天外来客——陨石最新4篇

天外来客——陨石最新4篇
天外来客——陨石篇一
【教学目标】
1.学会本课生字词，理解重点词语，积累词语，并能灵活运用。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

并在读中感受诗歌的音韵美。

3.通过学习，使学生读懂课文内容，了解有关天外来客陨石的资料，培养学生搜集资料的能力，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

【教学重点】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。

在读中感受诗歌的音韵美。

2.读懂课文内容，了解有关天外来客陨石的资料，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

【教学难点】
1.有感情朗读课文，在感悟讨论中，体会我们的愿望，并能用流利的语言表述。

2.在讨论交流中，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

【课前准备】
1.生字卡片。

2.图片、课件。

【教学时间】
1课时
【教学过程】
一、激情导入，揭示课题
同学们，谁能变个字形小魔术，在石头的石字的上、下、左、右任意一边加一部分，使其成为一个新字？（学生自由说）一个小小的石字就这么有趣，大自然中的石头就更有趣了。

大家看，这是一块石头，仔细观察一下，你发现了什么？的确，这不是一块一般的石头，它来自浩瀚的宇宙，是天外来客（板书：天外来客）它的名字叫陨石（板书：陨石）
二、初读课文，自学字词
1.学生分组读课文，把不认识的生字词在文中标出。

2.检测学生的识字情况，利用媒体资源，与学生交流识字方法。

（1）教师播放媒体资源，指名请学生认读。

（2）教师和学生一起学习识记难认易错的字，并组词，识记字形，记清发音。

三、再读课文，体会情感
师：快速默读课文，看看在这首儿歌中，陨石告诉我们哪些事情？
1.陨石的物质组成
师：文中指的哪些物质？
师：有谁知道由铁和镍组成的是什么陨石？你是怎么知道的？
小结：（出示三类陨石图片，并介绍）难怪文中说：它无声地告诉我们，星星是由物质组成。

2.陨石的旅程
（1）作者的好奇
师：无声在课文中有个近义词，找到了吗？尽管陨石无声地沉默着，那样安静，但它的奇妙依然让我们对它产生了很多的好奇，文中的作者也不例外，谁给大家读读？（指导读）师：作者满是好奇！是不是回忆着来时的旅程？陨石有过怎样的旅程？去过哪些地方？
（2）陨石的旅程
师：快速浏览课文，看看哪几小节告诉了我们？
师：这三小节告诉我们，陨石在哪儿？现在到了？最后来到？（板书：宇宙、大气、地球）
师：从宇宙到大气层，再到地球，这样的旅程一定非常有趣，让我们齐读体会一下。

师：谁能结合资料，用自己的话，给大家说说陨石的这段经历？
师：说说看，你对哪段旅程最感兴趣？为什么？
小结：在宇宙中，它是一颗闪亮的星星；在大气层中，它是一颗美丽的流星；来到地球它又成了一块沉睡的石头，（边小结边板书）难怪文中说（引读一、二小结）：说它是石头，说它是星星。

它的确是，也的确是。

师：来，闭上眼睛，让我们插上想象的翅膀，跟随着我们的陨石客人来一次神奇的天外之旅吧。

（范读三、四、五自然段）
师：睁开眼睛，把我们看到的、感受到的通过美读表现出来。

小结：陨石不仅无声地告诉我们，它是由物质组成；还沉默地告诉我们，它来时的旅程。

3.作者的愿望
师：文中还有一段写了作者的愿望。

找到了吗？
师：什么是信使？陨石作为宇宙的信使确实给我们带来了许多宇宙的信息（板书：宇宙的信息），许多未知的宇宙奥秘。

这些奥秘你们想知道吗？书上用了一个词（真想）让我听听你们是不是也是真想！
4.我们的愿望
师：听出来了，你们和作者一样，是真想走近陨石去了解它。

谁来说说你还有什么愿望？
四、放飞理想，拓展延伸
1.想像：假如你是一块陨石，你从遥远的天际来到人间，你想向大家说什么？
2.面对天外来客陨石，你想对它说什么？
3.查找最新发现的陨石资料，试着查一查它过去的行踪。

天外来客——陨石篇二
陨石是天外来客。

在宇航员从月球带回月岩和月尘以前，陨石是地球上唯一来自太空的物质的标本。

陨石分铁陨石、石陨石、铁石三类。

据统计，每年降落到地球表面的陨石，重在10千克以上的大约有500次，而且大部分落在海洋中。

1976年3月8日，数千块大小不等的陨石及其碎块，犹如下雨一般降落在我国吉林地区，其中最大的一块重达1770千克，是世界上最大的石陨石。

（右图：“吉林1号”陨石）
那么，吉林陨石雨是怎样形成的呢？
原来，这群天外来客，它的母体早在46亿年前就已经形成了。

它和太阳系九大行星是“同龄人”，一起遨游在水星与木星之间的小行星带中。

跻身于小行星带中的这些吉林陨石石雨的母体，在众多的小行星中穿行，经常发生碰撞。

它在800万年前的一次碰撞中瓦解了，这便孕育了吉林陨石雨。

在茫茫宇宙中漫游了800万年以后，它终于厌倦了天上的流浪生活，于是便以15千米/秒的速度飞向地球。

这是一次极为艰苦的飞行，它要忍受与大气层磨擦而产生的高温（它的表面温度达到3000℃以上），还要经受着前端大气对它施加的上百个大气压的压力，高温使它变成一团耀眼的火球。

当飞行到离地面只有19千米时，它在烈火与高压下“粉身碎骨”了。

一声巨响，世界上最大的一场陨石雨降落在吉林地区。

降落的范围：东西长达72千米，南北约8千米。

其中，最大的一志陨石陷入地下6.5米，形成一个直径2米多的大坑。

陨石降落后，科学家们对它的化学成分、微量元素、同位素组成及其年龄进行了分析，从它们身上发现了40多种矿物，有的还是同类陨石中首次发现的。

后来科学家又把这些陨
石中微量元素的有机成分提取出来，通过质谱、色谱分析，发现它们身上还有多种氨基酸和各种烃类有机化合物，这对考察生命的起源提供了新的依据。

它告诉人们，构成生命的某些物质，在地球还未形成以前就早已存在了。

这群天外来客，还为科学工作者探索太阳系的化学演化、寻找新粒子和元素提供了依据。

2000年左右，地球将迎来第三个陨石降落高峰期，各国科学家正翘首以待，准备迎接这批“天外来客”的降临，并期望揭开一个又一个天体与自然谜。

陨石是天外来客。

在宇航员从月球带回月岩和月尘以前，陨石是地球上唯一来自太空的物质的标本。

陨石分铁陨石、石陨石、铁石三类。

据统计，每年降落到地球表面的陨石，重在10千克以上的大约有500次，而且大部分落在海洋中。

1976年3月8日，数千块大小不等的陨石及其碎块，犹如下雨一般降落在我国吉林地区，其中最大的一块重达1770千克，是世界上最大的石陨石。

（右图：“吉林1号”陨石）
那么，吉林陨石雨是怎样形成的呢？
原来，这群天外来客，它的母体早在46亿年前就已经形成了。

它和太阳系九大行星是“同龄人”，一起遨游在水星与木星之间的小行星带中。

跻身于小行星带中的这些吉林陨石石雨的母体，在众多的小行星中穿行，经常发生碰撞。

它在800万年前的一次碰撞中瓦解了，这便孕育了吉林陨石雨。

在茫茫宇宙中漫游了800万年以后，它终于厌倦了天上的流浪生活，于是便以15千米/秒的速度飞向地球。

这是一次极为艰苦的飞行，它要忍受与大气层磨擦而产生的高温（它的表面温度达到3000℃以上），还要经受着前端大气对它施加的上百个大气压的压力，高温使它变成一团耀眼的火球。

当飞行到离地面只有19千米时，它在烈火与高压下“粉身碎骨”了。

一声巨响，世界上最大的一场陨石雨降落在吉林地区。

降落的范围：东西长达72千米，南北约8千米。

其中，最大的一志陨石陷入地下6.5米，形成一个直径2米多的大坑。

陨石降落后，科学家们对它的化学成分、微量元素、同位素组成及其年龄进行了分析，从它们身上发现了40多种矿物，有的还是同类陨石中首次发现的。

后来科学家又把这些陨石中微量元素的有机成分提取出来，通过质谱、色谱分析，发现它们身上还有多种氨基酸和各种烃类有机化合物，这对考察生命的起源提供了新的依据。

它告诉人们，构成生命的某些物质，在地球还未形成以前就早已存在了。

这群天外来客，还为科学工作者探索太阳系的化学演化、寻找新粒子和元素提供了依据。

2000年左右，地球将迎来第三个陨石降落高峰期，各国科学家正翘首以待，准备迎接这批“天外来客”的降临，并期望揭开一个又一个天体与自然谜。

天外来客——陨石篇三
课题：天外来客陨石
教学目标：熟读课文，理解课文内容。

了解有关陨石的知识，激发学生对天文知识的兴趣。

教学重点：了解有关陨石的知识。

教学难点：理解“他是一块沉睡的物体，还没有被生命唤醒”的含义。

教学流程：
一、谈话导入：1请同学谈谈你认识的石头。

2板书课题
二、品读课题，说说你想知道什么。

（在书中找答案）
三、自由读课文，注意读准字音。

四、指名检查读文。

五、初读课文以后，你对陨石有哪些了解。

（抓住重点词句学习课文）
六、理解“他是一块沉睡-----”这句话的含义。

七、为什么说陨石是信使。

什么是信使？陨石会带来什么信息？
八、看着陨石图片，你想对陨石说些什么？
教学反思
这是一篇类似于科普文学的小课文。

在这篇课文中，作者向学生们讲述了许多关于陨石的知识，而这些知识并不是直接告诉读者的，它通过儿童化的语言和文学表现手法将知识融于文学之中，因此引导学生读懂课文，了解这些小知识是学习的重点和难点。

在教学这篇课文时，我没有一节一节推进室学习，我让学生们抓住重点词句，谈理解，谈收获。

学生对课文的理解不可能做到全面，因此，我抢同学们交流，在交流过程中，我进一步追问，你是怎么知道的。

这样引导学生读书，从书中寻求答案。

从具体的词句中体会，有了这样的体会，再加上于实际生活的联系，在知道朗读就能一气呵成。

天外来客——陨石篇四
教材分析：
这篇课文以诗歌的形式引导学生与陨石、与自然、与宇宙进行了一次对话没用生动有趣富于想象力的语言，在介绍有关陨石的科普知识的同时，激起学生对陨石来历、经历的无限遐想。

教学目标：
1、通过学习，使同学读懂课文内容，了解有关天外来客——陨石的资料，培养同学搜集资料的能力，激发同学探索大自然奥妙的兴趣。

2、学会本课生字词，理解重点词语，积累词语，并能灵活运用。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

并在读中感受诗歌的音韵美。

教学重点：
重点是明白陨石告诉我们什么事情。

教学难点：
难点是运用信息技术来学懂课文内容并感情朗读课文。

课前准备：
1、让学生浏览课文，利用前面学习的金钥匙，看本课哪些内容应该查资料（轨道信使），哪些内容不需要查（宇宙镍），然后再查有关陨石的资料。

2、让学生把有关图片复制电脑上。

3、教师准备多媒体课件。

教学过程：
一、揭题示标
老师今天给大家带来几图片，大家看这是什么？同学们看到这些陨石它和一般的石头有什么不同？这节课，我们就来学习这一课，板书课题：天外来客——陨石
读了课题，你想了解哪些知识？
让我们带着问题来学习课文。

看看本节课的学习目标吧
1、正确流利有感情地朗读课文，背诵部分章节
2、了解有关陨石的知识，激发探索大自然奥秘的兴趣
3、关注写法，读中学写
二、自主读识整体感知
1、自由读课文，自学生字新词，读通课文。

2、浏览课文，标清小节号，看看哪些小节是远观陨石，哪些小节是近看陨石。

3、检查自学
4、找朋友。

出示拼音，让学生利用白板将对应的生字归到拼音下方。

dique cengjing yanzhe jianying chenmo jiyi pailai
的确曾经、沿着、坚硬、沉默、记忆、派来
强调多音字的
5、指名读和齐读了解学生读课文情况。

三、自主读识深入学习
1、依据自学提示自学
自学提示：默读课文，想想你从课文中了解了哪些有关陨石的知识？请用笔画出来。

结合自己搜集的有关陨石的资料，说说你获得的有关陨石的知识。

2、学生自学中，指名有关同学在多媒体上画横线，做批注。

3、小组交流一下，组长简单作好记录，看哪个小组获得陨石知识最多。

指名小组到黑板板书。

四、合作释疑朗读积累
1、你们都知道了哪些有关陨石的知识呢？是从哪里得到的？
答案要点是
陨石来自宇宙；在飞入地球之前，陨石也按一定的轨道运行；陨石燃烧是因为“和大气接触”；在地球引力的作用下，一经落入大气层，陨石就一定会“落在地球的怀抱”；陨石上面没有生命的迹象；陨石是由物质组成的；含有丰富的铁和镍，十分坚硬。

2、你发先这首诗是怎么押韵的吗？请大家把这首诗的韵味读出来吧。

指名读、小组比赛读、齐读、评价读
3、背诵这首诗歌
五、激发想象读中学写
它（陨石）沉默着，那么安静，是不是回忆着来时的旅程？
丁丁提示：这句话先观察石头，然后展开想象，提出问题。

1、根据丁丁的提示，你对这块陨石提出什么问题？
例如：你在燃烧的时候疼不疼啊？燃烧时，你看见了什么？你来的路上，看见我们的神舟七号了吗？落到地球的怀抱时，你都经历了什么事情呢？
2、试着写一写。

六、拓展延伸开阔视野
1、诗句
含有“石”的诗句
明月松间照，清泉石上流。

——王维《山居秋瞑》
远上寒山石径斜，白云生处有人家。

——杜牧《山行》
千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。

——刘禹锡《西塞山怀古》
望夫处，江悠悠。

化为石，不回头。

——王建《望夫石》
2、有关石头的一篇散文。

3、欣赏有中国著名的陨石
中国吉林陨石、中国新疆大陨铁、美国巴林杰陨石、澳大利亚默其逊碳质陨石等。

4、孩子的图片展示
结束语：
同学们，天外来客陨石身上还有很多的奥秘，大自然中的奥秘是无穷的，让我们一起遨游知识的海洋，一起拥抱大自然，从中发现更多的奥秘吧。

熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。

上面的4篇天外来客——陨石是由精心整理的天外
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