大数据背景下高职商务英语教学改革研究

大数据背景下高职商务英语教学改革研究
摘要：高职院校的就业导向与其他院校存在一定差别，设立教学内容的过程中，更加倾向于实践化的方向。

因教育教学发展与时代背景之间有着直接关联，在大
数据背景下，高职商务英语教学模式应紧跟时代的发展，对教学方式方法进行完
善创新。

发展高职商务英语教学模式的过程中，可充分利用科学技术与电子信息
技术，将大数据的时代特征凸显出来。

本文首先分析大数据时代对高职商务英语
教学模式改革的意义，针对其中存在的问题提出时效性措施，促进高职英语课堂
教学的改革与升级。

关键词：大数据背景；商务英语；教学改革
一、大数据背景下高职商务英语教学改革的意义
（一）激发学生学习热情
当代高职院校的学生，对于电子信息技术以及科学技术等有着浓厚的兴趣，
甚至还可以熟练操作。

利用大数据技术对高职商务英语教学模式进行改革，既能
够激发学生的学习热情，还能够提高学生的学习兴趣。

因此，教师在教学过程中，可利用大数据技术完善课堂教学模式，吸引学生的注意力，帮助学生掌握更多知
识内容。

另外，教师还应在教学的过程中加强与学生的交流互动，及时了解学生
的所知所想，针对性的对教学方法进行完善，促进高职英语教学的不断发展。

（二）提高课堂教学效率
对高职商务英语教学模式进行改革创新的过程中，合理利用大数据技术具有
重要的现实意义，对于提高课堂教学效率具有显著促进作用。

因此，教师可利用
大数据技术，对高职商务英语教学模式进行改进，对教学模式进行创新。

教师可
发挥多媒体技术的优势，丰富课堂教学内容，加强与学生的交流互动并活跃课堂
教学氛围，拉近教师与学生之间的距离。

另外，保证课堂教学活动的顺利开展与
课堂教学进度，学生在课堂学习的过程中接触更多知识丰富自身视野。

二、现阶段高职商务英语教学存在的问题
（一）课程设置问题
高职院校在设置商务英语课程的过程中，更加侧重于科学性与系统性，但是
这门学科的职业性本质却被忽略。

现阶段的高职商务英语教学模式相对教学多元，因教学模式存在差异，在人才培养目标方面也存在一定差距。

因此，在现阶段的
高职院校课程体系当中，在课程设置、教材选择、教学环节等方面均存在一定缺陷，并没有形成具有特色的课程体系。

设置课程时综合性与职业性并没有得到凸显，也没有对教学模式进行创新，学生的发展能力与人际交往能力难以得到提高。

（二）实践教学问题
近些年来，高职院校在开展商务英语课堂教学活动的过程中，结合社会发展
现状以及学生的实际需求，逐渐尝试多元化的实践教学模式，但在具体的操作过
程中依旧存在不足。

首先，因缺乏明确的实践教学目标，导致教学内容缺乏针对性，商务英语教学内容，难以满足学生今后的学习与发展，直接降低学生的主观
能动性。

其次，设置专业课程实训内容时，缺乏连贯性与针对性，学生难以全面
把握相关课程的流程，导致实践教学体系十分混乱并缺乏时效性。

三、大数据背景下高职商务英语教学的创新策略
（一）优化英语资源配置
利用大数据技术对英语资源进行优化配置，属于一项行之有效的方法。

在开
展高职商务英语教学的过程中，通过利用大数据技术，对教学模式进行改革并提
高课堂教学质量。

明确高职商务英语这门学科的特征，以及大数据技术的优势，
将两者相互结合解决课堂中存在的问题。

改变传统教学观念以及教学方法，创新
课堂教学模式，顺利推进新型的教学理念。

发挥大数据技术优势对高职商务英语
教学模式进行改革，优化配置各项教学资源，提高教学质量与水平。

（二）创新课堂教学模式
将科学技术与信息技术作为基础，所衍生出了多媒体技术，属于大数据时代
一项重要的教学工具，将其应用到教育领域，能够对教学理念与教学模式进行创新。

多媒体技术是将视频、声音、动画等融为一体的多功能教学工具，在课堂教
学过程中发挥重要作用，既能够节约课堂教学时间，还能够提高课堂教学质量。

教师在为学生讲解相对较为抽象的内容时，通过动画更加直观的将其展现出来，
帮助学生理解与掌握更多课堂内容，学生主动参与其中推动课堂的顺利进行。

（三）激发学生学习热情
当学生对英语这门学科产生浓厚兴趣之后，才能够提高自身主观能动性，并
学好这门学科。

在高职商务英语教学的过程中，教师应采取多元化的教学方式激
发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率与考试成绩。

利用大数据技术对高职商
务英语教学模式进行创新，发挥大数据技术的优势提高学生的学习兴趣。

因此，
在利用这一技术开展课堂教学活动时，教师也应充分利用这一特点激发学生的学
习兴趣，学生在一过程中获取更多知识与信息，提高学生的课堂参与程度。

（四）提高教师专业素养
发挥大数据的优势，对于创新高职商务英语教学模式具有重要作用。

但在利
用大数据的过程中，教师应提高自身专业能力以及对大数据技术的操作能力。

若
教师在课堂教学过程中，无法熟练掌握大数据技术的操作方式，则难以将大数据
的作用与效果凸显出来。

因此，学校可通过培训与讲座论坛的方式，为教师普及
与大数据技术相关的基础理论知识，教师能够从不同角度认识与理解大数据技术，同时提高教师的操作能力，教师熟练操作大数据技术提高课堂教学效率。

（五）活跃课堂教学氛围
受传统教学理念的影响，导致课堂教学氛围死气沉沉，学生缺乏学习的积极
主动性。

若教师单纯的为学生讲解相关知识内容，学生只能够被动的接受，这样
的教学方式极易使学生产生厌烦心理，直接降低课堂教学效率。

发挥大数据的优
势对课堂教学模式进行改革，教师将大数据的作用与功能充分发挥出来，既能够
提高课堂教学效率与质量，还能够提高学生的主观能动性，愿意主动参与到课堂
教学活动当中，由以往的被动学习向主动接受过渡，营造良好课堂氛围。

四、结语
总而言之，因商务英语属于一门专业性较强的学科，对于学生的专业能力与
综合素养有着较高要求。

教师在开展课堂教学活动的过程中，与商务英语的特点
相互结合，改变传统的英语教学模式构建具有特色以及符合工作岗位需求的教学
模式。

另外，教师还应对教学内容进行重点筛选，尽可能挑选基础性与实训性较
强的内容，将信息化技术的优势凸显出来，为社会的发展培养出更多高素质人才。

参考文献
[1]. 基于云平台的“导学一体、三段进阶”大学英语微课教学应用研究[A]. 黎明珠,王瑞娇.当代外语教育 2016年第一辑（第一卷总第一辑）[C]. 2016
[2]. 规划出成效检测促落实——选课走班教学模式下英语早读规划与实施策略研
究[A]. 冯振华.中学教育科研（2019年第二季度论文合集）[C]. 2019
[3]. 翻转课堂教学模式的策略研究[A]. 李泽坤,麻春娥,胡兴鹏,吴秦琦,尹丽芳,田大
美.新课改背景下课堂教学方法与手段的有效性研究科研成果集（第十一卷）[C]. 2017
作者简介：罗熙（1982-06），女，汉族，籍贯：湖北武汉，当前职务：教师，当前职称：讲师，学历：研究生，研究方向：高职高专商务英语教学。