七年级下册数学优秀课件 第五章 相交线与平行线的复习课(人教版)
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七年级数学下册 第五章 相交线与平行线章末复习课件 新版新人教版
综合运用
8.选择题.
(1)如图(1),点 E 在 AC 的延长线上,
下列条件中能判断 AB∥CD 的是( B ).
(A)∠3=∠4 可得出 BD∥AC,而不是 AB∥CD.
(B)∠1=∠2 可得 AB∥CD.
(C)∠D =∠DCE
(D)∠D +∠ACD = 180°
可判断出 BD∥AC.
可判断出 BD∥AC.
(1)
证明:∵DE∥BA, ∴∠FDE=∠__B__F_D( 两直线平行,内错角相等 ). ∵DF∥CA, ∴∠A=∠__B__F_D(两直线平行,同位角相等 ). ∴∠FDE=∠A.
(1)
(2)如图(2),AB 和 CD 相交于点 O, ∠C =∠COA,∠D =∠BOD .求证 AC∥BD .
个户型吗?
15.一个台球桌的桌面如图所示,
一个球在桌面上的点 A 滚向桌边 PQ,Q D R 碰着 PQ 上的点 B 后便反弹而滚向
桌边RS,碰到 RS 上的点 C 便反弹 M
C
而滚向点 D. 如果 PQ∥RS,AB,
BC,CD 都是直线,且∠ABC 的平 B
N
分线 BN 垂直于 PQ,∠BCD 的平分
复习课件
七年级数学下册 第五章 相交线与平行线章末复习课件 (新版)新人教版七年级数学下册第五章相交线与平行线章末复习课件新版新人教版
七年级数学下册 第五章 相交线与平行线章末
课件 (新版)新人教版-七年级数完《相交线与平行线》后,你对本章的 知识结构和知识要点及其运用是否正确把握了 呢?这节课我们对本章内容进行系统回顾.
解:∵AB⊥CD,∴∠AOC = 90°.
∵∠COE =∠FOD = 28°,
∴∠AOE =∠AOC +∠COE =90°+28°=118°.
人教版七年级下册数学《命题、定理、证明》相交线与平行线培优说课教学复习课件
命题由提设和结论两部分组成.
题设是已知事项,结论是由已知事项推出的事项.
许多数学命题常可以写成 “如果……,那么……”的形式 .“ 如果”后面连接的部分是题设,“那么”后面连接的部分就 是结论.
例题
下列语句是命题吗?如果是,请将它们改写成 “ 如果……,
那么……” 的形式 . (1)两条直线被第三条直线所截,同旁内角互补;
B
3.下列句子哪些是命题?是命题的,指出是真命题还
是假命题?
(1)一条狗有四只脚;是
(2)内错角相等; 是 (3)画一条直线; 否 (4)四边形是正方形;是
真命题 假命题
假命题
(5)你的黑板报做完了吗?否
(6)内错角相等,两直线平行; 是 真命题
(7)平行于同一直线的两直线平行; 是 (8)过点P画线段MN的垂线; 否 (9)x<3. 否
1、基本事实 数学中有些命题的正确性是人们在长期实践中总结出 来的,并把它们作为判断其他命题真假的原始依据, 这样的真命题叫做基本事实.
直线的基本事实: 两点确定一条直线. 线段的基本事实: 两点间线段最短. 平行线的基本事实:经过直线外的一点有且仅有一条直线
与已知直线平行.
2、定理的概念 有些命题是基本事实,还有些命题它们的正确性是经 过推理证实的,这样得到的真命题叫做定理.定理也 可以作为继续推理的依据.
是假命题 ,可以举出如下反例:
A
如图,OC是∠AOB的平分线, ∠1=∠2,但它们不是对顶角. O
))12
C
B
确定一个命题是假命题的方法:
只要举出一个例子(反例):它符合命题
的题设,但不满足结论即可.
随堂训练
1.下列命题是假命题的是( A ) A.同位角相等 B.对顶角相等 C.钝角三角形有两个锐角 D.两直线平行,内错角相等
题设是已知事项,结论是由已知事项推出的事项.
许多数学命题常可以写成 “如果……,那么……”的形式 .“ 如果”后面连接的部分是题设,“那么”后面连接的部分就 是结论.
例题
下列语句是命题吗?如果是,请将它们改写成 “ 如果……,
那么……” 的形式 . (1)两条直线被第三条直线所截,同旁内角互补;
B
3.下列句子哪些是命题?是命题的,指出是真命题还
是假命题?
(1)一条狗有四只脚;是
(2)内错角相等; 是 (3)画一条直线; 否 (4)四边形是正方形;是
真命题 假命题
假命题
(5)你的黑板报做完了吗?否
(6)内错角相等,两直线平行; 是 真命题
(7)平行于同一直线的两直线平行; 是 (8)过点P画线段MN的垂线; 否 (9)x<3. 否
1、基本事实 数学中有些命题的正确性是人们在长期实践中总结出 来的,并把它们作为判断其他命题真假的原始依据, 这样的真命题叫做基本事实.
直线的基本事实: 两点确定一条直线. 线段的基本事实: 两点间线段最短. 平行线的基本事实:经过直线外的一点有且仅有一条直线
与已知直线平行.
2、定理的概念 有些命题是基本事实,还有些命题它们的正确性是经 过推理证实的,这样得到的真命题叫做定理.定理也 可以作为继续推理的依据.
是假命题 ,可以举出如下反例:
A
如图,OC是∠AOB的平分线, ∠1=∠2,但它们不是对顶角. O
))12
C
B
确定一个命题是假命题的方法:
只要举出一个例子(反例):它符合命题
的题设,但不满足结论即可.
随堂训练
1.下列命题是假命题的是( A ) A.同位角相等 B.对顶角相等 C.钝角三角形有两个锐角 D.两直线平行,内错角相等
人教版七年级数学下册 第五章相交线与平行线单元复习 (共44张ppt)
四、平行线的判定与性质
平行线的性质: 1.两直线平行,同位角相等 . 2.两直线平行,内错角相等. 3.两直线平行,同旁内角互补.
平
条件
行
线
的 性 两直线平 行
质
性质
线的关系
平 行
同位角相等
线
的
内错角相等
判 定 同旁内角互补
判定
角的关系
结论 同位角相 等
内错角相等
同旁内角互补
角的关系
两直线平行
线的关系
C
H
D
F
F 形模式
同位角
Z 形模式
内错角
U 形模式
同旁内角
四、平行线的判定与性质
判定两条直线是否平行的方法有:
1.同位角相等, 两直线平行. 2.内错角相等, 两直线平行. 3.同旁内角互补, 两直线平行. 4.平行于同一直线的两直线平行. 5.同一平面内, 垂直于同一直线的两直线平行. 6.平行线的定义.
C
A
1
O
B
2D E
解: ∵∠1=35°,∠2=55°(已知)
∴ ∠AOE=180°-∠1-∠2 = 180°-35°-55° =90°
∴OE⊥AB (垂直的定义)
5.如图,直线AD、BE、CF相交于O,OG⊥AD, 且∠BOC = 35°,∠FOG = 30°,求DOE的度数。
∵OG⊥AD, ∴∠GOD=90°, ∵∠BOC=35°, ∴∠FOE=∠BOC=35°, 又∵∠GOD=∠GOF+∠FOE+∠DOE=90°, ∵∠FOG=30°, ∴∠DOE=∠GOD-∠FOE-∠GOF=90°-35°-30°=25°.
2. 垂线的性质 (1)在同一平面内,过一点有且只有一条直
人教版数学七年级下册第五章相交线与平行线 复习课件(共21张PPT)
③ ②
A
①
C
B
④
D
学习了本节课你 有哪些收获?
教学反思:
1、本节课要注重板书重要知识点,不能因为 课件上有就不写。 2、比武擂台环节要控制好时间。 3、挑战一下环节注意知识点要讲透。
人教版七年级下册第五章
相交线与平行线 (复习课)
教学目标:
经历对本章的知识回顾与思考的过程,将 本章内容条理化,系统化,梳理本章的知 识结构。 通过对知识的梳理,进一步加深对所学概 念的理解,进一步熟悉和掌握几何语言, 能用语言说明几何图形。
知识框架图:
相交线 相交线与 平行线 对顶角邻补角 直线平行的判定 区别
∠1的邻补角是 ∠2 与∠4, 对顶角是∠3
F
若∠1与∠2的关系为内错角,∠1=40°, 则∠2等于( D ) A. 40° c B. 140° C. 40°或140° a D. 不确定 1
2
b
平行的大楼顶部各有一个射灯, 当光柱相交时,如图, 360 ∠1+∠2+∠3=___° .
C
1
A
4 2
5 3
B
D
用吸管吸易拉罐中的饮料时, 如图,∠1=110°, 则∠2= 70 ° (易拉罐的上下底面互相平行)
1
2
如图,将一副三角板的直角顶点 重合,摆放在桌面上,• 若 ∠AOD=145°,则 35 度. ∠BOC=_______
1
3
2
有一条直的等宽纸带,按如图所示折叠 时,∠1=30°则∠3=______. 75 °
E F
1
C
2 3
B
4
A
如图,如果AD∥BC, 则有①∠A+∠B=180°; ②∠B+∠C=180°; ③∠C+∠D=180°,上述结论中正 确的是( D ) (A)只有①; (B)只有②; (C)只有③; (D)只有①和③
A
①
C
B
④
D
学习了本节课你 有哪些收获?
教学反思:
1、本节课要注重板书重要知识点,不能因为 课件上有就不写。 2、比武擂台环节要控制好时间。 3、挑战一下环节注意知识点要讲透。
人教版七年级下册第五章
相交线与平行线 (复习课)
教学目标:
经历对本章的知识回顾与思考的过程,将 本章内容条理化,系统化,梳理本章的知 识结构。 通过对知识的梳理,进一步加深对所学概 念的理解,进一步熟悉和掌握几何语言, 能用语言说明几何图形。
知识框架图:
相交线 相交线与 平行线 对顶角邻补角 直线平行的判定 区别
∠1的邻补角是 ∠2 与∠4, 对顶角是∠3
F
若∠1与∠2的关系为内错角,∠1=40°, 则∠2等于( D ) A. 40° c B. 140° C. 40°或140° a D. 不确定 1
2
b
平行的大楼顶部各有一个射灯, 当光柱相交时,如图, 360 ∠1+∠2+∠3=___° .
C
1
A
4 2
5 3
B
D
用吸管吸易拉罐中的饮料时, 如图,∠1=110°, 则∠2= 70 ° (易拉罐的上下底面互相平行)
1
2
如图,将一副三角板的直角顶点 重合,摆放在桌面上,• 若 ∠AOD=145°,则 35 度. ∠BOC=_______
1
3
2
有一条直的等宽纸带,按如图所示折叠 时,∠1=30°则∠3=______. 75 °
E F
1
C
2 3
B
4
A
如图,如果AD∥BC, 则有①∠A+∠B=180°; ②∠B+∠C=180°; ③∠C+∠D=180°,上述结论中正 确的是( D ) (A)只有①; (B)只有②; (C)只有③; (D)只有①和③
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5∠、DO如E图=6:00A,B则、∠CADO相C交=于3点0O°,OB平分C ∠DOE,若E
6.在同一平面内的三条直线,其交 A O
B
点的个数可能是 0,1,2,3
D
7.如图中的∠1和∠2是同位角吗?
2 1 ∠1和∠2不同位角.
1
2
∠1和∠2是同位角.
8.如图 :∠1与哪个角是内错角? 答:∠ DAB
③邻补角的角平分线互相垂直;④如果两条直线平行,那 么同位角的角平分线互相平行.上述四个命题中,真命题 的个数( )
A、1个 B、2个 C、3个 D、4个
4.若∠BOC=2∠1, 则∠1=__6_0_°__, ∠BOC=_1_2_0__°__。
ED
32
A
1O
B
若OE⊥AB ,∠1=56°,
C
则∠3=__3_4_°_。
(平行于同一条直线的两条直线互相平行)
例题精讲:
例2 : 如图,BD⊥AC,EF⊥AC,D、F分别为 垂足,∠1=∠2,试说明∠ADG =∠C 。
A
D
G
F
1
C
2
E
B
探究创新:
已知:如图AB∥CD,试探究 ∠BED与∠B,∠D的关系
A
B
A
B
1
1
E
E
2F
2
F
C
D
C
D
• 9、春去春又回,新桃换旧符。在那桃花盛开的地方,在这醉人芬芳的季节,愿你生活像春天一样阳光,心情像桃花一样美丽,日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/112021/1/11Monday, January 11, 2021
∠1与哪个角是同旁内角? 答∠ BAC,∠BAE , ∠2
人教版七年级数学下册 第五章 相交线与平行线第五章 相交线与平行线 单元解读课件(课件)
垂线与垂线段的区别,平行线的性质与判定的区别
1个公理
平行公理(推论)
2个模型
“相交线”模型,“三线八角”模型
3个应用
相交线的应用,平行线的应用,平移的应用
4种思想方法
数形结合思想,分类讨论思想,转化与化归思想,方程思想
单元整体规划
“相交线与平行线”是“图形与几何”领域的基础内容,对这部分内容的研究包含了研究几何图形 的基本内容、思路和方法.这一章的教学,除了要学习一些数学知识以外,还担负着一些技能和能力的培 养和训练的任务.这既有几何语言、图形方面的,也有说理、推理方面的.这些内容,都是进一步学习空间 与图形知识的基础.
本章教学建议
处理好教学中的几个问题
3.处理好平移内容
从《义务教育数学课程标准》看,图形的变换是“图形与几何”领域中一块重要 的内容,图形的变换主要包括图形的平移、图形的轴对称、图形的旋转和图形的相似 等.
对于平移的内容,本章只是一个初步的认识,本册书“第六章 平面直角坐标系” 中还安排了“用坐标表示平移”的内容,从数的角度用代数的方法研究平移变换,将 平移变换从数和形两方面统一起来.另外,在八年级下册“四边形”一章,九年级上册 “旋转”中,都有所涉及.这样处理平移的内容,能使学生从感性到理性、从静态到动 态逐步加深对平移的理解,有助于学生逐步掌握平移的有关内容.
5.4 平移
1. 通过具体实例认识平移,探索它的基本性质:一个图形和它经过平移所 得的图形中,两组对应点的连线平行(或在同一条直线上)且相等.
2. 认识并欣赏平移在自然界和现实生活中的应用.运用图形的平移进行图 案设计.
本章重难点
01 教学重点
垂
1. 理解邻补角、对顶角的概念,探索并掌握领补角、对顶角的性质. 2. 理解垂线、垂线段等概念,掌握垂线的性质.能用三角尺或量角器过一
1个公理
平行公理(推论)
2个模型
“相交线”模型,“三线八角”模型
3个应用
相交线的应用,平行线的应用,平移的应用
4种思想方法
数形结合思想,分类讨论思想,转化与化归思想,方程思想
单元整体规划
“相交线与平行线”是“图形与几何”领域的基础内容,对这部分内容的研究包含了研究几何图形 的基本内容、思路和方法.这一章的教学,除了要学习一些数学知识以外,还担负着一些技能和能力的培 养和训练的任务.这既有几何语言、图形方面的,也有说理、推理方面的.这些内容,都是进一步学习空间 与图形知识的基础.
本章教学建议
处理好教学中的几个问题
3.处理好平移内容
从《义务教育数学课程标准》看,图形的变换是“图形与几何”领域中一块重要 的内容,图形的变换主要包括图形的平移、图形的轴对称、图形的旋转和图形的相似 等.
对于平移的内容,本章只是一个初步的认识,本册书“第六章 平面直角坐标系” 中还安排了“用坐标表示平移”的内容,从数的角度用代数的方法研究平移变换,将 平移变换从数和形两方面统一起来.另外,在八年级下册“四边形”一章,九年级上册 “旋转”中,都有所涉及.这样处理平移的内容,能使学生从感性到理性、从静态到动 态逐步加深对平移的理解,有助于学生逐步掌握平移的有关内容.
5.4 平移
1. 通过具体实例认识平移,探索它的基本性质:一个图形和它经过平移所 得的图形中,两组对应点的连线平行(或在同一条直线上)且相等.
2. 认识并欣赏平移在自然界和现实生活中的应用.运用图形的平移进行图 案设计.
本章重难点
01 教学重点
垂
1. 理解邻补角、对顶角的概念,探索并掌握领补角、对顶角的性质. 2. 理解垂线、垂线段等概念,掌握垂线的性质.能用三角尺或量角器过一
人教版相交线与平行线复习课件(2)
经过直线外一点,有且只有一条直线与已知直线平行。
(2) 推论(平行线的传递性) 如果两条直线都和第三条直线 平行,那么这两条直线也互相平行。
4.同位角、内错角、同旁内角的概念
同位角、内错角、同旁内角,指的是一条直线分别与两条 直线相交构成的八个角中,不共顶点的角之间的特殊位置 关系。它们与对顶角、邻补角一样,总是成对存在着的。
(2)有且只有一个公共点的两条直线是相交直线( √ )
(3)没有公共点的两条直线是平行线。( × ) (4)在同一平面内不相交的两条线段必平行。 (×)
(5)同一平面内的两条直线,必把这个平面分成四部分。
(×)
2、下列说法正确的是( D )
A、在同一平面内,两条直线的位置关系有相交、 垂直、平行三种
1、如图,已知AC⊥AE, BD⊥BF,∠1=35°, ∠2=35°,AC与BD平行吗? AE与BF平行吗?为什么?
2、如图,已知∠A=∠1,∠C=∠D,试 说明FD∥BC。
A
E
1 F
D 2
B
C
3、(2002.河南)如图所示,已知AB∥CD,A 直线EF分别交AB,CD于点E,点F,
EG平分∠BEF,若∠1=72°,则
应点,连接各组对应点的线
段平行且相等。
全章思维导图
基础大训练
1、在两同条一直线平的面位内置,关系有相交、平行。
C
12 B
4 O3
2、对顶角:顶点相同
A
角的两边互为反向延长线
D
3、邻补角:有一条公共边 另一边互为反向延长线
大家有疑问的,可以询问和交流
可以互相讨论下,但要小声点
4、如图,直线AB,CD被直线EF所截,那么图中
方法2:内错角相等,两直线平行。
(2) 推论(平行线的传递性) 如果两条直线都和第三条直线 平行,那么这两条直线也互相平行。
4.同位角、内错角、同旁内角的概念
同位角、内错角、同旁内角,指的是一条直线分别与两条 直线相交构成的八个角中,不共顶点的角之间的特殊位置 关系。它们与对顶角、邻补角一样,总是成对存在着的。
(2)有且只有一个公共点的两条直线是相交直线( √ )
(3)没有公共点的两条直线是平行线。( × ) (4)在同一平面内不相交的两条线段必平行。 (×)
(5)同一平面内的两条直线,必把这个平面分成四部分。
(×)
2、下列说法正确的是( D )
A、在同一平面内,两条直线的位置关系有相交、 垂直、平行三种
1、如图,已知AC⊥AE, BD⊥BF,∠1=35°, ∠2=35°,AC与BD平行吗? AE与BF平行吗?为什么?
2、如图,已知∠A=∠1,∠C=∠D,试 说明FD∥BC。
A
E
1 F
D 2
B
C
3、(2002.河南)如图所示,已知AB∥CD,A 直线EF分别交AB,CD于点E,点F,
EG平分∠BEF,若∠1=72°,则
应点,连接各组对应点的线
段平行且相等。
全章思维导图
基础大训练
1、在两同条一直线平的面位内置,关系有相交、平行。
C
12 B
4 O3
2、对顶角:顶点相同
A
角的两边互为反向延长线
D
3、邻补角:有一条公共边 另一边互为反向延长线
大家有疑问的,可以询问和交流
可以互相讨论下,但要小声点
4、如图,直线AB,CD被直线EF所截,那么图中
方法2:内错角相等,两直线平行。
第5章 相交线与平行线(复习课件)七年级数学下册(人教版)
人教版数学七年级下册
人教版数学七年级下册
第5章相交线与平行线复习与小结
复习目标
人教版数学七年级下册
1.进一步熟悉相交线所成的角及其基本结论; 2.进一步理解垂线、垂线段的概念及性质,点到直线的距离; 3.熟练掌握三线八角(同位角、内错角、同旁内角),两直线平 行的判定及其应用; 4.熟练掌握平行线的性质及一些结论,并会应用; 5.平移的特征并会应用其解决问题.
A 符号语言表示:
∵∠AOD=90°
∴AB⊥CD(垂直的定义)
C
O
D
B
知识梳理
人教版数学七年级下册
知识点二 垂线的定义和性质
垂 线 的 性 质 1 :经过一点(已知直线上或直线外),能画出已知直线的一 条垂线,并且只能画出一条垂线.
即:在同一平面内,过一点有且只有一条直线与已知直线垂直.
垂线的性质2:连接直线外一点与直线上各点的所有线段中,垂线段最短. 简单说成:垂线段最短.
是 6 cm;点B到AC的距离是 8 cm
A
D
B
C
随堂检测
人教版数学七年级下册
5.如图所示,∠1=72°,∠2=72°,∠3=60°,求∠4的度数.
解:∵∠1=∠2=72°,
4
3
∴a//b (内错角相等,两直线平行).
2
∴∠3+∠4=180°.(两直线平行,同旁内角互补) 1
b
a
∵∠3=60°,
∴∠4=120°.
谢谢聆听
人教版数学七年级下册
简单说成:两直线平行,同旁内角互补.
知识梳理
人教版数学七年级下册
知识点七 命题、定理、证明
命题的定义:判断一件事情的语句,叫做命题. 命题的构成:命题由题设和结论组成.题设是已知项,结论
人教版数学七年级下册
第5章相交线与平行线复习与小结
复习目标
人教版数学七年级下册
1.进一步熟悉相交线所成的角及其基本结论; 2.进一步理解垂线、垂线段的概念及性质,点到直线的距离; 3.熟练掌握三线八角(同位角、内错角、同旁内角),两直线平 行的判定及其应用; 4.熟练掌握平行线的性质及一些结论,并会应用; 5.平移的特征并会应用其解决问题.
A 符号语言表示:
∵∠AOD=90°
∴AB⊥CD(垂直的定义)
C
O
D
B
知识梳理
人教版数学七年级下册
知识点二 垂线的定义和性质
垂 线 的 性 质 1 :经过一点(已知直线上或直线外),能画出已知直线的一 条垂线,并且只能画出一条垂线.
即:在同一平面内,过一点有且只有一条直线与已知直线垂直.
垂线的性质2:连接直线外一点与直线上各点的所有线段中,垂线段最短. 简单说成:垂线段最短.
是 6 cm;点B到AC的距离是 8 cm
A
D
B
C
随堂检测
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5.如图所示,∠1=72°,∠2=72°,∠3=60°,求∠4的度数.
解:∵∠1=∠2=72°,
4
3
∴a//b (内错角相等,两直线平行).
2
∴∠3+∠4=180°.(两直线平行,同旁内角互补) 1
b
a
∵∠3=60°,
∴∠4=120°.
谢谢聆听
人教版数学七年级下册
简单说成:两直线平行,同旁内角互补.
知识梳理
人教版数学七年级下册
知识点七 命题、定理、证明
命题的定义:判断一件事情的语句,叫做命题. 命题的构成:命题由题设和结论组成.题设是已知项,结论
人教版七年级数学-下册-第五章相交线与平行线-复习课件-(共32张PPT)
且DOE 5COE。求AOD的度数。
CE
┓
AO
B
D 此题需要正确地
应用、对顶角、
邻补角、垂直的
概念和性质。
解 :由邻补角的定义知: COE+DOE=1800, 又由DOE 5COE COE 5COE 1800 COE 300 又 OE AB BOE 900 BOC BOE COE 1200 由对顶角相等得: AOD=BOC=1200
x=30°
∴∠AOC=∠DOB=60°
• 7、如图,在长方形ABCD中,∠ADB=20°,
• 现将这一长方形纸片沿AF折叠,若使AB’ ∥BD,
• 则折痕AF与AB的夹角∠BAF应为多少度?
B' A
解:长方形ABCD中, ∠BAD=90° D ∵AB'//BD, ∠ADB=20°
∴∠B'AD=∠ADB=20°
第5章 相交线与平行线复习课
一、学习目标
1、进一步巩固邻补角、对顶角的概念和性质 2、理解垂线、垂线段的概念和性质 3、掌握两条直线平行的判定和性质 4、通过平移,理解图形平移变换的性质 5、能区分命题的题设和结论以及命题的真假
二、重点和难点
重点:垂线的性质和平行线的判定和性质。
难点:平行线的判定和性质。
例3. 2.已知OA OC,OB OD,AOB : BOC 32 :13,
求COD的度数。
CB
解.由OA OC知 : AOC 900 即AOB BOC 900
D O
由AOB : BOC 32 :13,
A 设AOB 32x,则BOC=13x 列方程:32x+13x=900
由垂直先找到 900 的
C
E
人教版七年级数学下册 第五章 相交线与平行线复习(共70张ppt)
CD吗?
M
A
EBG来自CDF
N
H
变式1:若∠AEM= ∠DGN,EF、GH分别平分∠AEG和 ∠CGN,则图中还有平行线吗?
变式2:若∠AEM= ∠DGN,∠1=∠2,则图中还有平行线吗?
练习:
⒈ 如图⑴,已知 AB∥CD, ∠1=30°, ∠2=90°,则 ∠3=______°
A
B
130°
2
3?
C 图1
(√ )
1、如右图直线AB、CD交于点O,OE为射线,那么(C) A。∠AOC和∠BOE是对顶角;
B。∠COE和∠AOD是对顶角; C。∠BOC和∠AOD是对顶角;
A
D
D。∠AOE和∠DOE是对顶角。
O
2、如右图中直线AB、CD交于O,
OE是∠BOC的平分线且∠BOE=50度, C 那么∠AOE=( )度
m∥n
读作: “AB 平行于 CD”
m
n
读作: “ m平行于n ”
在同一平面内,两条直线有几
种位置关系呢?
同一平面内的两条不重合的直 线的位置关系只有两种:
相交或平行
3、平行线的画法:
一放
二靠
·
三移(推) 四画
动手实践
过直线AB外一点P作直线AB的平行线, 看看你能作出吗?能作出几条?
·P
通过画图,你
65
D
C 78
D
F
斜交
垂直
三线八角
C
2
B
1
3
O4 A
D
如图,直线AB与CD相交,∠1和∠2有一
条公共边,它们的另一条边互为反向延长
线,具有这种关系的两个角叫做互为邻补
人教版七年级下册 第五章 相交线和平行线 单元复习课件(33张ppt)
环节5:课堂小结及作业
东风秘诀5: 1,整理笔记,错题; 2,完成本节课对应练习;
彩蛋:惊喜不?
今天我们不留作业!
天道好轮回,苍天饶过谁?
环节6:课堂小结及作业
课后作业: 1,整理课堂笔记,错题;(微信群打卡) 2,完成本节课的作业练习;(微信群)
3.将长方形ABCD纸片沿AE折叠,得到如图所示的图形,已知∠CED′=70°, 则∠AED的大小是( ) A.60° B.50° C.75° D.55°
4.如图,已知∠1+∠2=180°,∠3=124°,则∠4=( ) A.124° B.66° C.56° D.46°
5.下列四个命题是真命题的是( ) A.同位角相等 B.互补的两个角一定是邻补角 C.在同一平面内,垂直于同一条直线的两条直线互相平行 D.相等的角是对顶角
环节二:考点及重难点
东风秘诀2:
1,请在课本或笔记本上标记重难点及考点;
2,重难点知识需要记忆!(背诵或口述)
知识重难点及考点
1,邻补角、对顶角性质;(会背) 2,垂线段最短的应用; 3,三线八角图,各种角的识别; 4,平行线的判定和性质;(会应用) 5,平移的特点性质;(会应用)
环节三:题型及解题思路技巧
A.∠1和∠2是内错角
B.∠1和∠4是内错角
C.∠1和∠5是同位角
D.∠1和∠2是同旁内角
4.如图:已知AB⊥BC,垂足为B,AB=3.5,点P是射线BC上的动点,则 线段AP的长不可能是( ) A.3 B.3.5 C.4 D.5
5.如图所示,下列推理不正确的是( )
A.若∠AEB=∠C,则AE∥CD B.若∠AEB=∠ADE,则AD∥BC C.若∠C+∠ADC=180°,则AD∥BC D.若∠AED=∠BAE,则AB∥DE
人教版七年级数学下册第五章《相交线和平行线》公开课课件
敢于创新、善于积累
解:如图,连结BD
A
∵ ∠ABE+∠BED +∠CDE=360°
即∠1+∠2 +∠BED +∠3 +∠4=360°
又∵ ∠2+∠BED +∠3=180°
∴ ∠4+∠1=180°
∴ AB∥CD
C
(同旁内角互补,两直线平行)
B
1 2
E
43
D
奖星规则:星星属于回答准确、规范的人.
解法四:
相等)
奖星规则:星星属于回答准确、规范的人.
师生合作
敢于创新、善于积累
★例2 如图,∠B+∠D+∠BED=360°,
试说明AB∥CD。
A
B
思考:平行线的判定方法有哪些?
???
E
友情提示:要证明AB∥CD,必须 证明直线AB、CD被某一直线所截
得到的同位角相等或内错角相等或
同旁内角互补。还可以利用“平行
34
c
★②当∠2 = _∠_3____,时, b∥c,
理由是__同_位__角__相_等_;,两直线平行
★③当a∥b,b∥c时,___a___∥___c___,
理由是 __平_行__于_同__一_.直线的两条直线平行
奖星规则:星星属于回答准确、规范的人.
自主探究
相信我能行
★2、如图,AD∥BC,∠A=∠C,试说明:AB∥DC
敢于争先
爱拼才会赢
★2、如图,AB∥CD,∠A=∠C, 试判断AD与BC
的位置关系? 为什么?
能否构造内错角才证明?如何构造
A
呢?
B
解: AD∥BC,理由如下:
连结AC
七年级数学下册第五章相交线与平行线本章复习课课件(新版)新人教版
图3
4.一辆汽车在公路上行驶,两次拐弯后,仍在原来的方向上平行行驶,那 么两次拐弯的角度可能是( B ) A.先向左转 130° ,再向左转 50° B.先向左转 50° ,再向右转 50° C.先向左转 50° ,再向右转 40° D.先向左转 50° ,再向左转 40°
【解析】如答图: A 选项,∵∠1=130° ,∴∠3=50° =∠2,∴a∥b,但方向相反; B 选项,∵∠1=∠2=50° ,∴a∥b,且方向相同; C 选项,∵∠1=50° ,∠2=40° ,∴∠1≠∠2,∴a 不平行于 b; D 选项,∵∠2=40° ,∴∠3=140° ≠∠1,∴a 不平行于 b.
图6
8.[2018· 菏泽]如图 7,直线 a∥b,等腰直角三角板的两个顶点分别落在直 线 a,b 上.若∠1=30° ,则∠2 的度数是( C ) A.45° B.30° C.15° D.10°
图7
9.如图 8,∠A=∠F,∠C=∠D.求证:BD∥CE.
图8
证明:∵∠A=∠F, ∴AC∥DF, ∴∠C=∠FEC. ∵∠C=∠D, ∴∠D=∠FEC, ∴BD∥CE.
图10
类型之五 图形的平移 12.图 11 是 6 级台阶的侧面示意图,准备在台阶上铺上红色地毯.已知这 种地毯每平方米 50 元,主楼梯道宽 2 m. (1)至少要买地毯多少米? (2)要买这种地毯,至少需要多少元?
图11
解:(1)平移线段,构成一个长方形,长、宽分别为 2.8 m,1 m, 即可得地毯的长度为 2.8+1=3.8(m). 答:至少要买地毯 3.8 m. (2)地毯的面积为 3.8×2=7.6(m2), 故买地毯至少需要 7.6×50=380(元). 答:要买这种地毯,至少需要 380 元.
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(两直线平行,同位角相等)
例4. 两块平面镜的夹角应为多少度?
如图,两平面镜а、β的夹角为θ,入射光线AO平行于β入
射到а上,经两次反射后的反射光线O'B平行于а,且 ∠1=∠2,∠3=∠4,则角θ=__6_0_0_度
分析:由题意有OA//β,O'B∥a
а
O1 2
且∠1=∠2,∠3=∠4,
B
由OA//β, ∠1=∠θ
有一条公共边的两个角是邻补角.如图(1) 1与2是邻补角。
2. 对顶角: (1)两条直线相交所构成的四个角中,
有公共顶点但没有公共边的两个角是对顶角。
如图(2). 1与2, 3与4是对顶角。 2 1
(2)一个角的两边分别是另一个角的两边的
(1)
反向延长线,这两个角是对顶角。
3. 邻补角的性质: 同角的补角相等。 1与3互补,2与3互补
例2.已知OA OC,OB OD,AOB : BOC 32 :13,
求COD的度数。
解.由OA OC知 : AOC 900
CB
即AOB BOC 900 由AOB : BOC 32 :13,
D
O
A
由垂直先找到 90°的角,再根 据角之间的关系 求解。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
设AOB 32x,则BOC=13x 列方程:32x+13x=900 x 20 BOC 13 20 260 又 OB OD BOD 900 COD 900 260 640
2. 平移的特征: (1)平移不改变图形的形状和大小。 (2)新图形中的每一点,都是由原图形中的某一点移动后得到 的,这两个点是对应点,对应点连结而成的线段平行且相等。
3. 决定平移的因素是平移的方向和距离。 4. 经过平移,图形上的每一点都沿同一方向移动相同的距离。 5. 经过平移,对应角相等;对应线段平行且相等;
(内错角相等,两直线平行) ∵ ∠D+∠DFE=180°(已知) ∴ AD// EF
B E A
(同旁内角互补,两直线平行) ∴ EF// BC
(平行于同一条直线的两条直线互相平行)
平 行
条件
线
的 两直线平行
性
质
平
条件
行 线
同位角相等
的 内错角相等
判
定 同旁内角互补
结论
叫夹
同位角相等
做在 两两
内错角相等 平 平 行行
3
1
2
4
1 2(同角的补角相等)
(2)
4. 对顶角性质:对顶角相等。
两个特征:(1) 具有公共顶点; 5. n条直线相交于一点,
(2) 角的两边互为反向延长线。 就有n(n-1)对对顶角。
例1.直线AB与CD相交于O,AOC : AOD 2 : 3
求BOD的度数。
D 解:设∠AOC=2x°,则∠AOD=3x°
A
因为∠AOC+∠AOD=180°
所以2x°+3x°=180°
O
解得x=36°
B 所以∠AOC=2x=72°
C
∠BOD=∠AOC=72°
答: ∠BOD的度数是72°
在解决与角的计算有关的问题时,经常用到 代数方法。
例2.已知直线AB、CD、EF相交于点O,
DOE 900,AOE 360 求BOE、BOC的度数。
4.同位角、内错角、同旁内角的概念
同位角、内错角、同旁内角,指的是一条直线分别与两条 直线相交构成的八个角中,不共顶点的角之间的特殊位置 关系。它们与对顶角、邻补角一样,总是成对存在着的。
1、同位角的位置特征是: (1)在截线的同旁, (2)在被截两直线的同方向。
2、内错角的位置特征是:
(1)在截线的两旁, (2)在被截两直线之间。 3、同旁内角的位置特征是:
难点:平行线的判定和性质。
相
知
交 线
识
构
图
平 行 线
两条 直线 相交
一般情况 特殊
两条直线被 第三条所截
邻补角
邻补角互补
对顶角 垂直
对顶角相等
存在性和唯一性
点到直
垂线段最短 线的距
离
同位角、内错角、同旁内角
平行线的判定
平行公理及其推论
平行线的性质 两条平行线的距离
命题、定理
平移
平移的特征
1.互为邻补角:两条直线相交所构成的四个角中,有公共顶点且
平行
1. 平行线的概念:在同一平面内,不相交的两条直线叫做平行线。 2. 两直线的位置关系: 在同一平面内,两直线的位置关系只 有两种:(1)相交; (2)平行。
3. 平行线的基本性质: (1) 平行公理(平行线的存在性和唯一性)
经过直线外一点,有且只有一条直线与已知直线平行。
(2) 推论(平行线的传递性) 如果两条直线都和第三条直线 平行,那么这两条直线也互相平行。
5.垂线是直线,垂线段特指一条线段是图形,点到直线距 离是指垂线段的长度,是指一个数量,是有单位的。
例1.直线AB、CD相交于点O,OE AB,垂足为O,
且DOE 5COE。求AOD的度数。
CE
┓
AO
B
D
此题需要正确地 应用、对顶角、 邻补角、垂直的 概念和性质。
解 :由邻补角的定义知: COE+DOE=1800, 又由DOE 5COE COE 5COE 1800 COE 300 又 OE AB BOE 900 BOC BOE COE 1200 由对顶角相等得: AOD=BOC=1200
(1)在截线的同旁,
三线八角
(2)在被截两直线之间。
C
3
E
1
截线
75
D
42
A 86
B
F
被截线
判定两直线平行的方法有三种:
(1)定义法;在同一平面内不相交的两条直线是平行线。
(2)传递法;两条直线都和第三条直线平行,这两条直线也平行。
(3)因为a⊥c, a⊥b;
b C
所以b//c
(4)三种角判定(3种方法):
a
同位角相等,两直线平行。 内错角相等,两直线平行。
E
1
A 34
B
同旁内角互补,两直线平行。
C
2
D
在这六种方法中,定义一般不常用。 F
练一练 如图中的∠1和∠2是同位角吗? 为什么?
2 1
1
2
∠1和∠2不是同位角,
∠1和∠2是同位角,
∵∠1和∠2无一边共线。 ∵∠1和∠2有一边共线、同向 且不共顶点。
例1. ∠1与哪个角是内错角? 答:∠ DAB ∠1与哪个角是同旁内角?
答:∠ BAC,∠BAE , ∠2
∠2与哪个角是内错角? 答:∠ EAC
D A
E
1
B
2 C
例2. 已知∠DAC= ∠ACB, ∠D+∠DFE=1800,求
证:EF//BC
证明: ∵ ∠DAC= ∠ACB (已知)
DF C
∴ AD// BC
例3:如图,要把水渠中的水引到水池C中,在渠岸的
什么地方开沟,水沟的长度才能最短?请画出图来, 并说明理由。
理由:垂线段最短
C
例4:你能量出C到AB的距离,B到AC的距离,A到BC 的距离吗?
F
E
C
A
D
B
例5:你能画出ABC三点到对边的垂线吗?
思考:三角形的三条垂线有什么特点? 三角形的三条垂线都交于一点; 锐角三角形的三条垂线交点在三角形的内部; 直角三角形的三条垂线交点在直角顶点; 钝角三角形的三条垂线交点在三角形的外部;
同旁内角互补 线 线
间间
结论
的的 距垂
离线
。段
两直线平行 的
长
度
,
例1. 如图 已知:∠1+∠2=180°,求证: AB∥CD。
证明:由:∠1+∠2=180°(已知)
∠1=∠3(对顶角相等) ∠2=∠4(对顶角相等) 所以∠3+∠4=180°
AB//CD .
(等量代换)
E
A1
B
3
4
C
D
2
F
(同旁内角互补,两直线平行)
解: 选C
例2. 如图所示,△ABC平移到△A′B′C′的位置,则点A的
对应点是_A__′_,点B的对应点是__B_′_,点C的对应点是_C__′_。
线段AB的对应线段是____A_'_B_' ____,线段BC的对应线段是
__B_'_C_'_,线段AC的对应线段是__A__'C__' _。∠BAC的对应
角是___B_'_A_'C__' ,∠ABC的对应角是___A_'_B_'C__' _,∠ACB的 对应角是____A_'C__' B_'_。△ABC的平移方向是__沿__着__射__线__A_A__′
_(_或__B_B__′__,__或__C_C_′__)_的__方__向_____,平移距离是_线__段__A__A_′__的__长_
例1. 判断下列语句,是不是命题,如果是命 题,是真命题,还是假命题?
(1)画线段AB=2cm
(2)直角都相等;
(3)两条直线相交,有几个交点?
(4)如果两个角不相等,那么这两个角不是对顶角。
(5)相等的角都是直角;
分析: 因为(1)、(3)不是对某一件事作出判断的句子,所以 (1)、(3)不是命题。
求证:∠AGD=∠ACB。
证明:
∵ EF⊥AB,CD⊥AB (已知)
∴ EF//CD
A
(垂直于同一条直线的两条直线互相平行)