教师梯队建设实施方案

教师梯队建设实施方案
优化教师发展梯队平台，实施五大梯队培养工程，畅通教
师发展渠道，促进教师持续发展。

各区（市）、各学校要相应建立健全本区（市）、本学校教师发展平台体系。

在教师队伍梯队建设、教师培训中，要始终把提升教师思想政治素质和师德水平作为首要内容和基本要求，把班主任工作和熟练运用信息化手段组织教学作为教师队伍梯队发展的重要内容。

各区市、各学校在实施过程中要考虑各学科之间的均衡发展，各区市要切实加强民办幼儿园、特别是普惠性民办幼儿园教师培训工作。

（一）实施新任教师跟踪培养工程。

新任教师指新入职1-5年的教师。

按照区（市）统筹、学校为主体实施的要求，制定新教师培养规划和实施方案，为新教师安排教学和班级管理的指导教师，采取“优秀教师和新任教师师徒结对+
新教师竞赛展示+适度集中培训”模式，连续跟踪培养5年。

没有教学实践经验（或没有参加教育教学实践）的新任教师独立担任教学工作前，安排其参加不少于1学期的教育教学跟岗实践，幼儿园可安排担任配班教师。

各级教育部门、各学校（幼儿园）要开展新教师优秀教育叙事（德育故事）评选，鼓励新教师开设教学观摩课、公开课、主题班会课，参加青年教师基本功比赛，参评优质课等，促进新教师发展。

新教师培养成果纳入对区市和学校教师队伍建设综合评价。

区市教育部门要在培养、比赛、展示中注重发现有潜力的新教师，纳入“菁英教师”培养对象。

（二）实施“菁英教师”培养工程。

每年遴选
35岁及以下优秀青年教师600名，纳入青年教师“菁英计划”（简称“菁英教师”），为其配备名优教师作为发展导师，持
续跟踪指导不少于3年，旨在帮助其培育教育教学成果，尽快形成教育教学风格。

参评青年教师需要教龄5年以上，有发展潜质，教育教学成绩突出。

对于获得博士研究生学位学历的教师，可适度放宽对于教龄的要求。

一般情况下，优先推荐本区市、本学校确定的“菁英教师”培养对象。

“菁英教师”遴选注重各单位推荐意见和日常发展情况。

优先安排“菁英教师”担任班主任工作或管理工作，优先推荐其参加教学能手遴选，对于达到市教育教学带头人基本要求的，可推荐其直接参加市教育教学带头人遴选。

“菁英教师”要在完成本学校教育教学任务基础上，积极参与区域内教师共享使用计划。