大数据背景下数字化商务英语教学模式探讨--评《“互联网+”时代商

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大数据背景下数字化商务英语教学模式探讨———评《“互联网＋”时代商务英语教学模式研究》
马　东
（攀枝花学院外国语学院，四川攀枝花６１７０００）
随着国家对外开放政策的实行，中国与世界其他国家间的贸易往来越发密切，英语作为加深双方国家交流合作的重要语言，在促进国际贸易发展中的作用不可小觑。

其中，商务英语更是发挥着至关重要的影响。

商务英语专业相较于普通英语教学目标来说，其重点更偏向于培养该专业学生自主学习能力。

教师在大数据时代下需要更好地提升自身专业素质水平，以此推动商务英语现代化发展。

当今数字化已渗透至社会各行业领域中，并发挥了极为重要的作用。

因此，构建数字化商务英语课堂教学形式，优化该专业学科教学模式是高等教育在大数据时代下的创新发展方向。

本文将结合《“互联网＋”时代商务英语教学模式研究》一书，分析、探讨数字化商务英语教学模式的构建与发展，促进商务英语在大数据背景下的教学水平。

由乐国斌编著，东北师范大学出版社于２０１８年７月出版的《“互联网＋”时代商务英语教学模式研究》一书，以“互联网＋”技术为出发点，仔细分析了高等教育在“互联网＋”时代下所面临的机遇与挑战，商务英语教学发展现状及其在“互联网＋”时代的创新改革等信息。

全书共有九个章节，分为理论篇与策略篇两大部分。

理论篇包含第一章至第五章，该篇既详细说明了“互联网＋”背景下的高等教育及商务英语基本概念，又阐述了“互联网＋”时代商务英语教学指导思想、教学原则等。

策略篇则是涵盖了第六章至第九章的内容。

作者首先分析了多种教学理论应用于商务英语教学的具体方法，然后再带领读者深入探索商务英语教学模式的优化创新，以及现代化实践教学体系的构建。

该书具有以下特点：
１）构思严谨，文脉清晰。

该书开篇就开门见山地描述了“互联网＋”时代对我国高等教育发展所带来的影响，让读者先行了解互联网络技术、大数据技术对促进教育领域发展的意义。

然后，从“互联网＋”时代角度出发，对商务英语教学进行深入、仔细的分析探索。

该书构思严谨，文脉清晰的特点有利于读者认识到数字化商务英语教学模式改革创新意义所在。

大数据背景下，高校探索并构建数字化商务英语教学模式时，可借助此书内容发现传统商务英语教学所存在的不足之处，以及大数据对数字化教学模式的促进作用。

目前，我国传统商务英语教学模式存在形式单一、内容陈旧、教学资源贫乏、欠缺互动性等问题，无法激发学生自主学习性，进而降低了商务英语课程教学效果。

２）内容充实，详略得当。

该书作者长期从事商务英语教学与翻译研究工作，既充分掌握了商务英语专业知识，也具备了丰富的教学经验。

因此，在选取素材时，作者会优先考虑该书的可读性与实用性，以数字化商务英语教学为主题，建立充实却不繁杂的内容结构。

在国际贸易迅速发展的背景下，商务英语作用越发突显，创建数字化教学模式可在很大程度上改善传统教学模式的不足，推动现代商务英语教学水平的提升。

大数据技术具有可快速对海量数据信息进行分析的特点，可及时处理并分析高校商务英语教学中所汇集的大量数据，进而满足构建数字化教学模式的需求。

３）结合实际，实践性强。

该书阐明理论知识的同时，结合实际教学情况指明数字化商务英语教学模式思考方向，并讲述了莱特博恩理论观、建构主义理论观、图式教学理论、需求分析理论等教学理论的实际应用，具体实践教学方式、方法，以及商务英语教学与商务文化的有机融合等信息。

该书具备极强的实践应用性。

参考该书内容前提条件下，高校可从三方面完善商务英语教学的不足之处，提高数字化商务英语教学效率。

首先，顺应时代特征，转变教学思维。

教师应清楚认识大数据时代对丰富教学资源和教学形式的意义，利用其优势推动数字商务英语教学的发展。

其次，培养数字化教学能力，优化教学模式。

大数据推动着多元化教学形式的发展，教师作为教学环节中重要的引导者，应具有高水平数字化教学能力，使学生专业能力在多元化教学环境下得到提升。

最后，借助数字化技术调整教学内容，实现数字化教学资源管理。

高校应重视大数据技术对整合教学资源的重要意义，借助该技术及时更新教学内容。

同时，在利用数字化技术基础上，对教学资源、教学设计进行科学的管理。

大数据背景下，传统商务英语教学模式的改革势在必行，数字化教学模式的构建顺应了现代化社会发展潮流。

因此，高校可利用数字化技术推动商务英语教学模式的创新改革，实现现代商务英语课程教学目标。

《“互联网＋”时代商务英语教学模式研究》构思严谨，内容充实，实践性强，为改善传统商务英语教学问题提供了可行性建议，是一本值得阅读的优秀书籍。

［作者简介：马东（１９７４—），男，讲师，主要研究方向为语言学与商务英语教学］。