残疾儿童送教上门教案
重度残疾儿童送教上门的教案
重度残疾儿童送教上门的教案一、教学内容本节课选自《特殊教育学校课程指导方案》中的“重度残疾儿童送教上门”章节，详细内容包括：基本生活技能训练、简单沟通能力培养、感官功能训练、基本认知能力提升等。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的生活技能，提高生活自理能力。
2. 培养学生与他人的简单沟通能力，提高社会适应能力。
3. 提升学生的感官功能和基本认知能力，为后续学习奠定基础。
三、教学难点与重点教学难点：重度残疾儿童生活技能的训练、沟通能力的培养、感官功能的提升。
教学重点：基本生活技能的掌握、简单沟通能力的培养、基本认知能力的提升。
四、教具与学具准备1. 教具：教学图片、实物、语音播放器、简易教具等。
2. 学具：生活用品、玩具、图书、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示基本生活技能图片，引导学生模仿。
（2）教师与学生进行简单互动，培养沟通能力。
2. 例题讲解（1）教师示范如何使用简易教具进行感官功能训练。
（2）教师通过实物和图片，引导学生进行基本认知能力训练。
3. 随堂练习（1）学生在教师指导下，进行生活技能训练。
（2）学生与同伴进行简单沟通练习。
（3）学生使用教具进行感官功能训练。
（2）教师针对学生的表现给予表扬和鼓励，提高学生的自信心。
六、板书设计1. 重度残疾儿童送教上门基本生活技能训练简单沟通能力培养感官功能训练基本认知能力提升七、作业设计1. 作业题目：（1）请学生在家长的帮助下，完成一次生活技能训练，并拍照记录。
（2）学生与家长进行一次简单沟通练习，家长记录沟通内容。
（3）学生使用教具进行感官功能训练，家长观察并记录。
2. 答案：（1）照片展示生活技能训练过程。
（2）家长记录的沟通内容。
（3）家长观察记录的感官功能训练过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）教师反思本节课的教学效果，针对学生的表现调整教学方法。
（2）教师关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
2. 拓展延伸：（1）教师可根据学生的兴趣和需求，设计更多有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。
智力残疾儿童上门送教教案
智力残疾儿童上门送教教案智力残疾儿童是社会中最需要关爱和帮助的一群人，他们在学习方面往往会遇到很多困难，需要更多的关注和支持。
为了帮助这些孩子能够更好地接受教育，一些志愿者和教育工作者们开展了“智力残疾儿童上门送教”活动，通过上门送教的方式，为这些孩子提供更好的学习环境和更专业的教育服务。
在这个教案中，我们将以智力残疾儿童上门送教为主题，探讨如何更好地为这些孩子提供教育服务，让他们能够获得更好的学习体验和更多的成长机会。
一、活动背景。
智力残疾儿童是指由于智力发育不全或智力障碍而导致学习能力受限的儿童。
这些孩子在学习过程中往往会遇到很多困难，需要更多的关注和帮助。
然而，由于种种原因，包括家庭条件、社会环境等因素，这些孩子往往无法得到足够的教育资源和支持。
因此，为了帮助这些孩子能够更好地接受教育，一些志愿者和教育工作者们开展了“智力残疾儿童上门送教”活动，通过上门送教的方式，为这些孩子提供更好的学习环境和更专业的教育服务。
二、活动目的。
上门送教活动的目的是为了帮助智力残疾儿童能够获得更好的教育资源和更专业的教育服务。
通过志愿者和教育工作者们的努力，为这些孩子提供更好的学习环境和更多的成长机会，让他们能够更好地融入社会，实现自我发展。
三、活动内容。
1. 制定个性化教学计划。
针对智力残疾儿童的特殊情况，制定个性化的教学计划，根据每个孩子的学习能力和特点，为他们量身定制教学内容和教学方法，让他们能够更好地接受教育。
2. 提供专业的教育辅导。
为这些孩子提供专业的教育辅导，包括学习技巧、心理辅导等方面的帮助，让他们能够更好地适应学习环境，提高学习能力。
3. 进行家庭教育指导。
与家长沟通，提供家庭教育指导，帮助家长更好地理解孩子的特殊情况，为他们提供更好的家庭教育环境，让孩子能够在家庭中得到更多的支持和关爱。
四、活动效果。
通过上门送教活动，智力残疾儿童能够获得更好的教育资源和更专业的教育服务，让他们能够更好地融入社会，实现自我发展。
小学残疾儿童送教上门教案
小学残疾儿童送教上门教案一、教案目的本教案旨在满足小学残疾儿童的学习需求，提供个性化的教育服务，使他们能够在家中获得优质的教育资源，促进他们的全面发展。
二、教学目标1. 培养小学残疾儿童的学习兴趣和自信心。
2. 提高小学残疾儿童的学习能力，提升他们的学业成绩。
3. 促进小学残疾儿童的身心健康发展，培养良好的社交能力。
三、教学内容根据小学残疾儿童的学段和实际需求，设计个性化的教学内容，包括以下几个方面：1. 语言与沟通能力的培养：包括口语训练、语音矫正、表达能力提升等。
2. 学习能力的提高：根据学生的实际情况，针对各个学科设置特殊教育课程，加强基础知识的巩固和拓展。
3. 社交技巧的培养：教授小学残疾儿童与人交往的技巧，鼓励他们积极参与集体活动，提升社交能力。
4. 动作协调与生活自理能力：通过动作训练、生活技能训练等，培养小学残疾儿童的动作协调和生活自理能力。
5. 心理健康教育：引导小学残疾儿童正确认识自我，树立积极的心态，培养良好的心理健康。
四、教学方法为了确保教学效果和满足不同残疾儿童的学习需求，我们将采用多元化的教学方法，包括但不限于：1. 个别辅导：根据每位学生的实际情况提供个别化的辅导，满足其学习需求。
2. 教学媒体的运用：利用多媒体设备、教具等辅助工具，提升教学效果。
3. 游戏化教学：通过游戏等趣味形式，激发学生的学习兴趣，增强教育互动性。
4. 合作学习：鼓励小学残疾儿童之间相互合作，促进彼此之间的学习和交流。
5. 实践教学：通过实践活动，让学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高学习的有效性。
五、教学评估为了及时跟进小学残疾儿童的学习进展，我们将采用多种评估方式，包括：1. 日常评价：教师在教学过程中观察、记录学生的学习表现，并及时给予反馈和指导。
2. 作业和考试评估：根据小学常规的作业和考试安排，对学生的学习成果进行评估。
3. 学业评估：定期对小学残疾儿童进行学业评估，了解他们的学习水平和进展情况，及时调整教学计划。
小学送教上门教案
小学送教上门教案•引言•教学内容与计划•教学方法与手段•学生情况分析目录•教学过程设计•教学评价与反馈引言01目的和背景目的为不能到校就读的重度残疾儿童少年提供送教上门服务，保障他们接受教育的权利，促进他们全面发展。
背景当前，我国特殊教育的发展还不能满足残疾儿童少年的需求，尤其是重度残疾儿童少年的受教育问题更加突出。
送教上门作为特殊教育的一种形式，可以弥补特殊教育的不足，为重度残疾儿童少年提供个性化的教育服务。
适用范围适用对象不能到校就读的重度残疾儿童少年，包括智力、肢体、精神、视力、听力等方面的残疾。
实施条件送教上门服务需要专业的教师团队、个性化的教学计划和适合的教学资源。
同时，还需要得到家长和社会的支持和配合。
注意事项在实施送教上门服务时，需要注意保护学生的隐私和安全，合理安排教学时间和内容，确保教学质量和效果。
同时，还需要与家长保持密切联系和沟通，及时了解学生的情况和需求。
教学内容与计划02涵盖语文、数学、英语等主要科目的基础知识，确保学生掌握基本的学习技能。
基础知识拓展知识德育与心理健康结合学生的兴趣和需求，提供科学、艺术、体育等拓展课程，丰富学生的学习体验。
注重学生的品德培养和心理健康教育，帮助学生树立正确的价值观和良好的心理素质。
030201根据学生的年龄和认知水平，制定长期的教学目标和发展规划。
长期计划针对每个学期或每个月的教学任务，制定详细的教学计划和课程安排。
短期计划针对不同学生的特点和需求，制定个性化的教学计划和辅导方案。
个性化计划课时安排课时长度根据学生的年龄和注意力集中能力，合理安排每节课的时长，确保学生能够充分吸收知识。
课间休息设置适当的课间休息时间，让学生有机会放松身心，为下一节课做好准备。
课程表制定每周或每日的课程表，明确各科目的上课时间和顺序，便于学生和家长了解学习进度。
教学方法与手段03利用实物、图片等教具进行直观演示，帮助学生形成清晰、生动的表象。
直观演示法创设贴近学生生活的情境，让学生在情境中学习，提高学习兴趣。
小学残疾儿童送教上门教案
小学残疾儿童送教上门教案
标题：小学残疾儿童送教上门教案
一、教学目标：
1. 确保残疾儿童获得基础教育的机会，提高他们的知识水平和生活技能。
2. 增强残疾儿童的自尊心和自信心，让他们感受到社会的关爱和支持。
3. 通过个性化教学，帮助残疾儿童发掘自身的潜力，促进其全面发展。
二、教学内容：
1. 根据残疾儿童的实际情况和需求，制定个性化的教学计划。
这可能包括基本的语言、数学、科学等学科知识，也可能包括生活技能、艺术创作等内容。
2. 教学方法应灵活多样，可以使用实物、图片、音频、视频等多种手段，以适应不同类型的残疾儿童的学习方式。
三、教学过程：
1. 首先，教师需要对每个残疾儿童进行评估，了解他们的学习能力和兴趣爱好，以便制定适合的教学方案。
2. 在教学过程中，教师要耐心指导，鼓励学生积极参与，给予他们足够的关注和肯定。
3. 定期与家长沟通，了解孩子在家中的表现，共同探讨如何更好地支持孩子的学习和发展。
四、教学评价：
1. 对于残疾儿童的学习成果，不能仅仅用考试成绩来衡量。
更重要的是看他们在学习过程中是否有所进步，是否能运用所学知识解决实际问题，是否有积极的生活态度。
2. 教师应定期记录和分析教学情况，及时调整教学策略，以保证教学质量。
五、总结：
送教上门是一种特殊而重要的教学方式，它不仅为残疾儿童提供了接受教育的机会，也体现了社会对弱势群体的关注和尊重。
作为教师，我们有责任和义务做好这项工作，让每一个孩子都能享受到教育的权利，实现自我价值。
残疾儿童送教上门教案特殊儿童送教教案
残疾儿童送教上门教案-特殊儿童送教教案第一章：送教上门的意义与目的1.1 了解送教上门的背景和意义介绍我国残疾儿童教育资源分布不均，部分儿童因身体原因无法到校接受教育。
强调送教上门对残疾儿童的重要性，保障他们的受教育权利。
1.2 明确送教上门的目标确保残疾儿童接受适合其身心特点的教育。
提高残疾儿童的生活自理能力和社会适应能力。
促进残疾儿童与家庭、社会的融合。
第二章：残疾儿童评估与分类2.1 残疾儿童的识别与评估介绍残疾儿童的定义和分类。
讲解如何识别和评估残疾儿童的学习需求和能力水平。
2.2 制定个别化教育计划根据评估结果为残疾儿童制定个别化教育计划。
明确教学目标、内容、方法和评估方式。
第三章：送教上门教学内容与方法3.1 教学内容的选择依据残疾儿童的需求和兴趣选择教学内容。
结合生活实际，注重培养残疾儿童的实践能力。
3.2 教学方法的应用采用直观、生动、有趣的教学方法，如图片、教具、游戏等。
注重手把手教学，帮助残疾儿童掌握技能。
第四章：家庭支持与协作4.1 家庭支持的重要性强调家庭在残疾儿童教育中的支持作用。
鼓励家长参与教学过程，给予心理和生活上的支持。
4.2 家庭协作的方式建立家校沟通机制，定期与家长交流儿童学习进度。
培训家长教育技能，提高家庭教育质量。
第五章：送教上门的评估与反馈5.1 教学过程的监控与评估定期对残疾儿童的学习进度进行评估。
及时调整教学方法和内容，以满足儿童的需求。
5.2 教学效果的反馈将评估结果反馈给家长，使其了解儿童的学习情况。
鼓励家长提出建议和意见，共同改进教学质量。
第六章：送教上门的安全与伦理6.1 安全知识教育教授残疾儿童基本的安全知识，如紧急情况下的求助方式、防火防盗等。
确保教学环境安全，无潜在危险物品。
6.2 伦理原则与尊重强调尊重残疾儿童的人格和选择，禁止任何形式的歧视和侮辱。
保护残疾儿童的隐私和个人信息，遵守相关法律法规。
第七章：特殊教育资源的整合7.1 特殊教育资源介绍了解和介绍各类特殊教育资源，如专业教师、辅助设备、教材等。
残疾儿童送教上门教案特殊儿童送教教案
残疾儿童送教上门教案-特殊儿童送教教案一、教学目标：1. 了解残疾儿童的基本情况，掌握与他们沟通的技巧。
2. 针对残疾儿童的特点，制定合适的教育方案，提高他们的生活能力和综合素质。
3. 培养教师关爱残疾儿童的情感，增强社会责任感。
二、教学内容：1. 残疾儿童的基本情况：包括身体残疾类型、程度、生活环境等。
2. 残疾儿童沟通技巧：如何与残疾儿童建立信任、理解他们的需求、引导他们表达自己等。
3. 特殊教育方法：根据残疾儿童的特点，采用适当的教育手段，如视觉、听觉、触觉等刺激，以及游戏化教学等。
4. 生活能力培养：教授残疾儿童日常生活技能，如穿衣、饮食、卫生等。
5. 综合素质提升：通过教育，提高残疾儿童的知识水平、社交能力、心理素质等。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解残疾儿童的基本情况、特殊教育方法等理论知识。
2. 实践操作法：教师示范生活能力培养技巧，学生跟随实践。
3. 案例分析法：分析成功的教育案例，讨论学习其中的经验和教训。
4. 小组讨论法：分组讨论残疾儿童教育中的问题和方法，分享彼此的经验和看法。
四、教学准备：1. 教材：残疾儿童教育相关书籍、案例资料。
2. 教具：生活用品、教学游戏等。
3. 场地：教室、活动室等。
五、教学评价：1. 学生考试成绩：了解学生对残疾儿童教育的理论知识掌握程度。
2. 实践操作评价：评价学生在实际操作中运用特殊教育方法的熟练程度。
3. 学生反馈：收集学生对教学内容、教学方法的意见和建议，以便不断改进教学。
4. 案例分析报告：评价学生在案例分析中的分析能力、思考能力等。
六、教学实施步骤：1. 第一步：介绍残疾儿童的基本情况，使学生了解他们的需求和特点。
2. 第二步：教授与残疾儿童沟通的技巧，帮助学生建立与他们的信任关系。
3. 第三步：讲解特殊教育方法，培养学生根据残疾儿童特点制定教育方案的能力。
4. 第四步：示范生活能力培养技巧，引导学生跟随实践。
5. 第五步：分析成功的教育案例，讨论学习其中的经验和教训。
残疾儿童送教上门教案
残疾儿童送教上门教案一、教案背景在社会发展的进程中，特殊教育显得越来越重要，特殊教育的目标是帮助残疾儿童获得全面、平等的教育，促进其身心发展。
然而，由于残疾儿童存在着出行难、交通不便等问题，使得他们无法获得正常的教育机会。
为此，我们决定实施残疾儿童送教上门计划，通过上门教学的方式，为他们提供专业的教育服务，助其实现教育权益。
二、教案内容1. 教育目标：通过送教上门，帮助残疾儿童获得系统、个性化的教育，促进他们全面发展。
2. 教学内容：根据残疾儿童的不同特点和需求，制定个性化的教学计划，包括基础知识教育、生活自理能力培养、社交技能训练等。
3. 教学方法：因残疾儿童需求不同，教学方法需要根据其个体差异进行调整。
常见的教学方法包括启发式教学、体验式学习、合作学习等。
4. 教学人员：由特殊教育专业人员担任教师，配备翻译、家长等辅助人员。
5. 教学资源：提供适合残疾儿童教育的教具和学习材料，如盲文教材、盲杖、口述笔记等。
6. 教学时间和频率：根据残疾儿童的个体情况和需求，制定合理的教学时间和频率，保证教育效果。
7. 教学评估：建立个性化教育评估机制，进行定期评估，监测残疾儿童的学习进度和成果。
三、实施步骤1. 确定教学对象：通过社区、学校、残疾人协会等渠道，筛选出符合条件的残疾儿童，并与其家长进行沟通，了解其需求和意愿。
2. 制定个性化教学计划：根据残疾儿童的残疾类型、程度、年龄等因素，制定个性化的教学计划，明确教学目标和内容。
3. 配备专业教师和辅助人员：确保派驻教师具备特殊教育相关专业背景，并根据需求配备翻译、家长等辅助人员。
4. 提供教学资源：为派驻教师提供适合的教具、学习材料和辅助设备，确保教学质量。
5. 实施教学计划：派驻教师按照个性化教学计划，定期上门进行教学，指导残疾儿童进行学习。
6. 学习评估和记录：定期进行个体评估，记录学习进展和成果，及时调整教学计划，提高教学效果。
7. 家校合作：与家长保持密切的联系，了解学生在家庭环境中的学习情况和需求，并提供必要的指导和支持。
最新残疾儿童送教上门工作方案(六篇)
最新残疾儿童送教上门工作方案(六篇) 残疾儿童送教上门工作方案篇一深入贯彻科学发展观，坚持“以人为本”理念，落实上级文件精神，积极探索重度适龄残疾儿童少年居家教育工作经验，逐步建立残疾儿童少年教育保障制度，进一步推进残疾人教育事业的发展。
“送教上门”服务的对象为不能到学校接受教育，但基本具有接受教育能力的7-14周岁重度残疾儿童少年。
“送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会的能力。
每个服务对象每周“送教上门”不少于1次，每次不少于2个课时。
由学校选派责任心强、热爱残疾学生，思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的部分教师，开展“送教上门”工作。
1.为残疾儿童少年“送教上门”工作具体由学校教导处负责。
2.每学年初、学年末举行送教教师工作座谈，研究计划，总结工作。
3.制定切实可行的教育教学计划，采取适合重度残疾儿童少年发展的教育内容和教学方法，努力提高教育水平和效益。
承担“送教上门”服务的教师，要针对“送教上门”服务对象的生理、心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育方案。
4.要根据所确定的服务对象的情况，多形式地选择“送教上门”服务方式。
5.建立“送教上门”工作档案。
档案资料主要包括学生基本情况、教案，教学过程资料等。
残疾儿童送教上门工作方案篇二为深入推进我县特殊教育工作，围绕“办好特殊教育”目标，进一步完善“以普通学校随班就读为主体、以特殊教育学校为骨干、以送教上门和远程教育为补充”的全纳融合教育体系，保障全县重度残疾、多重残疾等特殊儿童少年受教育的权利，积极探索普特融合、医教结合的送教上门服务模式，提高我县残疾儿童少年入学率，进一步提升我县特殊教育水平，特制定义务教育阶段重度残疾儿童少年“送教上门”服务工作实施方案。
一、服务对象全县开展送教上门的服务对象为确实不能到普通学校随班就读、但又具有一定接受教育能力的义务教育阶段6—14周岁的残疾儿童少年。
残疾儿童送教上门教案篇
残疾儿童送教上门教案残疾儿童送教上门教案精选2篇〔一〕一、教案标题：残疾儿童送教上门教案二、教学目的：1. 让残疾儿童获得根本的教育知识和技能。
2. 帮助残疾儿童进步自信心和社交才能。
3. 促进残疾儿童的全面开展，增强他们的生活自理才能。
三、教学内容：1. 语言表达才能的培养：包括口头表达和书面表达。
2. 数字和计算才能的培养：例如数数，简单的加法和减法运算等。
3. 生活自理技能的培养：例如如何穿衣、洗手，如何照顾自己的身体卫生等。
四、教学方法：1. 个别指导：根据不同的残疾儿童的特点和需求，进展个别化的指导和教学。
2. 游戏教学：通过游戏的方式激发儿童的学习兴趣，进步学习效果。
3. 多感官教学：利用视觉、听觉、触觉等感官刺激，进步儿童的学习效果。
五、教学步骤：1. 理解儿童的特点和需求：与儿童及其家长进展沟通，理解他们的残疾类型、程度和学习需求。
2. 制定个别化教学方案：根据儿童的特点和需求，制定个别化的教学方案，并确定教学目的和内容。
3. 选择适宜的教具和学习材料：根据儿童的特点和需求，选择适宜的教具和学习材料，如盲文教材、听觉教具等。
4. 施行教学：根据教学方案，进展有针对性的教学，注重与儿童的互动和沟通。
5. 检查学习效果：定期对儿童的学习效果进展评估，根据评估结果调整教学方法和内容。
六、教学评估：1. 学习成绩评估：根据学习内容和教学目的，定期对儿童的学习成绩进展评估。
2. 教学反响评估：与儿童及其家长进展反响沟通，理解他们对教学的评价和建议。
七、教学资和环境：1. 教学场所：可以选择儿童的家庭或残疾儿童学习中心作为教学场所。
2. 教学资：包括语言教材、数学教具、生活自理教具等。
3. 辅助设施：根据不同的残疾类型，提供相应的辅助设施，如视觉辅助设施、听觉辅助设施等。
八、教学建议：1. 热情与关爱：教师要用热情与关爱来对待残疾儿童，通过温暖的态度和亲切的语言，增加他们的自信心和学习动力。
残疾儿童送教上门教案
残疾儿童送教上门教案教案标题：残疾儿童送教上门教案教案概述：残疾儿童送教上门教案旨在为残疾儿童提供特殊的教育支持和服务。
通过为残疾儿童送教上门，教育者可以充分理解和满足他们的特殊需求，促进其全面发展。
本教案将提供专业的建议和指导，以确保教育者在为残疾儿童开展送教上门教学时具备必要的知识和技能。
教案目标：1. 理解残疾儿童的特殊需求和教育挑战；2. 掌握适用于不同残疾类型的教学策略和方法；3. 提供个性化的教育支持，促进残疾儿童全面发展。
教案步骤和活动：1. 学习残疾儿童特殊需求和教育挑战：a. 研究各种残疾类型及其对教育的影响；b. 了解残疾儿童在认知、语言、运动等各个领域的发展特点；c. 探讨残疾儿童在学习中可能遇到的困难。
2. 研究适用于不同残疾类型的教学策略和方法：a. 针对视觉障碍、听觉障碍、运动障碍等残疾类型，学习相应的教学方法；b. 探索利用辅助工具和技术来支持残疾儿童学习。
3. 制定个体化的教育计划：a. 通过评估残疾儿童的学习需求和能力水平，制定个体化的教育计划；b. 设定具体的学习目标和教学活动，确保教育支持和服务的针对性。
4. 建立良好的教育环境：a. 调整教室布置和安排，以适应残疾儿童的特殊需求；b. 提供友好、支持性的教学环境，鼓励残疾儿童积极参与学习。
5. 与家长和其他教育专业人士合作：a. 与残疾儿童的家长进行密切合作，了解他们对教育的期望和需求；b. 与其他教育专业人士（如康复师、心理学家等）合作，共同协助残疾儿童的教育发展。
6. 评估和调整教学计划：a. 定期评估残疾儿童的学习进展，调整教学计划和教学方法；b. 清楚记录和评估残疾儿童的学习成果，为下一步教学提供参考。
教案评估：教育者应对教案实施进行详细评估，包括残疾儿童的教育需求是否得到满足、教学策略和方法的有效性以及学习成果是否达到预期目标。
通过评估结果，教育者可以对教案进行调整和改进，以更好地满足残疾儿童的教育需求。
小学残疾儿童送教上门教案
小学残疾儿童送教上门教案一、前言教育是每个孩子成长的重要环节，但是对于残疾儿童来说，他们在接受教育过程中面临着更多的困难和挑战。
为了使残疾儿童也能享受到优质的教育资源，我们提出了小学残疾儿童送教上门教案。
本教案旨在为残疾儿童提供个性化的教育，满足他们的学习需求，促进他们的全面发展。
二、教案设计1. 目标：- 帮助残疾儿童获得相应的知识和技能，提高他们的学习能力；- 提供包容性的学习环境，减少残疾儿童在学习过程中的障碍；- 培养残疾儿童的自信心和社交能力。
2. 教学内容：- 语言学习：包括听、说、读、写的基础能力培养；- 数学学习：包括数与数的关系、计算能力等；- 科学学习：包括自然科学和生活科学等；- 艺术学习：包括音乐、美术、手工等。
3. 教学方法：- 个性化教学：根据每位残疾儿童的情况和需求进行个别指导，采用多样化的教学方法；- 多感官教学：通过视觉、听觉、触觉等多种感官刺激，提高残疾儿童的学习效果；- 合作学习：鼓励残疾儿童之间的互助学习和合作学习，提高交流和社交能力；- 游戏教学：通过游戏方式激发学习兴趣，增强学习的主动性和积极性。
4. 教学步骤：此处应依具体情况拟定，并根据残疾儿童的个体差异进行相应的调整。
三、教案实施1. 教材和资源准备：- 针对残疾儿童的教材：选用简单易懂、图文并茂的教材；- 辅助学习工具：如图表、模型、计算器、触摸屏等；- 资源整合：收集与教学内容相关的多媒体资源，如录音、视频等。
2. 教学环境：- 教学场所：根据儿童的实际情况，可以选择儿童家中、教室、学校等；- 教室布置：保持教室整洁、安全，便于儿童的活动和学习。
3. 实施过程：- 第一步：教师与残疾儿童及其家长进行面谈，了解儿童的兴趣、特长及障碍；- 第二步：根据面谈结果制定个性化的教学计划，包括教学内容、教学方法、教学步骤等；- 第三步：教师与儿童进行一对一或小组教学，根据实际情况进行教学内容的讲解和指导；- 第四步：通过实践活动、游戏等方式巩固儿童所学内容，提高学习效果；- 第五步：定期与儿童及其家长进行反馈和评估，调整教学计划和教学方式。
残疾儿童送教上门教案40篇免费
残疾儿童送教上门教案40篇免费教案标题：残疾儿童送教上门教案40篇免费教案1: 主题 - 残疾儿童的需求评估与个性化教学计划制定1. 目标：了解残疾儿童的特殊需求，制定个性化的教学计划。
2. 教学内容：残疾儿童的不同类型、特殊需求评估方法、个性化教学计划的制定步骤等。
3. 教学方法：讲授、案例分析、小组讨论。
4. 教学资源：残疾儿童的案例、评估工具。
5. 教学评估：小组讨论、个人思考题。
教案2: 主题 - 残疾儿童的沟通与交流技巧培养1. 目标：培养残疾儿童的沟通与交流能力。
2. 教学内容：残疾儿童的沟通障碍、有效的沟通技巧、使用辅助沟通工具等。
3. 教学方法：示范、角色扮演、小组练习。
4. 教学资源：辅助沟通工具、沟通案例。
5. 教学评估：角色扮演表现、小组练习成果。
教案3: 主题 - 残疾儿童的认知与智力发展支持1. 目标：了解残疾儿童的认知特点，提供相应的智力发展支持。
2. 教学内容：残疾儿童的认知发展特点、认知支持策略、认知训练活动设计等。
3. 教学方法：讲授、案例分析、小组讨论。
4. 教学资源：认知训练活动示例、认知发展评估工具。
5. 教学评估：小组讨论、活动设计成果评价。
教案4: 主题 - 残疾儿童的社交技能培养1. 目标：培养残疾儿童的社交技能，提升其社交能力。
2. 教学内容：残疾儿童的社交障碍、社交技能培养方法、社交情境模拟训练等。
3. 教学方法：示范、角色扮演、小组练习。
4. 教学资源：社交情境模拟材料、社交技能培养案例。
5. 教学评估：角色扮演表现、小组练习成果评价。
教案5: 主题 - 残疾儿童的情绪管理与心理支持1. 目标：帮助残疾儿童学会管理情绪，提供心理支持。
2. 教学内容：残疾儿童的情绪管理困难、情绪管理策略、心理支持技巧等。
3. 教学方法：讲授、案例分析、小组讨论。
4. 教学资源：情绪管理策略示例、心理支持案例。
5. 教学评估：小组讨论、个人思考题。
以上是五个教案的示例，您可以根据需要编写更多的教案，涵盖其他相关主题，以满足残疾儿童送教上门的需求。
残疾儿童送教上门教案精选24篇
目录第一篇：整理房间与日常安全教育 (1)第二篇：择洗青菜 (3)第三篇：1-5的认识及书写教学教案 (5)第四篇：认识人民币 (7)第五篇：打扫房间与自理能力培养教案 (9)第六篇：学习书写自己的名字教学教案 (11)第七篇：基本汉字“大”、“小”、“上”、“下”教学 (13)第八篇：暑假安全知识防范 (15)第九篇：学习亲人的称呼，练习开口说话 (17)第十篇：复习亲人的称呼，练习开口说话 (19)第十一篇：认识家用电器(电饭锅、电磁炉等) (21)第十二篇：学习洗头 (23)第十三篇：学习洗手 (25)第十四篇：学习日常安全知识 (27)第十五篇：学习数数1—5 (29)第十六篇：学习拿笔写“1” (31)第十七篇：认识前后 (33)第十八篇：认识左右 (35)第十九篇：认识上下 (37)第二十篇：教学生洗碗 (39)第二十一篇：安全知识及学做饭 (41)第二十二篇：教学学生玩手机 (43)第二十三篇：使用手机看视频 (45)第二十四篇：教学生数数与感知个数的概念 (47)整理房间与日常安全教育一、教学目标1、让学生掌握基本整理房间的方法和步骤，提高生活自理能力。
2、通过日常安全教育，增强学生安全意识，预防日常生活中的意外事故。
二、教学重难点重点：教授学生如何分类整理物品，养成良好的收纳习惯。
难点：如何引导学生理解并实践整理房间的重要性，以及如何在特殊情况下进行自我保护。
三、教学准备1、整理房间相关的图片或视频资料。
2、日常安全教育的案例或故事。
3、实物道具，如收纳盒、标签等。
四、教学过程导入新课1、与学生亲切交流，了解学生的房间整理现状。
2、通过提问激发兴趣：“你喜欢自己的房间是什么样的？”3、简短介绍整理房间和日常安全教育的重要性。
新课讲解1、整理房间的方法：A、展示整洁与凌乱的房间对比图片，让学生感受整理前后的变化。
B、教授分类整理法，如衣物、书籍、玩具等分类放置。
C、演示如何使用收纳盒、标签等工具，让物品有序归位。
小学残疾儿童送教上门教案设计范文(精选3篇)
小学残疾儿童送教上门教案设计范文(精选3篇)教案是教师根据课程标准、教学大纲和教材要求，结合学生实际情况，以课时或题目为单位，对教学内容进行具体设计和安排，使教学活动顺利有效地进行的一种实践性教学文件，教学步骤、教学方法等。
以下是为大家整理的关于小学残疾儿童送教上门教案设计的文章3篇 ,欢迎品鉴！一、服务对象：___，性别，__周岁。
是一个肢体残疾和有智力障碍的孩子，以前上过学，但现在身体情况越来越差，不适合随班就读，同时家长没有对他进行过学习方面的辅导。
二、服务原则；遵循家长自愿，免费教育，定期入户的原则。
三、服务目标：1、从实际出发从触觉、听觉、说话方面进行锻炼，对简单的知识进行认知和记忆。
2、教学过程不求快，只求他有进步。
四、服务时间：每月送教上门最少一次，一般两次。
五、要求及措施：每次送教前都和家长取得联系，了解学生的具体情况。
鼓励家长不放弃教育孩子的信心，帮助家长掌握辅导孩子的具体方法。
完善送教上门的各项资料。
六、工作计划：九月份：了解___同学在家的表现情况。
多与他交流，复习数字1-10。
十月份：对他进行语言方面的训练，反复演示，手把手识数，初步建立0-20的数学和多少的概念。
尽量引导她听懂老师在说什么数字，会认数字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10,1120。
十一月：辨别颜色，可以准备一些有颜色的卡片，教会他认识不同的颜色，尽量教会他将不同的颜色进行归类整理。
十二月：教唱儿歌一首。
新年元月份：进行简单的语言训练，能听懂别人要表达的意思。
我们只希望通过我们不懈的努力，王先诌能感受到学习的快乐。
送教上门要求是指承担任务的学校和教师要按照一人一案制订个别化教育方案，以家庭自愿、免费教育的方式，每月至少送教两次，每次至少完成两个课时的教学辅导任务。
同时，学校还把送教上门工作纳入教师个人工作量，确保送教上门工作持续、有效开展。
一、教学目标理性分析成长道路上的挫折，树立正确的挫折观，养成勇于克服困难，战胜挫折的优良品质。
残疾儿童送教上门教案
残疾儿童送教上门教案一、教案背景随着社会的进步和教育理念的改变，越来越多的人开始关注残疾儿童的教育问题。
残疾儿童的特殊需求对教育机构提出了更高的要求，传统的学校教育往往无法满足他们的学习需求。
因此，残疾儿童送教上门的方式应运而生，它为残疾儿童提供了更为便捷、个性化的教育服务，使他们能够获得更好的学习体验和成长机会。
二、教案目标本教案的目标是为残疾儿童提供优质、差异化的教育服务，促进他们的全面发展。
具体目标如下：1. 营造一个有利于残疾儿童学习与成长的环境。
2. 针对残疾儿童的个性特点，制定个性化的学习计划。
3. 给予残疾儿童更多的关注和鼓励，提高他们的自信心和动力。
4. 提供多样化的教学方法和学习资源，激发残疾儿童的学习兴趣。
5. 通过送教上门的方式，为残疾儿童提供便利的学习环境。
三、教案内容1. 了解残疾儿童的特点和需求在制定教育方案之前，首先要了解残疾儿童的特点和需求。
不同类型的残疾儿童在学习上有各自的障碍，针对不同类型的残疾儿童制定有针对性的教育方案是至关重要的。
2. 制定个性化的学习计划根据残疾儿童的特点和需求，为每个学生制定个性化的学习计划。
这个计划要根据学生的具体情况进行调整，确保每个学生都能够在适合自己的学习环境中得到良好的发展。
3. 营造积极向上的学习氛围积极、向上的学习氛围对残疾儿童的成长起着重要的促进作用。
教师要关注每个学生的进步，鼓励他们克服困难，相信自己的潜力，并且营造一个友善、互助的学习环境。
4. 采用多样化的教学方法和学习资源多样化的教学方法和学习资源可以更好地满足残疾儿童的学习需求。
教师可以采用多种教学手段，如视听教学、游戏教学等，为他们提供有趣、有效的学习体验。
5. 送教上门，提供便捷的学习环境通过送教上门的方式，可以为残疾儿童提供便捷的学习环境。
这种方式可以减少他们外出上学的困难和不适应感，使他们能够在熟悉、舒适的环境中进行学习。
四、教案实施1. 招募和培训专业教师残疾儿童的教育需要专业的教师团队来支持。
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残疾儿童送教上门教案
（培养计算能力）
学校:凯阳小学
姓名: 张才云
（2015 年 10月）
第一课时
培养计算能力时间：10月 16日
送教内容：建立 0—5 的数字概念
送教过程：
1、唱数
游戏法（木头人）
2、认数
游戏法（数字变一变）
3、数实物
学具操作、比一比
4、用手指表示数字
儿歌《手指变变变》
第二课时时间：10 月 17 日
送教内容：书写 0—5，并能比较大小送教过程：
1、书写练习
练习法（贴图文数字条）
2、听写数字
练习法（数数再写数字）
3、比较大小
操作法、游戏法
4、评估
口试、笔试
第三课时时间：10 月 19 日
送教内容：建立 6--10 的数字概念
送教过程：
1、唱数 0—10，10--0
游戏法（前跳、后退着唱）
2、认数，数实物
儿歌、游戏法（贴标签）
3、用手指表示数字
游戏法（手指变变变）
4、书写练习
书空、临摹、看图写数
第四课时时间：10月 20 日
送教内容：应用 10 以内的数字
送教过程：
1、说一说，
如：（9）张桌子练习法
2、比一比：
谁多谁少？操作法
3、操作：
请给我 5 支笔演示法（小小服务员） 4、目测实物数量
练习法（完成统计表）。