器时,脏器工作时的声音引起听诊器胸件中震动片的振动,进而引起胶管中空气以及耳件金属管中
空气的振动,空气的振动又引起鼓膜的振动。

听小骨将振动传达到内耳,并刺激听觉神经产生信号。

大脑接收听觉神经传过来的信号,医生就感受到了声音。

将这些声音与脏器正常工作时的声音进行比较,就可以确定这个人是否患病了。

2.发出的声音不同。

钢条越长,振动得越慢,发出的声音越低;钢条越短,振动得越快,发出的声音越高。

六、1.由上到下依次填:高较高较低低
2.由高到低
3.略
4.快高慢低
5.低高
第一单元整理与复习
单元知识梳理
一、声音的产生(第1~2课)
1、听听声音。

2、声音的产生:声音由振动而产生。

二、声音的传播与接收(第3~4课)
1、声音的传播:声音是通过物体以波的形式传播的。

2、声音的传播媒介:
(1)声音可以在固体、气体和液体中传播。

(2)声音在不同物质中的传播速度不同。

3、人是怎样听到声音的:
(1)耳朵的结构和功能。

(2)耳朵如何听到声音。

三、声音的属性与运用(第5~8课)
1、音量:
(1)振幅越大,音量越大。

(2)振幅越小,音量越小。

2、音高:
(1)振动越快,声音越高。

(2)振动越慢,声音越低。

3、音调的高低:与物体的长短、粗细、松紧状态有关。

易混易错分析
易混点
音量和音高的相同点和不同点
例:下面三名同学的说法中正确的是()
A.小明说:“电影院里的声音太大了,音高过大,听得耳朵很不舒服。


B.小丽说:“通常情况下,男孩声带的振动比女孩声带的振动慢,所以男孩说话的音高比女孩高。

C.小强说:“我在弹吉他时,不同的琴弦发出声音的高低不同,这和琴弦振动的频率大小有关。


解析:音量即声音的大小,音量是由物体振动的幅度决定的。

音高即声音的高低,音高是由物体振动的频率决写的。

电影院里的声音太大了,指的是声音的音量大,所以A选项是错误的。

通常情况下,男孩声带振动比女孩声带的振动慢,所以男孩说话的音高比女孩低,所以B选项是错误的。

C选项是正确的,振动的频率快琴弦音高较高,振动的频率慢琴弦的音高较低。

答案:C
易错点一物体为什么会发出声音
声音是由物体振动产生的,振动的物体一定会发出声音。

振动的物体停止振动时,声音也就停止了。

物体受力但没有产生振动,也不会发出声音。

例:下列说法中错误的是()。

A、发声物体都在振动
B、用手按住正在发出声音的鼓面,声音会立即停止,因为手阻止了鼓面的振动
C、声音是由物体受到力的作用而产生的
解析:A选项是正确的,发声物体都在振动。

B选项是正确的,用鼓槌敲击鼓面,鼓面由于振动而发出声音,用手按住正在发出声音的鼓面,声音会立即停止,因为手阻止了鼓面的振动。

C选项是错误的,声音不是由物体受到力的作用而产生的,而是由物体振动产生的。

答案:C
易错点二耳朵的结构
人耳是由外耳、中耳和内耳组成的。

外耳包括耳郭和外耳道;中耳包括鼓膜和听小骨;内耳包括耳蜗和听觉神经等。

例:在耳朵的结构中,负责收集声波,将声波置换成振动,将振动置换成神经冲动传播经听觉神经等。

解析:人体听到声音的过程:声源→耳郭(收集声波)→外耳道(使声波通过)→鼓膜(将声波转换成振动)→耳蜗(将振动转换成神经冲动)→听神经(传递神经冲动)→大脑听觉中枢(形成听觉)
答案:耳郭鼓膜耳蜗
第一单元单元过关测试
一、判断题。

1、把闹钟放在玻璃钟罩内,抽空里面的空气,只能看见闹钟在动,听不到铃声。

()
2、声音在固体、气体、液体中都能传播。

()
3、人耳的耳郭起到收集声音的作用。

()
4、我们利用棉线和纸杯制作“土电话“,从”土电话“中听到的声音主要是通过空气从话筒传到听筒的。

()
二、选择题。

1、用同样的力量拨动橡皮筋,橡皮筋拉得越紧,发出地声音越( )。

A.小
B. 高
C.低
2、我们在唱歌和说话时发出声音主要是由于( )。

A.嘴唇在振动
B.声带在振动
C.空气在振动
3、声音不能在()中传播。

A. 真空
B.气体C、液体
4、耳蜗把振动变成大脑能接受的()。

A. 信号
B.声音C、声波
5、声音是以()的形式传播的。

A. 波
B.直线C、曲线
6、尺子振动的频率受尺子伸出桌面部分()的影响。

A. 高度
B.长度C、刻度
三、连线题
钓鱼时河岸上的脚步声会把鱼吓跑声音的强弱是可以控制的用手触摸正在发志的喇叭会感到振动物体停止振动,发声就会停止
给摩托车的发动机装上消声器声音可以在水中传播
将敲响的锣面用手一按,响声立即消失了声音是由物体的振动产生的
四、简答题。

停止敲锣以后,在一段时间内,还能听到锣声,试着用所学的知识进行解释。

五、实验题
下面四个大小相同的玻璃杯中,盛有的水量不同。

用筷子以相同的力量敲击杯子上部的杯壁,听到的声音有什么不同?为什么?
①②③④。

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