《道德与法治》二年级上册第 8 课

《道德与法治》二年级上册第 8 课
《装扮我们的教室》第一课时教学设计
厚街镇前进小学叶翠玲
一、教材分析
《装扮我们的教室》是《道德与法治》教材二年级上册第二单元《我们的班级》中的最后一课，本单元的四篇课文引导学生进入最近的准社会、公共生活空间——班级，经过一年的班级生活后，学生对这一准公共空间已经略为熟悉。

本单元的成长点就是引导学生深入理解班级的社会空间意义：从集体感到规则意识，再到集体责任。

根据《课程标准》中“在成人帮助下能定出自己可行的目标，并努力去实现”，以及“能积极地出主意、想办法来扩展游戏或活动的能力”，本课通过开展“装扮我们的教室”这一实践活动，使学生在不断协调、完善中形成合作与共创的能力；在真实的活动情境中，克服以下弊病：一是以自我为中心，缺少团队意识；二是思维有定式，缺少合作方法。

让集体生活中的合作与共同建设成为学生的一种生活方式和思维方式。

二、学情分析
二年级的小学生多数还处于自我中心的阶段，缺少从整体和全局思维出发思考问题的能力，不易把个体的活动与整体的活动联系起来，或者把自己的生活置于全班的生活中去考量。

学生的动手能力和思维能力都还有限，他们想到的可能更多是局部的、具体的一些做法，与老师的预期目标还有差距；在实施的过程中，学生可能会没有目标、没有主题，随心所欲地进行。

如何引导学生从更大的格局出发思考问题就很重要，本课《装扮我们的教室》是一个集体活动，也是一个学生学习整体布局的好机会，如果能多通过这样的活动，培养他们的整体全局意识，效果会好。

三、目标定位
知识与技能：了解、学习合作及共创的方法与技能，提高人际交往能力。

过程与方法：在参与“最美教室”评选活动中，树立合作、共创意识。

情感态度价值观：在为完成集体任务而人人承担相应的责任中，建立真正的责任意识，增强集体的归属感、荣誉感
行为与习惯：让集体生活中的合作与共同建设成为学生的一种生活方式和生活习惯。

四、教学重点、难点
教学重点：建立真正的责任意识，增强集体的归属感、荣誉感
教学难点：了解、学习合作与共创的方法和技能，并能应用于今后的学习中。

五、资源开发
选取学生整理图书角的场景拍摄微视频
六、教学过程
（一）创设情境，激发兴趣
1、创设“最美教室”评选的情境
师：同学们，叶老师收到最新消息，竹溪小学要开展“最美教室”评选活动。

今天，叶老师就和大家一起想办法把这个冠军拿下来。

我们要有信心，来！跟着叶老师一起说：“我们要拿冠军！”
2、提问：很多班级都参加了这个评选活动，竞争肯定很激烈。

那我们需要做什么准备，才能使我们班脱颖而出，获得“最美教室”的称号呢？
3、揭示课题
师：是啊！除了要把教室打扫得干干净净，我们还要给它好好装扮一番。

现在，我们就一起来装扮我们的教室吧！（板书课题）
【设计意图：根据本课的教学目标，结合学生的学习生活实际，创设教学情境“最美教室”评选活动，作为教学的导入，可以激发学生的参与热情和学习兴趣，从而引出课题，并为下面的学习做铺垫。

】
（二）欣赏借鉴，明确标准
过渡：为了获得“最美教室”的称号，其他班级都在积极装扮教室呢！我们一起去看看其他班的教室是怎么设计的吧！
1、配乐展示教室的图片
师：刚才，我们欣赏了那么多美丽的教室，你觉得它们有哪些好的地方值得我们学习的呢？（板书：干净、整齐、美观）
2、引导学生理解“最美教室”的评选标准
师：我们装扮教室除了要做到干净、整齐和美观之外，我们还要注意设计要合理。

（板书：合理）当然，每个同学心中最美丽的教室还会有不同的标准。

（板书：……）
3、介绍教室区域设计
（1）师：为什么我们会觉得他们的教室这么美丽呢？老师现在就把这个秘密告诉大家，他们在设计过程中用了不少法宝呢！比如：用来展示同学各种才艺的作品区；展示我们班奖状的荣誉角；可以让大家读到更多好书的图书角；为教室增添生机与美丽的植物角；清洁工具摆放整齐的卫生角；激励我们努力学习的标语。

（板书：作品区、荣誉角、图书角、植物角、卫生角、学习的标语）（2）师：除了这些，同学们细心观察，肯定还有很多很多不同法宝，等着大家来发现（板书：……）
【设计意图：本环节教师通过欣赏其他教室的图片，引导学生展开评价，发现值得借鉴的地方，从而理解、明确“最美教室”的评选标准，进而引导学生树立美好班级环境的集体观念。

通过介绍教室布局，引导学生了解教室的不同区域，以及不同区域的作用，后续的教学环节设计做好铺垫。

】
（三）遇到问题，商量解决
过渡：其实，我们在装扮教室的过程中，经常会遇到各种各样的问题，比如
1、播放音频：学生争论植物角的摆放的问题
师：同学们对于如何摆放植物角，就有了不同的想法。

2、播放视频：学生争论图书角的摆放的问题
（1）师：图书角里图书应该怎样摆放的问题，不同的同学，也有不同的想法。

（2）提问：我们把大家喜欢的书都放在图书角，那我们只拿自己的书看吗？
（3）小结：是啊！我们除了看自己的书，还可以看别人的书。

这就是分享，分享是快乐的！
3、出示解决问题的儿歌
（1）师：在我们装扮教室的过程中，当我们遇到这些问题的时候，该怎么办呢？
（2）师：其实遇到问题并不可怕，我们最重要的是（生读儿歌）
（3）小结：只要我们在遇到问题的时候，懂得通过商量解决问题，那问题
难不倒我们了。

【设计意图：本环节通过音频和视频等方式呈现教室植物角和图书角在设计的讨论过程中，可能出现组员所提意见不尽一致的案例学习，让学生体会到当大家意见不一致的时候，需要共同商量解决问题，这也是本环节的核心问题和教学任务。

了解、学习合作及共创的方法与技能，提高人际交往能力，为下面开展美化教室的实践活动打下基础。

】
（四）共同设计，求同存异
过渡：同学们，教室是我们的家。

下面，大家小小设计师，一起来做装扮我们的家，让它变得更漂亮吧！
1、教师说明设计要求，再让学生分组进行设计。

2、汇报分享：小组长轮流汇报设计成果，并把设计成果贴到黑板上（板书：贴设计表）
（1）师采访设计小组：你们小组给教室设计了什么区域？为什么要这样设计？你们小组是怎样分工的？
（2）师采访其他同学：你喜欢他们小组的设计吗？为什么喜欢？这么多设计中，你最喜欢哪个小组的设计呢？为什么？
3、小结：各位同学的设计真是让老师眼前一亮！有的小组把教室设计得很温馨，让同学们都喜欢在里面学习；有的小组把教室设计得很贴心，处处给同学们提供方便；有的小组把教室设计得很美观，让人一看就爱上了我们的教室。

同学们，你们不仅有一双灵巧的小手，还有一个聪明的小脑瓜，真是太厉害了！【设计意图：道德与法治是一门活动性课程，特别对低年级学生而言，由于其语言表达能力和抽象思维能力的发展有限，因而，活动对其道德与法治观念的发展起着重要的作用。

本环节是的活动主题是大家一起商量，形成一致的意见，分工合作为本班做设计，共同描绘教室的美好蓝图。

】
（五）小结课堂，拓展延伸
过渡：经过各位小小设计师的设计，教室肯定会变得更温馨、更漂亮！老师要把这首儿歌《教室是我家》送给大家。

1、师生一起拍手读《教室是我家》。

2、师：下节课，让我们行动起来，一起动手装扮教室，课室的外墙也可以装扮哦！相信在大家的共同努力下，我们一定能夺得“最美教室”评选活动的冠军！这节课就上到这里，下课！
【设计意图：本环节通过朗朗上口的儿歌，回顾本节课的重点内容，为下节课大家一起动手装扮教室做铺垫，让集体生活中的合作与共同建设成为学生的一种生活方式和生活习惯。

】
【板书设计】
8 装扮我们的教室
作品区
荣誉角
图书角
植物角
卫生角
学习的标语
……
整洁 干净 合理 …… 美观
【设计意图：简洁直观、重点突出、充满趣味的板书，把最美教室的标准呈现在学生的眼前，把教室的区域设计罗列出来，对学生的设计有所引导，引发学生对装扮后的新教室的期待，体现了教师清晰的思路。

】。