2.3《峨日朵雪峰之侧》同步练习++2023-2024学年统编版高中语文必修上册+

2.3《峨日朵雪峰之侧》同步练习（文字版 | 含答案）
一、现代文阅读
A．声音虽极其轻柔，合起来却如一片松涛。

B．花茸茸的戴胜鸟，矗起头顶花冠，瞪着个油亮亮的眼睛，好像对于唱歌也发生了兴趣。

C．直到穷目力看不见后，忽然又象一个小流星一样，用极快速度下坠到草丛中。

D．翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明知水晶。

2．“从撕裂的千层掌鞋底渗出血滴”与画横线句子意思相同，但原句的表达效果更好，请简要分析。

阅读课文《峨日朵雪峰之侧》，完成题目。

3．下列对诗句的赏析，不正确的一项是()
A．诗人将深刻体验到的生命理念、立场、情感，倾注、融贯到精心选择的生命意象中，雕铸了一幅幅真实而顽强的生命图画。

B．“这是我此刻仅能征服的高度了”暗示了“我”身后还有一些将要陆续征服的高度。

C．日落和滑坡都不是悠闲者赞叹或观赏的对象，而是此时此地贴身绝壁的登山勇士的生命体验。

D．诗歌通过意象之间的变化与相互作用，描绘出诗人内心深处向往的乌托邦。

4．在诗歌最后，诗人写到的蜘蛛意象有何深意？
阅读下面三首诗歌，完成下面小题。

立在地球边上放号
郭沫若
无数的白云正在空中怒涌，
啊啊！好幅壮丽的北冰洋的情景哟！
无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。

啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！
啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！
啊啊！力哟！力哟！
力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！
闻一多
红烛啊！
这样红的烛！
诗人啊！
吐出你的心来比比，
可是一般颜色？
红烛啊！
是谁制的蜡——给你躯体？是谁点的火——点着灵魂？
为何更须烧蜡成灰，
然后才放光出？
一误再误；
矛盾！冲突！
红烛啊！
不误，不误！
原是要“烧”出你的光来——这正是自然的方法。

红烛啊！
既制了，便烧着！
烧吧！烧吧！
烧破世人的梦，
烧沸世人的血——
也救出他们的灵魂，
也捣破他们的监狱！
红烛啊！
你心火发光之期，
正是泪流开始之日。

……
红烛啊！
“莫问收获，但问耕耘。

”
峨日朵雪峰之侧
这是我此刻仅能征服的高度了：
我小心地探出前额，
惊异于薄壁那边
朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳
正决然跃入一片引力的无穷的
山海。

石砾不时滑坡，
引动棕色深渊自上而下的一派嚣鸣，
像军旅远去的喊杀声。

我的指关节铆钉一样楔入巨石的罅隙。

血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。

啊，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。

在锈蚀的岩壁，
但有一只小得可怜的蜘蛛
与我一同默享着这大自然赐予的
快慰。

5．填空。

《立在地球边上放号》《红烛》都抒发了诗人在特殊年代的热烈情感。

郭沫若用(特点)的海浪意象传递了的磅礴情感；闻一多化用(特点)的红烛意象，寄托了的时代之思。

6．有人评价《立在地球边上放号》《红烛》是新诗“感性形式”与“理性形成”的典型代表，请选择其中一首，谈谈诗歌中的感性流露与理性思考。

7．有人说，与《立在地球边上放号》《红烛》相比，昌耀的《峨日朵雪峰之侧》更具庄严之美，请结合诗歌具体意象进行分析。

阅读下面这首唐诗，完成各题。

雪诗
张孜
长安大雪天，鸟雀难相觅。

其中豪贵家，捣椒①泥四壁。

到处爇②红炉，周回下罗幂。

暖手调金丝，蘸甲斟琼液。

醉唱玉尘飞，困融香汗滴。

岂知饥寒人，手脚生皴劈。

【注】①椒：植物名，古人常以椒末和泥涂抹墙壁，取其温暖芳香之意。

①爇：焚烧。

8．下列对本诗的理解和赏析，不恰当的一项是（）
A．诗的开头两句用“鸟雀难相觅”写出了长安冬天冰天雪地的情景，为后面情感的抒写营造了氛围。

B．“到处爇红炉”两句写室内陈设，分别用“到处”与“周回”来修饰“红炉”和“罗幂”，极写室内的温暖。

C．“醉唱玉尘飞”两句，写豪贵人家在大雪纷飞的雪天里征歌逐舞、纵情酣饮、寻欢作乐，场面令人愉悦。

D．结尾两句，笔锋一转，写“饥寒人”的手脚因受冻裂开了口子，照应开头“鸟雀难相觅”，构思巧妙精当。

9．这首诗表达了诗人怎样的情感？这种情感又是如何表现的？请结合文本分析。

三、语言文字运用
10．根据拼音写汉字
①（là）( )烛（là）( )月
①（lì）石( )（shuò）闪( )（shuò）( )石流金
①（xiē）( )形文字（qì）( )约（qiè）提纲( )领（qiè）( )而不舍
11．下列各句中加线成语的使用，全都正确的一项是()
①昌耀处于叛逆期的独立意识和自我意识可谓强烈；但是其出走，不会没有时代风气的推波助澜。

①在一年一度的苹果产品发布会上，苹果公司CEO蒂姆·库克振振有词地介绍了苹果新品的各项实用功能，对苹果产品的销售业绩作出了乐观的展望。

①对待触目惊心的“反右”运动，就像对待之前的政治运动和社会活动，昌耀有一种不去引人注意的淡漠。

①我国几十年的工业发展造就了较长时间的经济快速增长，但也对环境造成了不可估量的破坏，很多地方出现了白山黑水，人居状态堪忧。

①关闭核电站必然要遗留大量核废料，既要关闭核电站，又不愿把核废料存放在自己的家园，这个死结使得德国反核能运动进退维谷。

①每年春节，中国各地赶回家过年的人们涌向各个车站和机场，回到家里陪伴家人的心情归心似箭，成为世界上的独特风景。

A．①①①B．①①①
C．①①①D．①①①
13．文中画波浪线的句子可改写成“左下角，一只孤独无依的小舟和一个弱小无助的渔人”，从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？
14．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。

①
①
15．下列各句中，没有错别字，且加点字的注音全都正确的一项是（）A．我的指关节铆钉一样揳入巨石的罅．（xià）隙。

昌耀的《峨日朵雪峰之侧》内涵丰富，许多意象营造出凝重而壮美的氛围，蕴含着谦卑而强劲．（jìng）的生命力量。

B．我化妆成普通群众，撒大步也没有赶上通讯员，但双脚已很胀痛。

他见我挨．（ái）他坐下，立即张皇起来，脸涨得像关公，讷讷．（nè）半晌，才说清是天目山人。

C．袁隆平发现了一株株型优异，穗大粒多，退化了雄蕊的洞庭早籼．（xiān）稻禾。

他把这些杂交稻的缺点概括为：分蘖有余，成穗不足；穗大有余，结．（jié）实不足。

D．《反对党八股》这篇檄文说，我们不能硬搬或烂用外国语言，但要吸收其中好的东西。

而有些蹩．（bié）脚的宣传家的语言像干瘪．（biē）的上海瘪三，枯燥无味。

A．A B．B C．C D．D
阅读下面的文字，完成下面小题。

昌耀写的是什么呢？是大自然、岁月、生命。

是人陷入岁月的困境中________时，从深山秘境中感受到的大自然的力量，与困境________的搏斗精神。

而生命在大自然和岁月中复杂的磨砺，以及精神生成的奥秘，则是诗歌所要探究的永恒命题。

与此同时，他在这里给出的，是中国汉语诗歌中一套________的，陌生、孤绝、矿石般的语言系统。

这是他的诗歌最让人激动的魅力所在。

当年读昌耀的诗歌，首先就是为之震撼，并惊奇于他的这种语言魅力。

而语言，则是存在于一首诗歌中的更强大的力量。

《峨日朵雪峰之侧》是昌耀流放祁连山时，生命大困厄中的一首诗作，也是他一生的命运模式和象征。

而他此后之所以能________地成为一位大诗人，并形成唯他独有的一套语言系统，其中的缘由又是什么？（）。

17．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）
A．不能自已不屈不挠标新立异水到渠成
B．不能自拔不屈不挠独出心裁顺理成章
C．不能自拔勇往直前标新立异水到渠成
D．不能自已勇往直前独出心裁顺理成章
18．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）
A．当年读昌耀的诗歌，首先就是惊奇于他的这种语言魅力，并为之震撼。

B．我当年读昌耀的诗歌，首先就是为之震撼，并惊奇于他的这种语言魅力。

C．当年读昌耀的诗歌，首先我就是惊奇于他的这种语言魅力，并为之震撼。

D．我当年读昌耀的诗歌，首先就是惊奇于他的这种语言魅力，并为之震撼。

19．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）
A．要说明这个问题，则需要他从人生中寻找答案。

B．这个问题要说明，则需要从他的人生中寻找答案。

C．要说明这个问题，则需要从他的人生中寻找答案。

D．要说明这个问题，则需要从人生中寻找他的答案。

参考答案：
1．B 2．①原句将“血滴”前置，强调了这个宾语，句式简洁，节奏感强。

①原句的句式特点强调了攀登者所具有的顽强与坚韧，以及为此付出的沉重代价。

改句则缺少这种表达效果。

【解析】1．本题考查学生赏析诗歌修辞手法的能力。

画波浪线句子运用了比喻的修辞手法，把“指关节”比喻成“铆钉”。

B.虽然有比喻词“好像”，但表示推测，而不是比喻的修辞手法。

故选B。

2．本题考查学生赏析诗歌句子表达效果的能力。

原句与改句相比，原句是两句，宾语“血滴”前置，并用标点符号隔开，这样做起到了强调作用，句式简洁，节奏感强。

“从撕裂的千层掌鞋底渗出”说明因为攀登而磨破脚，甚至滴血，但是依然坚持攀登，原句的句式特点强调了攀登者所具有的顽强与坚韧，以及为此付出的沉重代价。

改句则缺少这种表达效果。

3．B 4．在这样的高度上，即便一只小得可怜的蜘蛛，也享受着大自然赐予的快乐与荣耀。

与前一诗节的宏阔与“嚣鸣”相对照，这里，“可怜”与“默享”两个词甚具分量。

它们使前一诗节的辉煌壮丽不流于虚矫浮饰，使之凝定在一个谦卑而坚毅的高度之上。

对生命的热爱、对生命力的赞颂，全由这只小小的蜘蛛得到表露。

很多时候，不起眼的细小意象比司空见惯的“波澜壮阔”更有力量。

【解析】3．本题考查诗歌的能力。

选项涉及词语的理解，句子的分析，情感的把握，写作手法等。

对着文本仔细辨别选项，快速找出选项问题。

B项，“暗示了‘我’身后还有一些将要陆续征服的高度”错误。

这个判断句还暗示了“我”身后已经陆续征服了的那些高度。

可见，选项错在“将要”一词，应该是“这是我此刻仅能征服的高度了”暗示了“我”身后还有一些将要陆续征服的高度”，把“已然”说成“未然”
故选B。

4．本题考查对诗歌意象的理解分析能力。

意象分析法是高中语文古诗词教学中的一种常见方法。

独特的意象蕴含了作者丰富的情感，是理解诗词内容、体会诗词主旨的一把钥匙。

理解意象，把握意象分析的基本方法，对于学生提高其诗词鉴赏能力，提升其语文素养具有重
要意义。

因此，在语文学习过程中，需关注意象，了解意象，引导学生根据意象分析鉴赏诗词。

首先明确答题区间：但有一只小得可怜的蜘蛛/与我一同默享着这大自然赐予的/快慰。

然后解释相关此句意思：一只小小的可怜的蜘蛛在岩壁上与“我”同在，这是大自然令人快乐和欣慰的赐予。

其次从表达效果上分析：诗人结尾处突然给出一个“特写镜头”，这确实是出人意料之外的神来之笔。

表达了对美好大自然的热爱、对宝贵生命的珍惜，对顽强生命里的赞美。

最后从结构上看：与前一诗节的宏阔与“嚣鸣”相对照，使得“可怜与“默享”两个词极富表现力和感染力。

它们使前一诗节的辉煌壮丽不流于虚矫浮饰，使之凝定在一个谦卑而坚毅的高度之上。

原来不起眼的细小意象也可以产生宏大的力量，小中见大更具威力。

【点睛】表达技巧类答题步骤：
1、明确指出诗歌运用了什么表达技巧，
2、结合诗句具体分析，说明诗中是如何运用这种表达技巧的，
3、阐明这种表达技巧的作用、艺术效果、表达效果。

5．排山倒海/滚滚滔滔/破坏旧世界又创造新世界/(突出海浪特点即可) 开辟洪荒/冲破束缚/解放个性/追求自由(符合诗意即可) 烧蜡成灰，创造光明/自我殒灭，照亮他人(突出红烛特点即可) 勇于牺牲/甘于奉献/执着理想/默默耕耘(符合诗意即可) 6．《立在地球边上放号》示例：
这首诗最能感受到“五四”时期狂飙突进的时代精神，这种精神从雄浑的豪放的宏朗的调子中可以感受到。

诗人自己说“它是在感情激荡时一气呵成的”，郭沫若的早期诗歌，很多都是灵感到来一泻直下的产物，非常感性。

读这样的诗，读者会感到作者就站在读者面前，他火热赤诚的心，澎湃激扬的热情，一下子就把读者全部感染了。

同时，又是理性的产物，诗人先有一种思想，一种精神，然后才找到抒情的寄托物。

这首诗热烈歌颂了“不断的毁坏”“不断的创造”的力量，正好反映了五四时期奋起直追、高扬个性、改变社会的时代精神，具有振聋发聩的艺术力量。

《红烛》示例：
“我” 与红烛之间的对话其实就是诗人内心的自我叩问。

大量感叹句、问句的使用，体现了诗人的恳切与拳拳情意。

诗人对理想情怀的内心探索正是其理性思考的结果。

诗歌的情感经历了一系列的变化：赞美红烛——困惑于红烛的自我燃烧——找到红烛燃烧的高尚理由——理解红烛的奉献精神。

全诗情理交融，情感的变化历程也是诗人归于理性沉静的过程。

7．诗人塑造了众多的审美意象，雪峰、太阳、蜘蛛，它们共同营造出一个凝重壮美的氛围，将饱含沧桑的情怀，古老开阔的高原背景，博大的生命意识，构成一个协调的整体。

雪峰高大壮美，是诗人圣洁的理想园地；太阳炽热高远，是生命不息的召唤；雄鹰雪豹，凶猛有力，翱翔于苍天，奔跑于雪原，是大自然的神性代表，是理想追求的崇高象征；突然出现在岩壁上的微小蜘蛛，更是对世间任何顽强生命的热爱与赞颂。

【解析】5．本题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。

《立在地球边上放号》写于1919年9、10月间。

其时郭沫若受五四运动和十月革命的冲击，决然从日本渡海回国。

当他置身于日本横滨的海岸，面对浩渺无边的大海，那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀。

于是，在诗人的笔下出现了一幅雄奇壮伟、流动奔突的画面。

用“排山倒海/滚滚滔滔/破坏旧世界又创造新世界”的海浪意象传递了“开辟洪荒/冲破束缚/解放个性/追求自由”的磅礴情感。

这正是那种向旧世界、旧文化、旧传统猛烈冲击的时代精神的象征。

闻一多的《红烛》，诗的开始就突出红烛的意象，“烧蜡成灰，创造光明/自我殒灭，照亮他人”红红的，如同赤子的心。

闻一多要问诗人们，你们的心可有这样的赤诚和热情，你们可有勇气吐出你的真心和这红烛相比。

寄托了“勇于牺牲/甘于奉献/执着理想/默默耕耘”的时代之思。

6．本题考查学生把握诗歌的主旨和情感态度的能力。

《红烛》，诗的开始就突出红烛的意象，诗人接着问红烛，问它的身躯从何处来，问它的灵魂从何处来。

诗人已经找到了生活的方向，准备朝着理想中的光明之路迈进，即使自己被烧成灰也在所不惜。

诗歌从第四节开始，一直歌颂红烛，写出了红烛的责任和生活中的困顿、失望。

红烛要烧，烧破世人的空想，烧掉残酷的监狱，靠自己的燃烧救出一个个活着但不自由的灵魂。

红烛的燃烧受到风的阻挠，它流着泪也要燃烧。

那泪，是红烛的心在着急，为不能最快实现自己的理想而着急，流泪。

诗人要歌颂这红烛，歌颂这奉献的精神，歌颂这来之不易的光明。

全诗情理交融，情感的变化历程也是诗人归于理性沉静的过程。

7．本题考查学生对诗歌的比较鉴赏能力。

昌耀的《峨日朵雪峰之侧》，诗人塑造了众多审美意象，有峨日朵之雪和石岩壁蜘蛛，它们共同营造出一个凝重壮美的氛围，将饱含沧桑的情怀，古老开阔的高原背景，博大的生命意识，构成一个协调的整体。

在辉煌的视觉形象之上，诗人又叠加上一个宏大的听觉形象，滑坡的石砾引动深渊的嚣鸣，如军旅的杀声渐远而去。

这一音响的叠加使落日更显壮观。

滑坡
的动势与落日的动势都是下坠的，与攀登者的动势正好相反。

于是视听合一的效果就不单产生审美意义上的“崇高”，而且在读者的生理上引发一种紧张。

通过意象之间的的变化与相互作用，描绘出诗人内心深处向往的乌托邦，那是一个仅存于诗人心中的天堂。

在这样的高度上，即便一只小得可怜的蜘蛛，也享受着大自然赐予的快乐与荣耀。

8．C 9．诗歌表达了诗人对“豪贵家”的愤怒痛恨和对“饥寒人”的深切同情。

全诗采用对比手法，描写长安城大雪纷飞之时，“豪贵家”纵情宴乐、生活奢靡，“饥寒人”却受冻受苦、温饱堪忧。

以此来突出表现社会的阶级对立，表达了诗人对贫富悬殊、世道不公的愤懑之情。

【解析】8．本题考查理解和赏析诗歌内容的能力。

解答此题，要学生在看标题、看注解、看意象、看情感关键字等的基础上准确把握诗词内容、情感、手法和语言特色，然后逐个选项浏览，比对原文，看是否有事实陈述混乱、技巧断定不当、感情概括不准等错误。

C项，“场面令人愉悦”错误，依据“醉唱玉尘飞，困融香汗滴”指室外雪花纷飞狂舞，室内人们也在醉歌狂舞，直至人疲身倦，歌舞仍然无休无止，一滴滴香汗从佳人们的俊脸上流淌下来。

诗中并无愉悦之意，诗歌暗含讽刺。

故选C。

9．本题考查分析诗歌情感和表达技巧的能力。

解答此题，考生要先透过题干把握考点，然后再结合全诗意思的基础上，把握诗句意象、特点、手法、情感等，进而准确作答。

答题时注意要联系诗句分析。

第一问，由诗中“岂知饥寒人，手脚生皴劈”可知，诗人认为只知纵情享乐、生活奢靡的贵族根本不知道平民百姓受冻受苦，不能保障温饱，体现出诗人对豪门大族的反感、痛恨和对平民百姓的同情。

第二问，这种情感并未直接表达出来，诗人只是在大雪纷飞这一特定环境中将“豪贵家”和“饥寒人”的生活状态呈现出来，让读者在比较中感受诗人的情绪。

【点睛】分析诗歌情感的题目一直是考试的重点，但是考核难度不太大。

首先要找到探究诗歌情感的突破口，主要是标题、作者、注释、典故和诗中表情达意的关键词语。

常见的诗歌情感有忧国忧民之感慨、征夫思妇之幽怨、怀才不遇之寂寞、自由悠闲之恬淡、秀美山河之热爱、亲情友情之真挚、归耕隐居之怡乐、黑暗官场之苦闷、贬官谪居之悲恨、物是人非之悲痛等。

答题要依据语境，切不可生搬硬套。

10．蜡腊衷哀衰砾烁铄楔契
挈锲
【详解】本题考查考生正确书写字形的能力。

考生首先应做到书写规范，清楚工整，注意字
的间架结构摆放合理，一些易出错的形近字，结合词语含义确定字形结构,注意结合词语含义区分部首，做到正确规范书写。

①蜡烛腊月①言不由衷哀鸿遍野经久不衰①砾石闪烁铄石流金
① 楔形文字契约提纲挈领锲而不舍
11．C
【详解】本题考核正确使用词语的能力。

此类试题答题时，首先明确词语的意思，然后结合语境辨析正误。

对实词的辨析应从以下几个方面考虑：①辨析词义：包括词语的语意侧重点、词语的词意的轻重、词义范围的大小等。

①辨析色彩：包括词语的感情色彩跟语体色彩。

①辨析用法：包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。

要在具体语境中辨析词语的“同中之异”。

①推波助澜：比喻从旁助长或推动事物(多指坏的事物)的发展，扩大声势或影响。

结合“出走”“时代风气”等分析，使用正确。

①振振有词：理直气壮的样子。

形容自以为理由充分，说个没完。

形容“苹果公司CEO蒂姆•库克”“介绍苹果新品的各项实用功能”，不合语境。

①触目惊心：看到某种严重的情况引起内心的震动。

结合“‘反右’运动”分析，使用正确。

①白山黑水：长白山和黑龙江。

泛指中国东北地区。

语境主要讲很多地方出现了荒山，被污染的河流等，此处望文生义。

①进退维谷：形容处境艰难，进退两难。

结合“要关闭核电站，又不愿把核废料存放在自己的家园”分析，使用正确。

①归心似箭：想回家的心情像射出的箭一样快。

形容回家心切。

与句中的“心情”语义重复。

故选C。

12．B 13．①“简笔水墨勾勒”照应美术作品这一说法，点明了画境；①“在巨大的木板中”凸显了渔人的渺小，契合作者在这幅美术作品前的观感。

14．哪怕再稍稍用一点力气唯有对母亲绵绵不绝的思念
【解析】12．本题考查正确使用标点符号的能力。

乙处，作品的名字应用书名号，引号使用错误。

故选B。

13．本题考查赏析句子表达效果的能力。

两者语义基本相同，表达效果不同主要是因为原句用词丰富，表达更鲜明、生动。

作者描摹
的是一幅画，“简笔水墨勾勒”明确地告诉我们画的笔法，与美术作品吻合；“一个在巨大的木板中”是修饰语，这一修饰语中的“巨大”更能衬托出“渔人”的弱小无助。

14．本题考查语言表达简明、连贯、准确的能力。

画面反映的是“麻布”在“麻绳”的束缚下竭尽全力反抗，但还没有挣脱束缚的瞬间。

由前文“它已无法挣扎”可知，①处的主语依然为“它”；由后文“便会撕毁自身”“让圆形木板失去支撑而碎裂”可知，这是作者设想的前面的平衡被打破的画面，要打破需要“麻布”再用力；为了表现“麻布”的反抗力度之大，这个力必须是极小的，所以①处应填“哪怕再稍稍用一点力气”。

①处，填写句子首先要顾及全篇，了解整个文段的主要内容。

由第一句“你可知Macau不是我真姓”可知，整个文段表现的是澳门对祖国的卷恋、思念。

“小舟”“渔人”喻指澳门，“滔滔的洪浪”阻隔了它的回家路，但割不断的是它对祖国母亲的思念。

15．A
【详解】本题考查识记现代汉语常用字字形、字音的能力。

B.化妆—化装，挨—āi。

C.株型—株形，结—jiē。

D.烂用—滥用，瘪—biě。

故选A。

16．C
【详解】本题考查学生识记文学常识的能力。

C.雪莱是英国浪漫主义，而且《峨日朵雪峰之侧》的作者是昌耀。

故选C。

17．B 18．D 19．C
【分析】17．本题考查学生理解并正确使用成语的能力。

不能自已：不能抑制自己的感情。

不能自拔︰指陷进很深的境地；难以使自己从中解脱出来。

结合语境理解，是指人在困境中无法解脱，故应选后者。

不屈不挠：比喻在压力和困难面前不屈服，表现十分顽强。

勇往直前①不怕艰险，勇敢地一直向前进。

语境强调的是“搏斗精神”，故选用前者更妥当。

标新立异①提出新奇的主张，表示与一般不同。

独出心裁①原指诗文构思有独特之处，后泛指想出的办法与众不同。

结合上下文语境，“陌生、孤绝、矿石般的语言系统”，可见是指他的语言系统是十分独特的，应该选用后者。