冀少版八上生物 3.1.1种子萌发的过程 教案

不要因为长期埋头科学，而失去对生活、对美、对待诗意的感受能力。

——达尔文
《种子萌发的过程》教学设计
一、设计思路
1、情景导入，进入课题。

绿色植物是生物圈中作用最大的一类生物，它对生物圈的存在和发展起着决定性的作用。

了解植物的生活特点及其生命活动规律，对于理解和掌握植物在生物圈中的作用具有重要意义。

本节课要求学生建立的概念是：种子的结构与萌发过程。

在引入课题时，组织学生观看幻灯片，让学生们进入一个形形色色的植物世界，建构起植物体组成的整体框架——根、茎、叶、花、果实和种子，从而进入今天的课题。

2、动手动脑，探究合作。

新课标倡导自主学习，合作学习与探究学习。

在探究种子的结构与萌发的过程中，引导学生动手动脑，锻炼和培养学生的观察、分析综合、对比、创新等多种能力。

同时也能激发起学生的学习兴趣，学会倾听，学会交流。

3、教为主导，学为主体。

本节课教师的作用体现在有效地组织引导整个课堂的探究，并抓住时机训练学生的能力。

我在设计时，遵循学生的认知规律，恰当地利用媒体，根据学生已有的生活经验背景，将理论与实际巧妙地结合，使抽象的内容变得直观生动。

学生作为探究主体，体现更多的是观察、讨论、交流等，在活动的过程中去体验，去领悟，去构建自己的知识和经验，实现自我发展。

二、教学目标
（1）知识性目标：
1、举例说出种子的结构。

2、说出种子的各部分结构在种子萌发中的作用。

3、描述种子的萌发过程。

（2）技能性目标：
尝试观察种子的结构。

（3）情感性目标：
体验自主探究获得知识的乐趣。

三、教材分析
四、教学重点： 1、说出种子的结构。

2、培养学生观察、分析等能力。

五、教学难点：说出种子的各部分结构在种子萌发中的作用。

六、学情分析
学生大多数都是来自于农村，对种子比较熟悉，由感性认识上升到理性认识并不难，学生们在日常生活中见的植物更多，但是对植物种子的深入研究还都是第一次，他们的好奇心强，胆大好问，再加上教学文稿的演示，可以极大的满足学生的求知欲。

在设计探究方案时，考虑到学生的注意力，加强学生的有意注意，充分发展他们的潜能。

七、教学用具
1、提前一昼夜浸泡的菜豆种子。

2、Powerpoint媒体教学演示。

八、教学时间：一课时
九、教法学法：设景-激趣，引导-探究，启发-讨论，引导-归纳
教学程序教师活动学生活动设计意图
情景导入播放幻灯片，先欣赏一段大自
然的美丽风景，再由种子长成
幼苗的现象入手，引入本节课
要学习、研究的主题。

出示课题：种子萌发的过程。

出示幻灯片：身边的事
鼓励同学们思考并相互解答
学生观看幻灯片，根据生活经
验及生产实践中的实例，思考
并讨论身边事中提出的问题。

学生们都是来自于农村，对这
样的问题并不陌生。

通过相互讨论，解答问题，大
美丽的画面，形象逼真，既
能得到美的享受，又能激发
学习兴趣，还可以培养学生
热爱大自然的情感。

交流反思，激发学生的探究
似乎毫不相干，可是加上土蜂和田鼠两个环节，就连成了一根相互连接的链条——食物链。

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