杏花开了小班课后反思

杏花开了小班课后反思

杏花盛开的美丽！

白色如雪，红色如霞...人人皆爱。

因此，我设计了让幼儿在环境中观察到各种各样的花朵，再与同伴分享他们的感受。

在活动中，老师们通过提问“您喜欢哪一种花卉？”

激发孩子对花朵的注意；

在呈现多种花色花朵的画面中引导孩子主动表达喜欢的原因，同时针对每一个孩子说的差异给予恰当地鼓励与指导。

活动结束之前的环节就是给小班幼儿足够的探索空间，让孩子们回去看，并提供（或用书面形式记录）的相关资料，鼓励孩子们相互评价。

如果你没有什么好的建议，还可以留下来和别的小朋友学习，让孩子体会到成功的喜悦。

本节主要内容如下：我们认识了几种花色，能分辨出各种花色的花朵，并说其名字。

活动的目的是明确的，但是为了实现教学的目的，还要教师对教育活动进行创造性的安排，以提高活动效率。

第一，教师所选用的活动素材接近幼儿的生活实际，能够比较全面地体现事物的本质特征。

所以，活动的内容与儿童的年龄特点相吻合，能吸引儿童参加到活动中去，易于为儿童所接受。

二、站在孩子的立场上思考，孩子们都喜欢色彩艳丽的花朵，同时也想发现很多不同色彩的花朵，这正好与这节课的活动主题相吻合。

三、教师在活动中所采用的策略与方法值得赞许，那就是用观察法引导儿童搜集材料，将儿童的体验变成语言表述。

这比单纯讲授更有意义，也有利于培养幼儿语言能力。

再次是做为新教师的我，尽管有一定的紧张感，对现场的气氛没有很好的调节，总是感觉到我的课乱糟糟的，为我的课能否给孩子们带来知识而烦恼等等。

活动发现，幼儿讲到一半时就停了下来，老师也没及时进行指导，所以幼儿不敢再继续表达自己的观点。

此外，对胆小、没有自信的孩子要尽量放开手脚，让孩子大胆说话，这样就能减少困难，只需稍稍告诉孩子什么话要说，什么话不要说。

孩子们听到老师讲的一些话，满怀信心地走到前台面前，拿出他们带来的照片相互介绍，我觉得那个平时怕羞不愿意举手发言的孩子这一次终于勇敢地站了起来，并且讲得很好。

然后幼儿跟在老师后面自由地发挥自己的想法，课堂上静悄悄的，老师用现在安静时激励孩子说：“黄花似太阳公公、美丽动人，蓝花似成群天鹅、洁白无瑕。粉红色的花朵是什么样子？”

顿时课堂上掌声雷动。

小朋友们刚沉醉在欢乐中，忘了平日里他们的长处，事实证明，只要给足时间、给足机会，谁都可以闪出光彩！