小班数学教案高与矮

小班数学教案高与矮
引言：
在小班数学教学中，身高这个话题是一个非常形象生动的主题。

通
过比较高和矮的概念，可以让学生更直观地感受到身高的差异，并培
养他们对数学概念的认识和运用能力。

本文将从不同年龄段的小班学
生的认知层次出发，讲述在数学教学中如何利用“高与矮”这个话题进
行教案设计和实施。

一、适用年龄段
小班数学教学中的“高与矮”主题适用于3-5岁的学生。

这个年龄段
的孩子已经具备了一定的语言能力和基本的认知能力，可以理解和比
较高矮的概念。

在这个年龄段，孩子们还在快速发展中，他们具有极
高的好奇心和探索欲望，非常适合用视觉和操作等方式进行数学教学。

二、教学目标
1. 认知目标：学会用“高”和“矮”来比较和描述物体的长度。

2. 技能目标：通过模仿、视觉感知和操作等方式锻炼学生的观察、
比较和操作能力。

3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，鼓励他们勇于表达和发表自
己的观点。

三、教学内容和方法
1. 教学内容：
a. 对比实物：通过让学生站在一起比较身高，图书馆参观或画廊游览等方式，引导学生用肉眼观察和比较不同身高的人。

b. 量化比较：引导学生比较大小，利用尺子等工具对不同身高的物体进行测量和比较。

c. 图形比较：通过展示不同高度的竖拍或纸条，让学生观察和比较不同长度的线段。

d. 数字比较：通过给不同数字配对不同长度的线段，让学生学会用数字表达高矮。

2. 教学方法：
a. 观察法：带领学生观察身边的事物，激发他们对高矮的兴趣。

b. 对比法：让学生用眼睛直观地比较和区分高矮。

c. 操作法：通过手工制作、尺子测量等操作，让学生通过实际活动感知和加深对高矮的理解。

四、教学过程
本节课以幼儿园班级为例，说明针对“高与矮”主题的一节数学教学的大致流程。

1. 导入（5分钟）：
a. 老师出示两根长短不同的宝珠串，请学生观察并回答：这两根串哪根更长，哪根更短？
b. 引导学生用“长”和“短”这两个词语进行描述。

2. 新知（15分钟）：
a. 老师分发每位学生一副尺子和一根珠串，让学生用尺子测量自
己的身高，然后比较身高的高低。

b. 老师用长短不同的纸条模拟不同身高的人，让学生观察和比较。

c. 老师引导学生互相比较身高，形成小组交流。

3. 拓展（15分钟）：
a. 老师出示一些小动物的图片，引导学生观察并比较它们的高矮。

b. 老师出示一些数字，让学生用对应长度的线段进行配对。

4. 温故（10分钟）：
a. 老师用回忆的方式复习本节课的内容，问学生：我们今天学了
什么？
b. 学生举手回答，老师进行点评。

五、评估与反馈
1. 评估方式：
a. 观察学生在课堂中对桌椅、同学等身高比较的认知和描述能力。

b. 教师可以让学生进行简单的身高测量，了解他们的操作能力。

2. 反馈方式：
a. 教师可以用图形和文字记录学生的表现，与家长进行交流。

b. 教师可以用口头或书面形式对学生的表现进行肯定和指导。

六、教学资源
1. 实物：尺子、宝珠串、图片等。

2. 站立区：用以让学生进行身高比较。

七、教学反思
通过本节课的设计和实施，学生能够通过观察和操作的方式较为全面地认识高和矮的概念，并学会用数字和图形表达高矮。

同时，通过引导学生进行交流和互动，培养了他们的表达和合作能力。

在今后的教学中，可以更多地引入游戏和实践等形式，提高学生的兴趣和参与度，进一步巩固和拓展他们对数学概念的认识。