《敦煌莫高窟》教学设计-人美版七年级美术上册

《敦煌莫高窟》教学设计
教学目标
知识目标
对敦煌莫高窟的艺术成就和历史价值有初步了解。

并运用美术欣赏的方法，对莫高窟的彩塑和壁画进行欣赏并作出简要评述。

能力目标
通过观察比较初步认识敦煌彩塑壁画的一术特点。

对我国的石窟艺术有初步了解。

情感目标
了解莫高窟及我国石窟艺术的伟大成就，认识到艺术品的珍贵，激发爱国主义热情和继承优秀美术传统的责任感。

体会与感悟石窟艺术作品所传达的审美理想于情感。

根据以上分析，教师可以通过讲解、展示图片、观察实物等方式，引导学生了解敦煌莫高窟的背景和艺术特点，激发学生对艺术作品的兴趣，培养学生的观察力和表达能力。

同时，教师还可以组织学生进行模仿和创作活动，让学生亲自体验敦煌莫高窟艺术的魅力。

教学重点
对敦煌莫高窟主要艺术成就的认识。

教学难点
对敦煌莫高窟彩塑与壁画的分析及对其艺术特征的认识
教学过程
以珍贵的印刷版《金刚经》的流失,创设情景，引入课题学习敦
煌石窟于敦煌莫高窟的概念。

展示敦煌代表性图片，让学生初步感受敦煌高窟并说一说看到了那些艺术形式。

学生回答完之后，递进的抛出第二个问题，这些雕塑壁画建筑与什么相关？
引出石窟佛教艺术的感念，同时输出敦煌莫高窟是世界闻名的佛教艺术圣的知识点。

设置疑问，这种佛教艺术起源于中国吗？学生通过对教材的阅读得出起源于印度，老师总结是印度佛教徒作为佛殿僧房而在山岩间开凿的，随印度的佛教传入，到魏晋南北朝时期兴盛起来。

我国一共有四大石窟，分别是哪四大石窟？学生回答四大石窟的名称。

老师语言引导，四大石窟都是五 A级景点，提出“云旅游”。

通过“云游敦煌”的形式展开对敦煌莫高窟的学习。

展示敦煌莫高窟的地理环境视频，给学生制造心理落差，抛出问题：敦煌莫高窟问什么会在这样的地方？这个地方有什么特别之处？
学生阅读旅游手册中关于敦煌地理位置重要性的介绍，初步了解敦煌地理位置的重要性。

老师接着讲解加深学生对敦煌地理位置重要性的理解。

设置问题，这些石窟是谁建造的？引发学生的好奇心。

播放视频讲述敦煌莫高窟缘起。

递进问题，为什么不建造我们通常看到的寺院？而是开洞造像呢？引出敦煌的气候和地貌特点的特殊不适合建造普通的寺院，从而形成这种特殊的佛教艺术圣地！
欣赏敦煌莫高窟航拍视频，引出问题：敦煌莫高出建造了多长时
间？学生阅读“云游”手册，说出建造了多少朝代。

历代的开凿，敦煌莫高窟留下了许多彩塑和壁画，教师引导学生开始对敦煌彩塑和壁画的学习。

播放敦煌莫高窟 45的视频重点欣赏45窟的彩塑。

设置连线游戏，将知识点放在游戏中，增加学习趣味，通过对判断人物身份和配对合适的对形象描述的形容词的游戏，让学生初步感受敦煌彩塑的传神。

展示阿难和迦叶的塑像让学生说是自己的感受，迦叶：清瘦深沉，饱径风霜阿难：清秀年轻通过对比让学生进一步感受到敦煌彩塑的精湛技艺！
设置游戏，让学生动手摆一摆，引出敦煌彩塑的布局特点，让学生全方位的了解敦煌彩塑。

考一考环节，出示菩萨局部图片，让学生猜是谁？猜男女？为什么有胡子？播放视频展示菩萨的变化。

通过欣赏菩萨像不同时期的演变，讲述不同时代开凿的洞窟艺术风格受到当时社会经济政治文化的影响会有不同，从而让学生知道敦煌洞窟里的雕塑和壁画有着非常重要的研究价值。

展示壁画中菩萨的形象变化和雕塑形象一致。

引出敦煌壁画的知识点。

通过视频加语言引导，学生学习欣赏壁画内容。

重点欣赏飞天形象！让学生深入感受敦煌魅力!设置转折：敦煌有这么多珍贵的东西，但敦煌失去的更加珍贵！
引出藏经洞，讲述藏经洞的前世今生，激发学生的爱国之情！播
放常书鸿的视频，千年后敦煌的供养人，引述文物保护的重要性。

讲述敦煌现状，我们现代人对敦煌的供养！语言总结结束本课最后留下问题，让学生课下完成将课堂内容延续到课下
随堂测试
1. 敦煌莫高窟的地理位置和历史背景：
敦煌莫高窟位于哪个地区？（甘肃省敦煌市）
敦煌莫高窟是哪个朝代的艺术遗产？（唐朝）
2. 敦煌莫高窟的艺术特点和风格：
敦煌莫高窟以什么为主要艺术表现形式？（壁画）
敦煌莫高窟的壁画以什么为主题？（佛教故事、传统文化等）敦煌莫高窟的壁画具有什么样的艺术风格？（唐代宫廷艺术风格、民间艺术风格等）3. 敦煌莫高窟的保护和研究：
敦煌莫高窟的壁画受到了什么样的威胁？（自然环境、人为破坏等）
目前有哪些机构和措施在保护和研究敦煌莫高窟？（敦煌研究院、国际合作等）
4. 敦煌莫高窟的意义和影响：
敦煌莫高窟对于了解中国古代艺术和文化有什么重要意义？
敦煌莫高窟在国内外的艺术界和学术界有着怎样的影响？
通过这些问题的测试，可以考察学生对敦煌莫高窟的基本了解和认识，以及对其艺术特点、保护和研究的理解。

同时，也可以促使学生进一步深入学习和探索敦煌莫高窟的相关知识。

课后反思
是教师对自己的授课过程进行总结和评估的过程，可以包括以下几个方面：
1. 教学目标是否达成：回顾教学目标，评估学生是否达到了预期的学习成果。

如果有学生没有达到目标，可以思考是什么原因导致的，是否需要调整教学方法或内容。

2. 教学内容和方法：回顾所使用的教学内容和方法，评估其有效性和适应性。

思考是否有更好的教学资源和方法可以使用，是否需要对教学内容进行进一步的补充或调整。

3. 学生反馈和参与度：回顾学生的反馈和参与度，思考学生对教学内容和方法的接受程度。

如果有学生反馈不理想或参与度低，可以思考是什么原因导致的，是否需要改进教学策略或增加学生参与的机会。

4. 时间管理和组织：回顾上课时间的分配和组织安排，评估是否合理有效。

思考是否有更好的时间管理和组织方法可以使用，以提高课堂效率和学生的学习效果。

5. 自我反思和提升：对自己的教学过程进行自我反思，评估自己的教学效果和表现。

思考自己的优点和不足之处，制定提升计划并寻求相关培训或学习机会，以不断提高自己的教学能力。

通过课后反思，教师可以深入分析自己的教学过程和效果，发现问题并及时进行改进，以提高教学质量和学生的学习体验。