20年春人教版五年级英语下册第四单元《When is the art show》教案设计

在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，借助课件、自 制图片等多种方式呈现，采用你来问，我来答、创编对话多种教学活动，全面调动学生的积 极性，培养学生灵活运用语言的能力。
本课时的教学内容是本册第三单元教学内容的延续，When is...? It’s ... 的句型学生们在 前面的教学中已经学过，为本单元的教学打下了很好的基础。 课时目标 1. 能够听、说、认读句型：When is ...? It’s on ... 2. 能够在教师和图片的帮助下理解对话大意。 3. 能够用正确的语音、语调、意群朗读对话。 4. 能够在情景中运用 When is ...? It’s on ...询问并回答节日的日期。 5. 能够在情景中运用句型 There are some special days in April. 表述某月有多少特殊的日子。 6. 培养学生学习英语的兴趣和树立学好英语的信心。 课时重难点 1.重点 （1）能够听、说、认读句型：When is ...? It’s on ... （2）能够在教师和图片的帮助下理解对话大意。 （3）能够用正确的语音、语调、意群朗读对话。 （4）能够在情景中运用 When is ...? It’s on ...询问并回答节日的日期。 2.难点 When is ...? It’s on ...询问并回答节日的日期的句型的灵活运用。 教学准备 多媒体课件、图片、卡片、录音机、磁带
T: Does Zhang Peng like April? Ss: Yes. T: There are many special days in April. What are they? Ss: ...（卡片张贴在黑板上，带读，齐读。） T: When is...? Ss: It’s on ....(引导学生回答。板书句子，教学序数词 1st，理解句子。) T: When is ...? Ss: It’s on ....（引导学生回答。板书句子，教学序数词 5th，理解句子。） (2)教师领读板书句子，学生跟读。 When is... It’s on ... When is ... It’s on ... (3)师生问答，生生问答。 (4)讲解 on, in 两个介词的用法。 教学资源：卡片、课件 设计意图：向学生介绍相关节日的知识，吸引学生的兴趣，拓宽学生的知识面。 2. Let’s talk (1)呈现 Let’s talk，理解句子 There are some special days in April. (2)播放 Let’s talk 第一遍录音，感知语音、语调。第二遍，学生跟着轻声朗读。第三遍模仿 朗读。然后分角色朗读。 (3)分角色表演课文。
教师拍手，学生抢答说月份。如教师拍手 3 下，代表三月，学生抢答并拼出单词 March。 设计意图：有趣的活动形式复习和巩固表示月份的单词。 3. Let’s try
(1) T: Look at the picture.（呈现 Let’s try 图片）Zhang Peng is practicing running. Mr Jones is talking to him. Which month are they talking about? Listen and tick.(April.)
f. Father’s Day
g. American Thanksgiving Day
h. Christmas
板书设计
Answers: 一、1.D,d 2.A, b 3. B, c 4. C, a 二、1.B2. 3.B A 4.C 三、spring: a, d, e summer: b, f
autumn: c, g winter: h
（教师呈现儿童节、妇女节、复活节、国庆节、中秋节、母亲节、劳动节的图片，学生说 出节日名称。） 教学资源：图片 设计意图：引导学生复习节日的名称，为本课的学习做好铺垫。
Step 2 Lead in 1. Sing s song
播放歌曲 The twelve months，学生齐唱。 设计意图：歌曲的运用提节了课堂气氛，复习饿了本课有关的知识。 2. 拍手说月份。
完成 P38 连线题，然后两人一组进行问答练习。 When is...? It’s... 设计意图：巩固询问某个节日日期和回答的句型。
Step 5 Summary T: What did you learn about this lesson? 学生自由说，师总结。 1. 询问某个节日的日期，句型 When is ...? 回答：It’s +日期。 2. 具体的日子前用 on, 月份前用 in. 设计意图：帮助学生归纳知识点，便于对知识的理解好的记忆。 课堂作业 一、我会连。
A. am
B. is
三、给下列节日分类。
C. are
Season spring summer autumn Winter
Holiday
Hale Waihona Puke a. Tree-planting Day b. Dragon Boat Festival c. Mid-Autumn Day
d. April Fool’s Day e. Easter
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教学资源：录音机、磁带 设计意图：从静听、轻声跟读、模仿朗读，层层递进，培养学生良好的听的习惯。
Step 4 Practice 1.创编对话 两人一组，创编对话。
A: There are some special days in _________. B: What are they? A:___________________. B: When is ____________? A: It’s on______________. B: Wow! I love_________. 教学资源：课件 设计意图：巩固和运用所学的语言，同时培养学生的口语表达能力。 2. 我来问，你来答。
本课时包括 Let’s try 和 Let’s talk 两个版块。Let’s try 是听力练习，通过呈现张鹏正在 为运动会刻苦练习跑步，Mr Jones 询问他运动会何时举行的一段对话录音，让学生初步感 知 A 部分的核心句型。Let’s talk 通过呈现 Mr Jones 和张鹏就四月份的两个特殊的日子—愚 人节和复活节日期进行对话的情景，引出句型。此版块的话题贴近学生的心理，很能激发学 生学习的兴趣。
20 年春人教版五年级英语下册第四单元《When is the art
show》教案设计
第一课时 课时内容
A Let’s try Let’s talk 课时分析
本课时是人教版五年级下册第四单元的第一课时。主要是通过对话的情景学会询问和回 答某节日日期的句型. 引导学生了解中西方重要节日的日期，培养学生学习英语的兴趣。本 课时是整个单元的首课时，在本单元中起引领与铺垫作用.本课时的重点是核心句型的灵活 运用。
(2)T: There are many special days in April. What are they? Let’s have a look. 教学资源：录音机、磁带 设计意图：Let’s try 为对话的学习做好铺垫。 Step 3 Presentation 1. Learn “When is ...? It’s ...” (1) Read the dialogue and answer the questions.
本课时出现的词汇，first, second, third, fifth 在四年级的教材中和本单元的第一课时中都 已经学过，所以在设计本课教学时，利用学生已知的基数词和序数词展开单词教学，运用
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小小调查员、击鼓传盒子等游戏的方式，巩固所学新知。 课时目标 1. 能够听、说、读、写单词：first(1st), second(2nd) third(3rd), fourth(4th), fifth(5th) 2. 能够在语境中正确运用上述序数词。 3. 能够熟练运用句型 When is the sports meet? It’s on April 4th. 4. 激发学生学习英语的热情，保持学习英语的兴趣。 课时重难点 1.重点 （1）能够听、说、读、写单词：first(1st), second(2nd) third(3rd), fourth(4th), fifth(5th) （2）能够在语境中正确运用上述序数词。 （3）能够熟练运用句型 When is the sports meet? It’s on April 4th. 2.难点 （1）能够在正确的语境中运用序数词。 （2）询问和回答节日与活动日期的句型的运用。 教学准备
Unit 4 When is the art show
When is April Fools Day? It’s on April 1st. When is Easter? It’s on April 5th this year.
first 1st fifth 5th
第二课时 课时内容
A Let’s learn ask and answer 课时分析
A. What
B. Where
C. When
( )2. New Year’s Day is ______ January 1st.
A. in
B. on
C. at
( )3. Children’s Day is ______ June.
3
A. in
B. on
C. at
( )4. There ______ some special days in March.
1. New Year’s Day
A.
a. January 1st
2. Children’s Day
B.
b. June 1st
3. China’s National Day
C.
c. October 1st
二、单项选择。
( )1. —______ is Easter? —It’s April 5 th this year.
Step 1 Warm up Greeting
T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Ms/Miss.... T: How are you today?
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Ss: I’m fine, thank you. And you? T: I’m fine, too. Now let’s review some festival holidays.
本课时是人教版五年级下册第四单元的第二课时，与第一课时紧密相连，围绕“四月安 排的活动”展开话题。本节课主要是通过对话的情景学习序数词 first(1st), second(2nd) third(3 rd), fourth(4th), fifth(5th)以及巩固询问和回答节日与活动的日期句型 When is ...? It’s on...。激 发学生学习英语的热情，保持学习英语的兴趣。在第一课时中句型 When is ...?” It’s on...的句 型的学习，为本课时奠定了基础。本课时的重点是序数词的掌握以及询问和回答节日与活动 日期的句型的熟练运用。
本课时包括 Let’s learn 和 ask and answer 两个版块。Let’s learn 通过 Amy 和 John 在公 告栏前讨论四月初活动安排的情景，呈现了单词的词形和意义。Ask and answer 呈现了五幅 日历图片，用来询问活动和生日的日期并做出回答。话题的设置符合学生的实际生活，学生 们愿意学，也想学。
多媒体课件、录音机、磁带 教学过程
Step 1 Warm up 1. Greeting
T: Hello, boys and girls. Ss: Hi, Miss/Mr...
T: Nice to see you again. Ss: Nice to see you, too. T: What’s the weather like today? Ss: It’s... T: How do you feel? Are you happy? Ss: Yes. T: Ok. Now let’s begin our class. 设计意图：师生间的交流拉近与学生之间的距离。