专题4 句式变换、病句修改(知识盘点+试题)-2022-2023学年六年级语文下册期末复习

专题4句式变换、病句修改、仿写、修辞
一、知识盘点。

（一）句式变换。

1.直接叙述与间接叙述的变换
【句式特点】把某个人的话直接描写出来，叫直接叙述，把某人说的话改为第三者的转述，叫间接转述。

如：陈果说：“我再也不要吃那么多了！”（直接叙述）
陈果说，他再也不要吃那么多了。

（间接叙述）
两种句式相比较，可以看出直接叙述和间接叙述所表达的内容完全相同。

只是用直接叙述的方式表达，更能彰现说话人当时的语感、情态，使人物形象更具体生动，用间接叙述的方式来写，虽然表达的意思相同，但只能是一种理性的表达，读来不带有任何的感情色彩。

【方法解析】
1.标点变化。

要将表示直接叙述的冒号改为逗号并把引号去掉。

2.人称变化。

要将直接叙述句中的第一人称改为第三人称，(即“我”改为“他”“我们”改为“他们”)，第二人称一般改为人名。

3.文字变化。

可以改动少量文字。

八字口诀：“一去，二换，三改，四读”——去掉引号，冒号换逗号，第一人称改为第三人称，改完后读一读是否通顺。

2.陈述句与双重否定句的变换
【方法解析】
（1）方法：双重否定句就是表示肯定的意思，语气比陈述句强烈，那么改写就是在谓语动词前加双重否定词就可以了。

（2）常用的双重否定词：没有……不；……不是没有；……无不……；非……不可……；……不曾不……；……不能不……；……不会不……；……不得不……；……不可能不……等。

（3）双重否定词替换方法：
①表示判断。

“是”“了”用“不能不说”等
这是伟大的奇观。

这不能不说
．．．．是伟大的奇观。

②表示非常肯定。

“一定”“必须”用“非……不可”“不能不”“不可能不”他今天一定来。

他今天不可能不来。

③表示不情愿、不得已。

“只能”“只好”“只得”用“不得不”
天太冷了，黑熊只好躲进洞里。

天太冷了，黑熊不得不
．．．躲进洞里。

④表示全部。

“全”“全都”“全部”用“没有……不”“无不”
听到这个好消息，大家都高兴得欢呼雀跃。

听到这个好消息，大家无不
．．高兴得欢呼雀跃。

⑤表示推测。

“会”“可能”“能”“应该”用“不可能不”“不会不”
都约好了，她应该会来。

都约好了，她不会不
．．．来。

⑥特殊情况
订购商品到货后才付款。

订购商品不．到货不．付款。

（二）病句修改。

【病句的常见类型】
1.成份残缺：一个完整的句子应该是“枝叶”齐全，意思完整明确。

句子缺少不应该活力的主要成份（主、谓、宾），会造成句子结构不完整的语病。

例1：在老师的教育下，进步得很快。

（——缺主语）
例2：老师向全班同学提出下课十分钟不做作业。

（——缺宾语）
2.词类误用（用词不当）：用词不当是指句中所用的词不符合语境，或用了词义相近，甚至相反的词。

因分不清词类而造成用词不当的语病。

例1：今天气候晴朗。

（——把“气候”与“天气”混淆了。

）
例2：爱迪生发现了电灯。

（——把“发现”和“发明”混淆了。

）
3.搭配不当：因句子中相关的成份之间互相不能搭配而造成语病。

例1：我的家乡是乐山市人。

（——缩句变成“家乡是人”，主谓搭配不当。

）例2：我们在山坡上种满了果园。

（——动宾搭配不当。

）
4.语义重复：过多地运用修饰词反而显得多余，造成语病。

例：在班会上，张军首先第一个发言。

（——“首先”与“第一”重复了。

）5.词序颠倒：因词语排列次序颠倒而造成语病。

例：老师的办公桌上放着一叠厚厚的考卷。

（——考卷没有厚薄之分，显然是把“一叠”与“厚厚的”词序颠倒了。

）
（三）句子仿写。

【方法提示】
（1）仔细揣摩例句，寻找和例句在内容上与结构上的相同点。

（2）依据例句的特点，仿抄相同点改写不同点。

（3）仿写要注意的几个问题：
①仿句与被仿句不能雷同要有创新。

②修辞要恰当。

③用词不能重复，仿句的用词尽可能不与被仿句重复，避免语意雷同。

【仿写示例】
人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。

分析：
根据例句的提示，第一句可以“爱春天、爱夏天、爱冬天”或者其它方面的景色（瀑布、草原、大海等），甚至更宽泛的内容（花朵、人物等），只要句式与例句一样，前后意思照应，就符合题目的要求。

示例：
①人们都爱春天，爱她的微风习习，爱她的阳光灿烂，爱她的姹紫嫣红。

②人们都爱大海，爱她的广阔无边，爱她的气势磅礴，爱她的资源丰富。

③人们都爱莲花，爱她的亭亭玉立，爱她的不蔓不枝，爱她的香远益清。

（四）修辞手法
【修辞盘点】所谓修辞，就是要使说的话或写的文章生动、有力，给人以鲜明、深刻的印象。

在小学阶段常见的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、设问和反问等。

【常见考点】
1.修辞手法的判断。

比喻：有明显的本体和喻体，把一种事物比作另一种事物。

拟人：把事物当作人，写成和人一样的有感情、有语言、有动作。

夸张：为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小。

排比：把结构相同、相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主、谓、动、宾）或句子并排（三句或三句以上），段落并排（两段即可）,达到一种加强语势的效果。

对偶：用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或相同的意思。

主要特征:语言凝练，句式整齐，音韵和谐，富有节奏感和音乐美。

设问：故意先提出问题，明知故问，自问自答。

反问：只问不答，答在其中。

对比：把两种不同事物或同一事物的两人方面,放在一起相互比较,可以使特征更突出,主题更鲜明。

2.修辞手法的变换。

注意原句中事物，抓住事物的特点，根据要求选用合适的内容补充。

如：雨一直下着。

雨一直下着，欢快地唱着动听的歌。

(改为拟人句)
雨像断了线的珍珠一样，下个不停。

(改为比喻句)
二、实战演练。

（一）把下列句子改为转述句。

1.法官说：“两周前我找人用锅炉把山洞的洞口封上了，然后又上了三道锁，钥匙在我这里。

”
2.法官指着我问父亲：“她是你最大的孩子吗？”
3.父亲对我笑着说：“我给你看看表里是什么在响。

”
4.老班长抬起头说：“不要紧，我身体还结实。

”
（二）修改下列的病句。

1.男孩简直几乎不敢相信他会变成小狐仙。

2.这天气候好极了。

3.至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。

4.张思德同志就是我们这个队伍。

5.你不认真学习，那怎么能有好成绩是可想而知的。

6.即使你是天才，却同样离不开老师的培养教育。

（三）按要求改写下面的句子。

1.真理是诞生于一百个问号之后的。

（1）改为反问句：
（2）改为双重否定句：
2.鲁滨逊一个人在荒岛上生活，怎能不感到寂寞呢？（改为陈述句）
3.乡亲们对唐东吉布说：“我们要感谢您为民造福。

”（改为转述句）
4.船上的东西有几件不值什么钱。

船上的东西有几件对我来说却很有用。

（用关
联词合为一句）
5.为了不滑下来，他只得用两只手狠狠地抓住雄鹅的羽毛。

（改为双重否定句）
6.你这样做怎么能行呢？我不是跟你说过多次了吗？（改为陈述句）
7.住方家大院的八儿，今天喜得很。

(改为夸张句)
8.爸爸说：“我正为这件事操心。

”(改为转述句)
9.教师节那天，张老师被评为特级教师的称号。

(用修改符号修改病句)
（四）写出下列句子运用的修辞手法。

1.让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口
以上的唾沫了。

（）
2.过去的日子如轻烟，被微风吹散了。

（）
3.我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。

（）
4.我觉得好像有千万根钢针扎着喉咙。

（）
5.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

（）
6.夏天蝉在绿树上叫，秋晚的各种虫在草丛中唱不同的歌曲。

（）
（五）指出下列句子所使用的修辞手法，并用句子所使用的修辞手法仿写句子。

1.那声音永无休止，就像时光的脚步。

（）
2.当水鸟站在它的腰上唱歌时，流水也唱和着。

（）
3.有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。

（）
4.我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。

（）
（六）读句子，完成练习。

1.在腊八这天，家家都熬腊八粥。

粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。

这不是粥，而是小型的农业展览会。

（1）“小型的农业展览会”指的是。

（2）这句话运用的表达方式，形象地写出了老北京腊八粥的。

2.八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

（1）这句话运用的修辞手法，把比作，把比作。

（2）“没有声音，也没有影子”说明了时间消失的，表达了作者的。

3.最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。

（1）这句话中的“？”表示；“！”指的是。

（2）这句话把的道理用形象地方式表示出来，给读者留下深刻的印象。

4.（）这件工作做完了，我一时还看不出有什么别的事情要做，（）是在岛上各处走走，寻找食物罢了——这是我每天都要做的。

（1）在括号里填上合适的词语。

（2）句子中的破折号的作用是，说明我每天要做的事情是。

（七）仿照例句，续写句子。

1.于是——洗手的时候，日子从水分里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

（5分）
作者运用的修辞手法，抓住了生活中的、、等细节，写出了。

我也会照样子写一句：
2.根据要求,用几句话写一写当看到下面这种情景时的心情。

（4分）
小鸟在树枝上鸣叫。

（1）心情好:
（2）心情不好:
3.科学，是人类解开未解之谜的金钥匙。

(仿写句子)
科学，是人类
4.镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻，……泪水
．．
如雨，酒了一地
．．．．．．．。

（品味加点的词，仿写句子）
安静：
5.根据词语的不同意思造句。

（1）凄凉(荒凉冷落): （2）凄凉(悲惨):
6.请以“荷花”为例,按要求写子。

写比喻句：
写拟人：
7.住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了
．．．．．．．。

（照样子写句子）
盼望：
（八）单项选择题。

1.下列句子没有运用拟人修辞手法
．．．．．．．．．．的一句是（）
A.天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞走了。

B.在逃去如飞的日子里在千门万户的世界里的我能做什么呢?只有徘徊罢了,只有匆匆罢了。

C.我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化,孤独而惆怅的黄昏的到来。

D.锅中的粥有声无力的叹气还在继续。

2.下列句子没有运用比喻修辞手法
．．．．．．．．．．的一项是（）
A.过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。

B.波莉阿姨已经陷入了无言的深愁，她那灰色的头发几乎都变白了。

C.晚饭桌边，靠着妈妈斜立着的八儿，肚子已成了一面小鼓了。

D.在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里。

3.下列句子中有没有语病
．．．．的一项是（）
A.我的理智现在已经逐渐能够控诉我的沮丧心情。

B.他爬到了长满荆棘和黑莓藤蔓攀缘的厚石头围墙上,坐在那里环顾着自己
的家。

C.有一天,鲁滨逊忽然马上发现海边沙滩上出现了人的脚印。

D.片刻之间,街道上就挤满了衣衫不整却欣喜若狂。

4.下列句子表达的意思与其他三项不同的
．．．一项是（）
A.生活富裕了，我们也不能铺张浪费。

B.生活富裕了，我们同样不能铺张浪费啊!
C.生活富裕了，我们为什么不能铺张浪费?
D.生活富裕了，难道我们就能铺张浪费吗?
5.“大地，是花草树木的母亲，她生育并培育它们，直到它们长大。

”把这句
话放在下面的语段中，最恰当
．．．的位置是（）
①我们应该热爱大自然，大自然是抚育我们成长的母亲。

②自然界的一切，都象征并表露着母性。

③太阳，是大地的母亲，她以热量孕育了大地，用光明拥抱大地。

④花草树木又是香甜可口的果实和充满活力的种子的慈母。

⑤而宇宙万物的母亲，则是充满美和爱的无始无终的永恒不灭的绝对精神。

A.①和②之间
B.②和③之间
C.③和④之间
D.④和⑤之间
6.对下列句子运用的修辞手法辨析有误
．．．．的一项是（C）
A.为是其智弗若与？曰：非然也。

（设问）
B.日初岀大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？（反问）
C.蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。

（拟人）
D.有名的老铺都要挂岀几百盏灯来：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯。

（排比）
参考答案：
（一）把下列句子改为转述句。

1.法官说两周前他找人用锅炉把山洞的洞口封上了，然后又上了三道锁，钥匙在他这里。

2.法官指着我问父亲我是他最大的孩子吗？
3.父亲对我笑着说他给我看看表里是什么在响。

4.老班长抬起头说不要紧，他身体还结实。

（二）修改下列的病句。

1.男孩简直不敢相信他会变成小狐仙。

2.这天天气好极了。

3.至今一看到茶树，我脑海里立刻会浮现出当时的情景来。

4.张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。

5.示例：你不认真学习，那怎么能有好成绩呢？
6.即使你是天才，也同样离不开老师的培养教育。

（三）按要求改写下面的句子。

1.（1）难道真理不是诞生于一百个问号之后的吗？
（2）真理没有不是诞生于一百个问号之后的。

2.鲁滨逊一个人在荒岛上生活，会感到寂寞。

3.乡亲们对唐东吉布说，他们要感谢唐东吉布为民造福。

4.船上的东西有几件虽然不值什么钱，但是对我来说却很有用。

5.为了不滑下来，他不得不用两只手狠狠地抓住雄鹅的羽毛。

6.你这样做不行，我跟你说过多次了。

（每小题1分，共3分）
7.住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。

8.爸爸说，他正为那件事操心。

9.教师节那天，张老师被评为特级教师。

（四）写出下列句子运用的修辞手法。

1.拟人
2.比喻
3.夸张
4.比喻
5.排比
6.拟人
（五）指出下列句子所使用的修辞手法，并用句子所使用的修辞手法仿写句子。

1.比喻示例：优雅的白鹭像一首精致的诗。

2.拟人示例：鸟儿在歌唱，蝴蝶在舞蹈，真热闹啊！
3.排比示例：天气总是变幻莫测，一会儿万里无云,一会儿晴空霹雳,一会儿大雨倾盆。

4.夸张示例：整个礼堂挤得连根针也插不下。

（六）读句子，完成练习。

1.（1）各种米，各种豆，与各种干果（2）打比方特点
2.（1）比喻八千多日子针尖上一滴水滴时间流大海（2）无声无息无奈
3.（1）发现问题，不断的追问经过探索，解决了问题（2）抽象直观
4.（1）如果无非（2）解释说明寻找食物
（七）仿照例句，续写句子。

1.排比洗手吃饭默默时间在生活的不经意间匆匆流逝。

仿写示例：看电视的时候，日子从屏幕上过去;看书的时候，日子从书页间过去。

2.（1）心情好:小鸟在枝头欢快地歌唱。

（2）心情不好:小鸟在枝头叽叽喳喳地叫着,吵得人心绪不宁,真是烦死人了!
3.示例：化解愚昧的灵丹。

（每句2分，共8分）
4.示例：教室里安静得连一根针掉在地上都听得见。

5.(1)昔日繁华的都市如今只余残垣断壁,一片凄凉。

(2)大舅的二胡声里充满了忧伤,带着岁月的凄凉。

（每句1分，共10分）
6.示例：比喻句：荷花像被朱红染红一般，绚烂夺目。

拟人句：池塘里的荷花和荷叶在相互依偎在一起。

7.示例：这个玩具我盼望了一个世纪。

（八）单项选择题。

1.B
2.B
3.B
4.C
5.C
6.C。