八年级物理全册 第8章 压强 第1节 压力的作用效果 第1课时 初步认识压强导学案 (新版)沪科版

第一节压力的作用效果
第1课时初步认识压强
【学习目标】
1．知道压力的概念，会用力的示意图表示压力。

2．了解压强的概念，理解压强的大小与哪些因素有关。

3．能够用压强公式进行简单地计算。

【学习重点】
探究影响压力作用效果的因素；理解压强的概念。

【学习难点】
压力与受力面积的正确理解。

行为提示：
1．解读学习目标，用双色笔将行为动词画上记号。

2．创设情景，导入新课。

方法指导：
竖直向下与垂直向下有区别。

竖直向下与水平面垂直，垂直向下与支撑面垂直。

知识链接：
1．压力是垂直压在物体表面上的力，施力者是挤压受力物的物体，重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，施力者是地球，重力和由重力引起的压力不是作用于同一物体的力。

2．压力的作用点在物体的受力面上，重力的作用点在物体的重心。

情景导入生成问题观察下图，回答问题：
茫茫白雪中的两个人对雪地的压力是差不多的，但一个陷下去了，另一个却没有，这是为什么呢？
自学互研生成能力
知识板块一压力和影响压力作用效果的因素
自主阅读教材P142～143的内容，完成第1～3题。

1．压力的定义、符号是什么？压力与重力有何异同？
答：垂直作用在物体表面上的力叫压力。

符号：F
压力是接触力，重力是非接触力。

重力的方向总是竖直向下，而压力是垂直向下。

压力大小只有在物体自由水平放置时才等于重力。

2．尝试画出下面支持面受到的压力的示意图。

解：方法指导：压强的计算注意单位的统一。

易错点：
受力面积不是接触面积。

规律小结：
1．压力：垂直作用在物体表面上的力。

2．影响压力作用效果的因素：压力大小、受力面积大小。

3．压强：物体所受的压力与受力面积的比。

公式：p＝F
S
1 Pa＝1 N/m23.实验探究影响压力作用效果的因
素。

【提出问题】压力的作用效果跟什么因素有关？
【作出假设】__可能跟压力大小和受力面积有关。

__【设计实验】(教材P30)：
【进行实验】
【实验结论】
答：压力的作用效果与压力大小和受力面积有关。

受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。

压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。

【实验反思】
海绵的作用：__形变程度反应压力作用效果。

__
实验方法：__控制变量法和转换法。

__
知识板块二压强的概念及计算
自主阅读教材P144～145的内容，完成第1～2题。

1、压强的定义、符号、单位、单位符号、计算公式是什么？
答：物理学中，物体所受的压力的大小与受力面积之比叫压强(符号：p)。

国际单位制中压强的单位：帕斯卡符号：Pa 1 Pa＝1 N/m2
常用单位还有kPa、MPa 1kPa＝1 000 Pa 1 MPa＝1 000 kPa；
计算公式：p ＝F S。

2、小组内部交流讨论，回答下列问题：
(1)什么叫压强？压强是反映什么的物理量？压强公式及单位怎样？
答：物体所受的压力与受力面积之比叫做压强，压强是反映物体单位面积上所受压力的作用效果的物理量，公式为：p ＝F S
，p 表示压强，单位是帕(Pa)；F 表示压力，单位是牛(N)；S 表示受力面积，单位是平方米(m 2
)。

(2)结合例题分析，利用公式p ＝F S
，求坦克对地面压强和图钉尖对墙面的压强应注意什么问题？
答：①要统一单位，p 的单位是Pa ，F 的单位是N ，S 的单位统一为m 2
；②物理量必须一一对应，地面受坦克压力的面积应等于两条履带与地面的接触面积，图钉尖对墙的压力等于手对钉帽的压力；③相同物理量应在物理量符号上加上下标区别。

对照学习目标思考： 1．今天我学到了什么知识？ 2．我掌握了哪些研究方法？ 3．我还存在的疑惑是什么？
对学：分享检测题：①对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。

②对子之间针对独学内容相互解疑并标注对子之间不能解疑的内容。

群学：研讨：①小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题并解疑。

②针对展示的方案内容展开小组交流、讨论、帮助解决组内疑难。

交流展示 生成新知
方案一：如图甲所示，小小的蚊子轻而易举地把皮肤刺破，图乙所示重重的骆驼却不会陷入沙中。

则蚊子的口器对皮肤的压力__小于__骆驼对沙面的压力，蚊子的口器对皮肤的压强__大于__骆驼对沙面的压强。

(均选填“小于”“等于”或“大于”)
方案二：如图所示是我国自主研发的四轮长航程极地漫游机器人，科考队员在附近遥控机器人。

若机器人质
量为500 kg ，每条履带与地面的接触面积为1 000 cm 2。

则：
(1)机器人的重力为多少？
(2)若南极某处冰面能承受的压强为4.2×104
Pa ，该机器人能顺利通过该冰面吗？ 解：(1)G ＝mg ＝500 kg×10 N/kg＝5×103
N ；
(2)p 1＝F 1S ＝G 1S ＝5×103 N 1 000 cm 2×4＝5×103
N 0.4 m
2＝1.25×104
Pa ，
1．25×104 Pa ＜4.2×104
Pa ，所以能通过。

当堂演练 达成目标
见学生用书
课后反思 查漏补缺。