演唱《时间像小马车》公开课教学设计【小学一年级音乐下册(人音版)】

《时间像小马车》教学设计

教材解析

《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲，2/4拍，F大调式。

歌曲采用了有规律的节奏，多为四分、八分音符，形象地模仿了时钟小马车“哒哒”走动的声响。旋律多为级进，流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻，从而告诉我们在同样的时间里人们各自做着不同的事，有的人成绩卓著，有的人一事无成，说明了时间珍贵而紧迫，要珍惜时间，懂得利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。

教学目标

1．用清脆的声音、活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》及形体模仿活动，让学生在活动中充分得到想象和表现。

2．体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生体验、表现声音渐强和渐弱的效果，提高学生对艺术要素的感知和想象力。

3．懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。

教学重点

用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》

教学难点

渐强记号、渐弱记号的认识与其声音效果的感受与体验。

课前准备

多媒体课件，《时间像小马车》音乐文件、乐谱。

课时安排

1课时。

教学过程

一、情境导入

1．舞蹈展示导入，模仿骑马。

①教师展示舞蹈小动作，请学生猜想老师模仿的是什么？

②通过舞蹈，引出骑马、马蹄声，学生参与模仿，和学生一起学习新课《时间像小马车》。

【设计意图】用舞蹈小动作导入，活跃气氛，激发学生积极性。

二、探究新知

1．听辨声音，乐器展示。

请同学们认识以下四件乐器，了解乐器音色，请学生直观感受哪样乐器像马蹄声。

（三角铁、铃鼓、双响筒）

师：你们听哪样乐器更适合做马蹄声？（创设问题情境）

——双响筒

2．欣赏歌曲

①完整欣赏《时间像小马车》，初步感受音乐。

师：请同学们欣赏歌曲，在欣赏同时，请你们在歌曲中找到可以用双响筒的音乐模仿的乐句？

②请学生自主参与感受，先尝试跟音乐模仿。

3．重点部分学习（两个歌曲片段的节奏学习和学唱）

①重点学习xx xx ｜xx xx｜x x ｜x ﹣｜让学生感受马蹄声，利用声势直观感受音乐上行模进、下行模进的效果变化。

（找小马车上坡、下坡的感觉）

②跟琴学唱。

③利用打击乐器“双响筒”敲打出两段声音，请学生听辨区别。

师：根据老师敲打的两段声音，听听有什么不同？

（越来越大、越来越小或越来越近、越来越远）

4．学唱歌曲《时间像小马车》。

①师生合作练唱

师：老师唱1、3行，请同学们唱刚才我们所学的2、4行歌曲，我们一起合作吧！

②跟琴学唱，利用声势，强调歌曲中渐强、渐弱的效果变化。

师：老师当大马车，你们当小马车，跟着我唱！

③播放歌曲并讲解歌曲的基本情绪。

师：这首歌曲的情绪是什么样的？

④有感情完整地演唱歌曲（播放范唱音乐）（分组比赛，加声势）

【设计意图】通过多种方式让学生感受歌曲、学唱歌曲，在学唱的过程中通过引导，让学生了解歌曲情绪，感受歌曲的旋律，并纠正学生的音准和节奏，帮助学生能更自然、有感情地演唱歌曲。

三、艺术实践

歌曲《时间像小马车》律动表演。

师：时间跑得很快，就像小马车，请同学们发挥自己的想象力，一起为这首歌曲创编动作，并跟着音乐一起动起来吧。

【设计意图】让学生为歌曲创编动作，激发学生的创造力，同时感受时间的流逝，明白时间如白驹过隙的道理。

四、课堂小结

今天我们学习了《时间像小马车》这首歌，歌曲中采用有规律的节奏，形象地模仿时钟走动的声响。旋律多为级进，并采用了模进、节奏重复等手法，使歌曲流畅上口，情绪欢快、活泼。我们也知道了时间的宝贵，所以我们大家要学会珍惜时间，做时间的小主人。

【设计意图】对本课内容进行简单总结，利用歌曲内容陶冶情操，把德育教育渗透到音乐教学之中，引导学生珍惜时间。