河北省邯郸市第二十八中学七年级语文上册第11课窃读记教案3新人教版

河北省邯郸市第二十八中学七年级语文上册第11

课窃读记教案3新人教版

（2016年秋季版）河北省邯郸市第二十八中学七年级语文上册第11课《窃读记》教案3新人教版

窃读记

耿延民

教学目标：

1、进一步练习默读，整体感知文章内容。

2、体味作者窃读的滋味。

3、感受作者热爱读书、渴求知识的思想感情。

二、教学重点：

1、进一步练习默读，整体感知文章内容。

2、体味作者窃读的滋味。

三、教学难点：

感受作者热爱读书、渴求知识的思想感情。

四、教学过程：

1、导入：教师请学生讲自己读书的感受。

2、作者简介：林海音，原名林含英，台湾苗栗人，作家。代表作：短篇小说集《城南旧事》。

3、赏析文章：

（1）读课文谈感受

你读懂了什么？

明确:“我”两次窃读的经历。

（2）读课文说词语

解说一个词──“窃读”。

例：贪婪的窃读

学生赏析。

教师小结：

只看不买的窃读担心害怕的窃读

紧张贪婪的窃读察言观色的窃读

混入人群的窃读大雨掩护的窃读

饥肠辘辘的窃读长久站立的窃读

（3）读课文品语言

品味一个词——“滋味”

例：惧怕的滋味

学生赏析，分组讨论。

全班展示。

教师小结：

来到书店，担心被人家买去了──又喜又忧的滋味

读书啊，贪婪的读书啊！一页两页──贪婪的滋味

有时候放下书知趣的走开──察言观色的滋味

下雨的时候，人家不说我了，雨下的再大一些呀──暗自庆幸的滋味

啊，终于天已晚了，放下书──恋恋不舍的滋味

饥肠辘辘，双腿麻木──忍饥受累的滋味

4、主题讨论

热爱读书，渴求知识。

五、教学反思：

《窃读记》是台湾女作家林海音的作品。教学这篇文章的目的是：一是引导学生把握主要内容；二是我抓住中心句“我恨快乐，也很害怕——这种窃读的滋味。”引导学生去理解、体会这到底是一种怎样的滋味，将“窃读”滋味具体化的写法；三是让学生受到热爱读书的感染，激发阅读的兴趣。我在教学这篇课文时主要把握这几方面进行设计、组织教学的。其中我通过引导学生品读文章词句理解文章内容，感受“窃读”滋味的动作心理描写及体会作者对读书的热爱，对知识的渴望，并通过联系学生的实际进行拓展延伸，使学生受到了热爱读书的感染，激发了学生阅读的兴趣。

但是本节课赏析的过程仅停留在浅层次阅读，不够深入。今后在备课的过程中还要多查找资料，多集体交流，对文章的理解挖掘的再深入些。