小学综合实践活动《业体验及其他活动 3.走进博物馆、纪念馆、名人故居、农业基地》优质课教案_0
小学综合实践活动《业体验及其他活动 3.走进博物馆、纪念馆、名人故居、农业基地》优质课件_25
（3）莱阳中生代盆地主要沉积了白垩系地层。莱阳的白垩系地层相对完整、出 露连续。一大批著名的中外地质古生物学家曾在这里进行开拓性的野外工作和科学 研究，这是同学们查阅资料探寻了解到莱阳发现了哪几个著名的白垩纪化石生物群。
5.通过孩子们用研学中挣来的“恐龙币”,为父母或老师兑换一份礼物，体会他们的不 易和苦心，懂得珍惜，学会感恩。
活动时间：
1.活动准备阶段 2.参与活动阶段 3.总结提升阶段
活动对象：
四年级学生
活动过程：
一、准备阶段
1.制定方案
2.知识储备：
（1）莱阳白垩纪时期红土层中埋藏着极为丰富的恐龙和恐龙蛋化石，这里也是 我国地质古生物学家最早发现恐龙和恐龙蛋的地方。这是同学们探寻了解莱阳恐龙 动物群的组成类型、生态生殖习性、集群死亡原因和特异埋ห้องสมุดไป่ตู้特征。
2.通过对棘鼻青岛龙的感官认识,进而深入探讨恐龙大灭绝,深刻思考环境与生物的双向 作用,从而固化孩子们保护环境的意识，强化爱护环境的行为。
3.通过与中科院科学家面对面,参与化石挖掘、修复,将纸面知识转化为动手实践, 真正 让化石“活”起来，从而激发对科研科考的兴趣，培养科学精神。
4.通过“拯救鹦鹉嘴龙”、搭帐篷等体验式团队协作类活动,让孩子们认识到合作、团 结、分享对于成功的重要性。
通过搭帐篷等体验式活动,让孩子们认识到合作、团结、分享对于成功的重要性。
3.探秘树化石林，欣赏侏罗纪、白垩纪时期优美树化石，感受地球生命的久远， 揭示植物生命演化的自然奥秘。
4.参观恐龙挖掘遗址馆，探究恐龙化石的挖掘与保护。与中科院科学家一起挖掘、 修复恐龙化石，感受科学家严谨的作风；制作“地球三明治”，激发探索科学的兴趣。
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小学综合实践活动《业体验及其他活动3.走进博物馆、纪念馆、名人故居、农业基地》优质课教案_7品味五邑茶香——走进金鸡茶场农业基地【教学年级】六年级【教学目标】1、通过对五邑地区有关茶的信息了解，让学生对家乡茶文化有一定的认识。
2、通过活动培养学生观察、资料收集、分析评价等综合实践能力。
使学生养成自主探索自主创新的好习惯。
3、通过自主学习和协作学习培养获取信息，整理和利用信息的能力。
对学生进行创新性思维的训练，培养学生多角度思考，深层挖掘问题的能力。
4、引导进行走进茶场实地研学实践的准备，会分析问题、探索研究的方法，树立学生自主探索的意识，培养学生自主探究精神和热爱家乡文化的情感及传承家乡农业文化的责任担当。
5、培养小组合作精神，学会互相帮助、互相学习、团结合作、共同进步。
【教学准备】1.教具：多媒体课件、《学习活动卡》、小组活动卡片2.学具：前期搜集的与本主题相关的任意图片和文字资料【教学过程】一、激趣导入走进茶世界1.欣赏美图，走进“茶”的世界。
2.初采信息，引出研究主题。
师生谈话，汇报自己对近期所收集资料产生的思考，引出主题——品味五邑茶香。
3.初感质疑，写下研究问题。
初步感知主题后写下想研究的问题。
二、思维魔方运转茶信息利用收集的资料进行信息提取知识点，进行思维魔方训练。
1.教师提出使用思维魔方训练的方式来帮助学生快速提取资料当中的信息点，并简要讲解训练方法。
2.学生依次阅读资料，归纳信息点，贴在座号牌后面。
3.分享信息点，整理信息。
三、导图梳理归纳茶元素借助“5W”（what when where who why）,筛选信息节点，生成研究方向。
四、志同道合组建“研茶”团队1.学生根据兴趣选题并组成团队。
根据大家信息的共享，共同筛选整理，绘制图例，自然生成的研究的几个研究子课题方向。
相信你在活动中也对主题有了更深刻的认识，那可以再确定一下你的研究方向，然后根据你感兴趣走到相应的小组方阵中去。
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小吃货养生茶（1份的重量），此方针对体型
偏胖、需要减肥的人群。
配料：炒麦芽10g、山楂5g、枸杞7g、红枣2粒、 陈皮3g
功效：补气健胃、行气化痰、健脾消食
火眼金睛养生茶（1份的重量），此方针对近
视人群。
配料：菊花2g、枸杞7g、决明子8g、红枣2粒、 山楂3g
工作人员在孩子们洗手前后采样，测试手上细菌变化。
孩子们显微镜下观察常见的细菌标本。
孩子们学会洗手七步法，进行科学洗手比赛。
走进李良济，探秘中医药
李良济中医药文化体验站位于 苏州高新区（虎丘区）嵩山路 218号，是传承百年的中药世
家。创始人李氏金宝生于清末 光绪年间，自小流连山野，熟 悉草药分布。1914年，在当地
已经小有名气的他在白马涧开 设“李记药铺”，把精心炮制 过的中草药提供给当地的百姓 和姑苏城内的医院、药房，成 为李良济药材世家的创始人。
带领学生参观展厅内的著名医书
大力士养生茶（1份的重量），此方针对身形
瘦小、需要增加抵抗力的人群。
配料：黄芪7g、枸杞7g、黄精7g、枫斗5g、西洋 参3g
苏州有100多家未成年人社会实践
体验站，是苏州市政府为未成年人 搭建社会实践的平台，让每个家庭 在体验站里学习苏州的历史文化， 感受城市的飞速发展。
苏州市健康教育园（苏州市疾病验站 生命阳光教育馆 苏州市民防宣教馆 阳澄湖半岛旅游度假区
功效：补益气血、清肝明目、保护眼睛
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厚的乡土气息。皮影戏是中国汉族民间的一门古老传统艺术，老北京人都
叫它“驴皮影”。
皮影戏的发展
【 】 两千多年前，汉武帝爱妃李夫人染疾故去，武帝思念
心切神情恍惚，终日不理朝政。大臣李少翁一日出门，路 遇孩童手拿布娃娃玩耍，影子倒映于地栩栩如生。李少翁 心中一动，用棉帛裁成李夫人影像，涂上色彩，并在手脚 处装上木杆。入夜围方帷，张灯烛，恭请皇帝端坐帐中观 看。武帝看罢龙颜大悦，就此爱不释手，这个载入《汉书》 的爱情故事，被认为是皮影戏最早的渊源。
是白用纱一布块经1米过大鱼小油的打白磨纱后布做，成变的得。挺括透亮。演出时，皮影紧贴 屏幕活动， 镂空的人影和五彩缤纷的颜色真切动人。皮影演 奏mp4
皮影戏的制作过程
【 】 第各材第画 计第 制方浸次把晾为钠水刮刻面尖边再盔字梅第描 的 别 这 在 制 第脱 键 为 温 内地料一图稿三皮皮泡用到中出法("第，制咬三打。甲-五臭第灵人脚腹肘个二软-图轮枣。水了吃拷性保叫四七稿，先皮各步的 两 清 ， 来刮净"步制敷雪茬叉皮角-火净刮物通、、活部六步刻-样廓木发使入八贝工留"步世称步步方 、 水 将 的薄亮刻黄过作色碱影不：里转。影扎皮"的常双双为，件衣，和或汗敷牛、艺的，步式 三 浸 牛 皮步泡透代为头靠稿：：)皮后"竹着六有。、画一。形有腿手了相的选饰镂将浸用设梨，彩皮描。水有 天 泡 皮 料亮明相"帽甲"发影还样硫梅扎棂口制，过选泡个体头、，让稿很 ， 一 反 ，为时刻花钢计木这经内绘 它 分刻同原皮传后 ，缀酸时要谱汗六。丢敷诀再好皮多取次复近止即完， 颅 双 共皮皮建稿纹针 图 板 是 过 ，在 的 得。刻 先、。。结有给"的时，出，浸似。角雪可出相把熨整影从 、 臂 计彩筑-，把 案 上 一 适 并皮 目 以硫-脸 把牛把以用直泡玻刮专制皮卍完龟花齿传皮平动皮头 胸 、 十装这各 纹 进 项 当 使面 的 挥酸， 眼皮氧陕刀到刮璃好作门影字，先，，子成作影到 、 双 一饰些铵部 样 行 关 高 皮上 是 发放化西刮第制，后皮眼 眼的先一竖挑程放等-设件 分 刻， 。在钙皮制四而更撑影-眉 打空把满画成序药洁(影四次成宜在。石刻 ，四心剂都，雪如净为次精。雕木"灰完 拾配灰方桃在然花下的例，工这刻架)再岔、方皮画儿凉， 每 细 种 。上水后花：硫化"刻岔水两 刮 作 方阴，落字左。也刻化入鼻，里种 一 ， 法干四落称格右刻人，子人。
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活动四：陶艺大创意
1.欣赏古陶，聚焦器型。
一分钟快速创意陶器形。
（折-剪）
微课教学、创意器型
我们来创意一下陶的器形。
2.欣赏古陶，聚焦纹饰
陶艺设计师大招聘
五分钟印纹创作。
3.展评（3-5个特色作品）
在800年前的陶器中，他们不仅器形造型优美，而且还有精致的图画。大家看一下，这些印纹古陶，从简洁的线条，精致的印纹，展现出他独有的魅力。朴素中透着华丽，简洁中又不失优雅。今天，我么也来试试当当陶艺设计师，创意一下。
温故而知新，我们再一次走进温岭市博物馆。有请导游员。
1.导游词
2.导游提问：陶器容，大口、小口，有耳、无耳，设计多样，为什么要这样设计呢？
4人小组讨论，学生讨论反馈。
小结：陶器器形的设计与我们人类生活息息相关。为了使用方便，体现它的实用性，先民的智慧在此表现：大口的，多存放固体，便于取用；小口细颈适用于液体或细小的种子，防止东西溢出；耳是为了方便提在手中。
活动三：
古陶考考你
1.游戏闯关——“YES OR NO”的游戏。
①陶在我们今天的生活中，依旧随处可见。
②塘山大墓出土的文物既有陶制器具，又有陶制乐器。
③ 古人对陶器的各个部分进行特殊设计只是为了美观。
④唐山大墓出土的印纹硬陶，极具代表性。
⑤古人将看到的事物进行组合创造装饰在陶器上，我们也可以。
我们课前搜集资料、课堂分享学习，了解了这么多陶的资料，相信古陶考考你，一定能够挑战成功！
（三）小组3分享：陶的种类与发展
红陶
彩陶
黑陶
灰陶
白陶
硬陶
釉陶
期待**小组，为我们带来的资料分享。请主持人
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1.为了画画，黄永玉爷爷是 怎样做的?
2. 你最佩服黄永玉的哪种精 神？
翻
苏
意
每
为
为了画画，他常常翻山越 岭，忘记了吃饭和睡觉。
翻山越岭 废寝忘食
在苏州写生时，他为了画 好司徒庙中的四棵柏树，连续 三天早出晚归。
早出晚归
在国外意大利的佛罗伦萨， 七十岁的黄爷爷每天工作不少 于十几个小时。
勤奋好学
1.快速浏览课文。
2.黄永玉爷爷是哪里人？他的原名叫 什么？
黄永玉爷爷是湘西凤凰县人，原名黄永裕。 中国著名画家、诗人、作家。中国美术家协会 副主席，中央美术学院教授，湖南吉首大学终 身教授。
黄永玉自学美术，文学，人称一代“鬼 才”，他设计的猴票和酒鬼酒包装家喻户晓。 他博学多识，诗书画俱佳，亦是诗、杂文、散 文、小说、剧本的大家。
北京“万荷堂” 凤凰的“夺翠楼”
吉首峒河“肥、爱、花、醉”四桥
吉首乾州喜桥
吉首美术馆
黄永玉出资捐建，总面积3500平方米，有效提升 乾州古城景区形象，带动吉首文化交流发展内涵。源自凤凰 “风、雪、雨、雾” 桥
2011年4月 修建，投资 1100万元。 与凤凰的山、 水、城融为 一体，是一 道靓丽的风 景线。
每天，他背着画箱，顶着炎 炎烈日四处写生，饿了渴了，就 坐在路边吃点随身带的面包，喝 几口凉水。
四处写生 不怕困难
为了画画，他
不怕困难 翻山越岭 废寝忘食
勤奋好学 早出晚归 四处写生
钟爱荷花的黄永玉
• 黄爷爷被称为“荷痴”，不仅因为他画 的荷花多，还因为他画的荷花与众不同。 国画传统讲究“计白当黑”，他偏偏来个 “以黑显白”，他的这种画法不但使画面 看上去主体突出，色彩斑斓，而且显得非 常厚重，有力度。
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开平区微课教学设计
微课名称西柏坡图片展之图片展示小学信息技术
微课时长4′46″
微课说明
此微课在《革命圣地西柏坡图片展》一课中不是单一微课，还应当有制作文字霓虹灯效果的微课。
（未制作）
知识点分析
微课介绍如何制作图形元件并组合，最后制作动作补间动画，完成图片展示的效果。
适用范围适用于五年级学生，在微机室学习使用。
微课类型□讲授类■演示类□练习类□实验类□讨论类□探究学习类□其他类型
教学目标
学生学会制作带文字的图形元件并组合多个图形元件，制作出动作补间动画。
时间（秒）教学过程设计意图
0′05″-2′59″教师演示制作4个图形元件的方法。
学生适时暂停制作图形元件。
教给学生制作带文字的图形元件。
3′00″-3′42″教师演示用组合4个图形元件。
学生暂停制作。
将多个元件组合成一个整体。
3′43″-4′30″教师演示制作动作补间动画的过程。
学生暂停制作。
制作出图片展示的效果。
4′31″-4′46″展示图片的同时，简单总结制作的三个步骤。
看效果，回忆步
骤。
制作亮点丰富了教材的内容，教学中注意了一些细节，方便学生制作时的操作。
教学应用
□课前预习■课中学习□课后巩固□其他
学生根据学习单的提示，观看微课，适时暂停，尝试制作出图片展示的效果，提示学生注意制作的细节。
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《寻访青州古城-偶园探究》教学设计活动目标：1、通过观看青州古城短片以及课堂知识，了解青州古城的相关知识，增进对家乡古城青州的了解，感受家乡的悠久历史。
2、在老师的指导下，知道如何完成一次研学的方案制定。
3、在方案制定活动中锻炼、提高学生的多种能力，培养学生团结协作意识，分享、交流意识。
4、通过此次活动，培养热爱家乡、建设家乡的情感。
活动准备：视频资料研学方案活动计划表活动过程：一、视频导入：1、播放青州古城小视频。
2、青州是古九州之一，历史悠久，文化内涵深厚，身为一个青州人，我们在感到骄傲自豪的同时，也应加强对青州古城的了解。
3、出示课题《寻访青州古城—偶园探究》4、这节课让我们走进青州古城，探寻历史的“宝藏”吧！二、青州古城简介1、古城范围青州古城主要包括东阳城的北关古街区、南阳城偶园历史文化街区和南门街区、东关圩子城的昭德古街区，历史脉络清晰，城建格局完整，至今仍基本完整地保留着原貌。
这里有中国第一架木质虹桥、星罗棋布的“老字号”商铺、精彩的非物质文化展演……2、阜财门阜财门是古城的南门，东西北也各有一座城门，分别是海晏门、岱宗门、瞻辰门。
3、魁星楼魁星楼，是古南阳城东南角楼，宋代所建，明清重修。
4、万年桥俗称北大桥，始建于宋代，横跨南阳河，连接南阳城与东阳城。
万年桥是七孔石桥。
万年桥在增修之前是我国历史上第一座木结构虹桥。
据悉，《清明上河图》中的虹桥，就是以青州虹桥为蓝本的。
桥两边设石栏，栏柱顶端雕石狮、宝瓶，栏板雕“二十四孝”图及其他纹饰。
三、偶园探究1、偶园介绍又称“冯家花园”，是清代康熙年间文华殿大学士冯溥告老还乡后的住所，偶园明朝时期曾是衡王府的东花园，布局和规模都跟皇宫内的御花园相仿，假山崇立，亭台错落，精巧典雅，匠心独运。
2、园内主要建筑一山（三峰假山），一堂（佳山堂），二水（瀑布水、洞泉水），三桥（大石桥、横石桥、瀑水桥），三阁（松风阁、云境阁、绿格阁），四池（鱼池、蓄水池、方池、瀑水池）、四亭（友石亭、一草亭、近樵亭、卧云亭）、四石。
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什么是标志？
标志是一种传达信息的形式。它是 以图形、文字和色彩为手段来传递、代 表和象征某一特定概念的图形符号；标 志也是一种视觉艺术，具有很高的审美 价值。
绿色食品是出自纯净、良 好生态环境的安全、无污染食 品，绿色食品标志还提醒人们 要保护环境和防止污染。
1、用简洁的语言介绍自己选择的 图形、文字、色彩以及要表达的含义。
2、其他组员认真倾听，评选出组 内最优秀设计。
小组讨论选出一名最佳设计 师，一同学代表下来，将大拇指 贴在选手相应的设计下面。
谢谢大家！
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品味五邑茶香——走进金鸡茶场农业基地【教学年级】六年级【教学目标】1、通过对五邑地区有关茶的信息了解，让学生对家乡茶文化有一定的认识。
2、通过活动培养学生观察、资料收集、分析评价等综合实践能力。
使学生养成自主探索自主创新的好习惯。
3、通过自主学习和协作学习培养获取信息，整理和利用信息的能力。
对学生进行创新性思维的训练，培养学生多角度思考，深层挖掘问题的能力。
4、引导进行走进茶场实地研学实践的准备，会分析问题、探索研究的方法，树立学生自主探索的意识，培养学生自主探究精神和热爱家乡文化的情感及传承家乡农业文化的责任担当。
5、培养小组合作精神，学会互相帮助、互相学习、团结合作、共同进步。
【教学准备】1.教具：多媒体课件、《学习活动卡》、小组活动卡片2.学具：前期搜集的与本主题相关的任意图片和文字资料【教学过程】一、激趣导入走进茶世界1.欣赏美图，走进“茶”的世界。
2.初采信息，引出研究主题。
师生谈话，汇报自己对近期所收集资料产生的思考，引出主题——品味五邑茶香。
3.初感质疑，写下研究问题。
初步感知主题后写下想研究的问题。
二、思维魔方运转茶信息利用收集的资料进行信息提取知识点，进行思维魔方训练。
1.教师提出使用思维魔方训练的方式来帮助学生快速提取资料当中的信息点，并简要讲解训练方法。
2.学生依次阅读资料，归纳信息点，贴在座号牌后面。
3.分享信息点，整理信息。
三、导图梳理归纳茶元素借助“5W”（what when where who why）,筛选信息节点，生成研究方向。
四、志同道合组建“研茶”团队1.学生根据兴趣选题并组成团队。
根据大家信息的共享，共同筛选整理，绘制图例，自然生成的研究的几个研究子课题方向。
相信你在活动中也对主题有了更深刻的认识，那可以再确定一下你的研究方向，然后根据你感兴趣走到相应的小组方阵中去。
2.小组讨论自主推选组长，为小组起名。
3.团队首秀，展示小组风采。
五、简介茶场了解“研茶”资源播放研学实践场所——金鸡茶场的图片，老师简单介绍茶场农业基地的位置、路线、茶树种植区、制茶工厂等可供研学实践活动的资源。
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7 数字魔方小组
口号：数字魅力，走进乐园！
8 惊奇创新小组
口号：为精彩的创意喝彩！
制定小组活动方案
“陶瓷小组”方案制定
讨论要求： 1、共同阅读“资料袋”的资料，商量 小组活动内容。 2、由组长进行分工，组织组员去填写 计划表。 3、为汇报做好准备。
**规定时间为10分钟。
1 撰写活动计划表
第四步：
2 整合活动计划表
制作计划表
3 完成初定计划
怎样修改我们的方案
广东打开资料 1 袋，拿出里面的
文字和图片资料
组员间互相传阅 2 资料
第一步： 熟悉场馆 设施
第二步： 小小讲解员需要 小组交流 具备的基本能力
组长从上往下介 1 绍计划表里面的
内容
组员间互相传阅 2 了解资料
了解组内成员的
3
能力
根据活动内容和成
4
员能力进行分工
制定小组活动方案
第三步： 小组分工
走进广东科学中心
4
广东科学中心小小讲解员
走进科学中心
科学中心宣传视频
1 飞天之梦小组
口号：飞天之梦，梦想飞天！
2 大脑特工小组
口号：用我双手，开发思维！
3 健康达人小组
口号：追求健康，享受生活！
4 绿色天使小组
口号：绿色生命，守护家园！
5 接近牛顿小组
口号：通过实验，寻找发现！
6 任我畅行小组
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走进渔乡
——综合实践主题生成课教学设计及反思
一、激趣导入：
同学们，美丽的莲花山是我们生活和学习的好地方，但同学们对于这个美丽的地方的了解情况，老师在课前已经对全班同学作了一个调查，请同学们进入电子书包看看调查的统计图和数据。
（学生点击电子书包看统计图）全班有------同学对莲花山是了解的，有-----同学是基本了解的，有----同学是完全不了解的。
从这个数据看，我们对这个美丽的地方了解得实在是太少了，大家想跟着老师一起到莲花山走走吗？
（配乐和播课件）莲花山座落在美丽富饶的珠江三角洲腹地，有着丰富的文化底蕴、悠久的历史沉淀，是一个渔村之乡。
周边有群星、明星、卫星、东星4条渔村，共7000多渔民。
在这里，渔民靠着一只小船、一张大网，几件简单的捕鱼工具，建设了漂亮的莲花山，是他们用丰富的经历堆积了海洋文化。
这种“拼”的精神就是他们生存的动力。
不拼，如何得以捕获？不拼，如何得以维持家计？而作为渔民的子女，无论在生活中、学习上都需要这样一种“拼劲”，他们从父辈的劳动中，得到了鱼获，更得到了渔获，这就是“拼”的力量！在这里，渔民会利用简单的方式生活，但对于一些重要的习俗，比如出海前的拜祖先、观音诞、重阳节、观音开库、吃鱼不能翻转等的习俗，却世代流传，虽然他们的做法并不科学，甚至有些迷信的成分，但却寄托了渔乡人民的美好愿望，对幸福生活的追求。
在莲花山这块宝地里，还有着一个国家4A级的旅游区——莲花山旅游区，里面风景如画，“望海观音”更是我们的“保护神”，传说每次有台风要袭击这个地方，都是观音娘娘弹指一挥，就把台风给赶走了。
而有些年老的渔民就靠着编织一些“金菠萝”等祭品来出售维持家计，而渔村的孩子当然也是编织的能手了。
每年的6月和7月是人休渔期，相关部门会组织渔民开展丰富多彩的娱乐节目，如篮球比赛、拔河比赛、织网比赛等等，而更重要的是他们终于可以在这两个月好好地陪伴自己的家人。
二、生成主题：
听完了老师的简单介绍，你想知道什么？或是你想做什么？
看来同学们还真够积极的，老师看到了你们的热情与好奇，那老师就带你们去这样一个纯朴、美丽的小渔村走走，好吗？（生答：好）但是要开展这样的实践活动，我们要给这次活动定个主题名才好了，怎么定呢？谁有好的建议？
很好！那我们就定“走进渔乡”，如何？老师再补充“走进渔乡”——综合实践主题活动，这个主题名，如何？（生答：好）那么这个主题名就定下来了。
（教师板书课题）
三、分解主题：
1、刚才同学们都说了很多想了解的问题，现在请进入电子书包第二点讨论一，（课件显示操作
指引）——独立思考，把自己想到的问题，完整、工整地写在小纸上。
2、看来同学们提的问题还是挺多的，但是老师觉得这么多的问题，还可以通过小组合作的方式对问题进行筛选、整理，最后得出小而实、可研究、有价值的问题。
请看讨论一的第二点——根据筛选问题的方法开始小组活动，每小组要筛选出两个可研究、有价值的问题，并发布在互动讨论区。
还记得筛选问题的方法吗？（课件显示筛选的方法）1、重复的问题合并2、没有价值、难于研究的问题删除
3、表述不准确的要修改。
（课件播放音乐，学生进行活动）
3、经过小组的活动，老师都看到各小组的激烈讨论，现在我们来看看各小组分别筛选出哪些可研究有价值的问题，请全体同学进入电子书包讨论二看看每小组所筛选出来的问题）
2、汇报，师生根据每小组想研究的内容提炼问题一起分析，教师对应板书所属类别，然后再分析能否将有关联的类别再次重组即重组如下：
现在我们来看看，一共可以分为12个可研究的问题，但请同学们想想，假如我们分为12个小组来开展活动会出现什么情况？那怎么办？我们能否把这些内容进行二次的筛选、整合或删除呢？仔细观察一下，在这些问题当中，出现有关联的问题吗？看来真的难不到我们的同学，火眼金睛的，好，现在我们一起来归纳一下，教师板书
最后得出如下的六组（随机）：
1、研究渔民休渔期的主要活动
2、关于渔乡的习俗的研究
3、研究渔乡小孩子的学习与生活
4、捕鱼工具的种类比较研究
5、水产品的腌制或加工技术的分析
6、关于渔民居住的方式和环境的研究
看来同学们的归纳能力真强，但是当我们开展实践活动时，我们要把一个问题转化为一个小主题才会使我们研究的问题更加规范、更加科学，请看课件：（出示课件转化的范式），现在请同学们进入学案中讨论二，以小组为单位，选一个问题来试试转化成小主题的表述并发上去讨论区，真棒！这么简单的转化，我们的同学一下子就掌握了。
四、这节课同学们都很认真地配合好老师来上这节课，这是老师对你们的评价，那你们认为自己
又上得如何呢？现在请进入学案，对你自己在这节课的学情作一个评价。
（视时间情况）同学们，这节课我们定下了这次实践活动的主题，并通过（课件出示）提出问题、筛选整合问题和问题的转化，老师感受到了同学们的合作、爱动脑筋的精神，看到同学们这么热情高涨的研究欲望，老师相信这一次以“走进渔乡”的综合实践活动一定会有非常丰富的收获，会有更独特的成果，老师期待着。
反思建构
在电子书包辅助下的高效课堂
在本次课的初设计，是常态的一节综合实践课，我利用我的教学风格与学生很好地完成了这一节主题生成课。
直到有一次，区教研室要求到我校进行调研工作，其中一个重点就是要听一节电子书包的实验课，当接到通知后，我在想到了几个问题，一是找谁上？二是上什么？我静静地思考着：我自己是电子书包实验班的老师，就自己上。
但像以往外出听课的那些课一样，上语文吗？不，我
要创新！于是我想到了我自己的强科——综合实践课。
就这样，这次电子书包课的课型就敲定了。
由于时间只有四天的时间，我只能把课型定为主题生成课，我想起了我曾经开展过的一次关于盲道调查的活动，于是我就有了想法，让自己来一个自己的同课异构，就这样课的内容确定为以电子书包为媒体使用的《影响盲道成为“忙”道的因素分析》主题生成课。
在本节课，我设置了几个环节是让学生使用电子书包的，在课上，学生对电子书包的操作还是熟练的，虽然是本学期才学习使用，另外，电子书包还帮助我把学生问题整理筛选的过程大大简化了，为了要体现学生小组合作、筛选整理问题的能力，所以在课上我要把学生筛选得出的信息第一时间反馈给全班同学，有了电子书包，我不再需要一条条地板书在黑板上，只需要学生直接以小组为单位在互动讨论区显示即可，这样的操作，既简化了课堂的时间，又能体现学生筛选整理问题的过程，一举两得。
在整个设计当中，我初时担心学生会不习惯这种新型的综合实践课，特别是在互动讨论环节，把以往一个一个的回答，变成全班学生都有机会答，并且可以分享与评价，那是教学上对中下生来说是一种尊重与机会。
就在这样的过程，学生无形中就变得更加认真，更加爱思考。
一节充实的电子书包综合实践课完成了，我们师生都沉浸在一种多媒体教学设备给予我们的快乐之中，当时我就在想，原来在综合实践课上，电子书包同样可以发挥着不寻常的作用，它要求学生有更好的动手操作能力、应变能力和速度能力，这些不就是我们开展综合实践活动的意义吗？原来两者是有大同之处。
这样一节创新的综合实践课，让我对开拓新型的综合实践课型又有了新苗头，感谢电子书包！。