(部编人教版)小学二年级语文下册《亡羊补牢》讲解教学课件

牢 结果：修羊圈，再也没丢羊
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主题概括
《亡羊补牢》告诉 我们：一个人做错了事， 只要肯接受意见，认真 改正，就不算晚。
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这节课就分析到这儿，最后，我们一起来
学习一组会写字。
学写字
wánɡ láo zuān quàn diū
ɡào
亡牢钻劝丢 告
仔细观察这组字，说说它们的 结构有什么特点?
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生字归类
亡牢钻 劝 丢 告
左右 结构
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重难点字书写指导
竖和撇折是两笔 diū
第一笔是短撇 先写横，再写竖
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B.羊已经丢了，修羊圈也没有用。
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作业布置
把这个寓言故事讲给爸爸妈 妈听，并且告诉他们寓意。
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谢谢
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部编版二年级语文下册第五单元
12 寓言二则
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同学们，你们还记得我们以前学过哪 些寓言故事吗？
《刻舟求剑》 《坐井观天》 《狐假虎威》
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寓言：是一种文学形式，通 常用一个生动有趣的小故事 告诉人们深刻的道理。
课堂演练
一、想一想，填一填。
“丢”是 上下 结构的字；
“亡”是 独体 结构的字。
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二、连一连。 养了 修修
堵上
接受
劝告 窟窿 几只羊 羊圈
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三、《亡羊补牢》这则寓言告诉我们（ A ）。
A.一个人做错了事，只要肯接受意见，认 真改正，就不算晚。
同样的原因，悲剧再一次发生
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丢羊后的表现
换成“应该 接受”好不好？
他很后悔，不该不接受街坊的劝
告，心想，现在修还不晚。
▲▲ 心理描写
不好。“不该不接受” 双重否定，加强了语气。
他意识到了补救的重要性
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知错就改
他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得 结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。
寓则亡牢圈
zuān diāo fānɡ huǐ
cǐ
钻叼坊悔此
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换一换
识字方法
坊 =防-阝+土
熟字加偏旁 钻=占+钅 牢=牛+宀
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字理识字
wánɡ
亡
像一把刀的刃被折断了，成了无用的东西。引申 为“死亡”“灭亡”义。
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wánɡ
láo
亡羊补牢
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学习目标
1. 认识本课的10个生字，会写“亡、牢、钻、劝、 丢、告”6个字。
2. 正确、流利地朗读课文，读好人物对话。 3. 通过朗读，比较句子的不同，能体会句子加上
“赶紧”后的好处。 4. 能根据课文内容，用自己的话说说“亡羊补牢”
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结合课文内容，猜猜“亡羊补牢”的“亡”
是什么意思，“牢”是什么意思。
丢失
养牛羊的圈
亡羊补牢
羊丢失后修补羊圈
结合“亡”和“牢”意思，说说题目“亡羊补 牢”是什么意思？（课后第一题）
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互动课堂
自由朗读课文，找一找： 文中这个人一共丢了几次羊？
说一说：如果放羊人再不修羊圈会有什么后果？
羊圈里的羊会越来越少， 最后可能都被狼叼走了。
羊圈里的羊会越来越少，有的 被狼叼走了，有的羊逃跑了。
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说一说
你通过养羊人“亡羊补牢”明白了什么？
羊丢了 补羊圈
犯了错误 改正错误
如果犯了错误，只要及 时改正，就不算晚。
的意思，体会寓意，能简单谈谈自己的看法。
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初读课文 扫清障碍
请同学们自由读课文，借助拼音 认识生字，并试着用不同的方法识记 生字。
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生字都拼读准确了吗？我们一起来读一读！
学认字
yù
zé wánɡ láo juàn
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丢羊后的表现
街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上
那个窟窿吧！”
反问。表现他不以为然。
他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”
▲▲
语言描写
他认为羊已经丢了，修羊圈也没有用。
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第二次丢羊
第二天早上，他去放羊，发现羊 又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去， 把羊叼走了。
两次
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想一想：这个人为什么会连 续丢两次羊呢？他在丢羊之后有 什么表现？在文中找出相关句子。
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第一次丢羊
从前有个人，养了几只羊。一天 早上，他去放羊，发现羊少了一只。 原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿 钻进去，把羊叼走了。
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小羊吃萝卜
识字游戏
则
亡寓 钻
坊
此
牢 圈 叼悔
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整体感知
默读课文，说说“亡羊补牢”讲了什么 内容？
一个养羊人__丢__了__羊__，街坊__劝__他__修羊圈， 养羊人_没__有___听从劝告，第二天，他_又__丢__了__羊___， 这才__后_悔___，于是赶紧把__窟__窿__堵上，把__羊_圈___ 修好，从此他的羊再也没丢过。
我想对___说：“___________，亡羊补牢，为时不晚。”
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在知识的殿堂里， 只要你肯努力，那 就“亡羊补牢，为 时不晚”。
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结构梳理
亡 第一天：羊丢了，不修羊圈
羊 补
第二天：羊又丢了，后悔
亡羊补牢 为时未晚
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你的生活中有类似“亡羊补牢”的事例吗？
（课后第三题）
小明平时不好好学习，期中考试成 绩很差。他下半学期努力学习，期末考 试成绩名列前茅。
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在生活中，还有许多类似 “亡羊补牢”的事情，如 环境污染、乱砍滥伐……
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真正认识到自己的 错误并及时改正
修完羊圈的结果
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读一读这两个句子，你认为哪一句比较好， 为什么？（课后第二题）
他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。 他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
强调了修补羊圈的速度之快， 比第一句更具体、生动。
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