冀教版-三年级上-六 长方形和正方形的周长-1.周长同课异构

《认识周长》教学建议

一、教学目标

1．结合给小布艺配花边的典型事例，经历讨论、测量、交流等认识周长的过程。

2．知道周长的含义，能指出并测量物体表面的周长。

3．鼓励学生积极参与测量活动，感受数学与生活有密切联系。

二、教学建议

◆体会周长

课前准备好小布艺材

料和操作所需要的工具。

1．教师谈话，引出加

工小布艺的事情。让学生

说一说在加工之前要做好

哪些准备，引出要剪好小

布艺布料和需要的花边。

2．提出：怎样确定粉

色小布艺的花边要剪多长

呢？鼓励学生小组合作，

利用准备好的工具解决这

个问题。教师指导学生在

使用剪刀和针时要注意安

全。

3．充分交流各组测量

粉色小布艺花边长的方法

和结果。教师指出：花边

的长就是小布艺布料的周

长。

4．提出：怎样确定长

方形布艺花边的长呢？让

学生利用工具测量。

5．交流不同的测量方法和结果，对简便的测量方法要给予表扬。

◆认识周长

1．出示例1中硬币、课本、铅笔盒、课桌等实物，让学生指出每个物品表面的边线。要指导学生“指”到位，使学生亲身体验每个物品表面边线的长指的是什么。然后教师指出：它们边线的长度叫做它们的周长。

2．提出“量一量课桌面的周长是多少”的要求，同桌合作测量，然后交流测量的方法和结果。

◆练一练

第1题，让学生明白活动要求：第一，测量自己的东西；第二，先估计，再测量；第三，记录估计和实际测量的结果。交流时重点了解学生估计的结果是否越来越好。

第2题，可以同桌合作量一量，然后再交流测量的方法和个性化的结果。