六年级recycle1教案

教学设计
六年级下册Recycle 1(1)
教学内容：Read and say
教学目标与要求
1、能读懂Read and say的小短文，并能完成相应的两项练习。

2、能熟练运用be going to句型询问并回答自己及他人的旅行安排。

教学重、难点分析
本课时的教学重、难点是将第四单元的中心语言与be going to句型融为一体，让学生在具体情景中能熟练自然地运用。

教学过程
Step 1 Warm up
（1）let’s chant .
（2）呈现中国地图，简单介绍中国的几个城市
（3）学生根据实际经历自由问答：
Where did you go/visit on your holiday?
I went to / visited …on my holiday.
Step 2 Presentation
(1) 教师背上一个旅行包，说I’m going to take a trip.
教师提问：Where am I going to visit? （播放音乐“月光下的凤尾竹”）配合介绍：It’s usually warm and sunny. It’s known as Spring city.引导学生猜出：Kunming.
(2) 教师接着问：What am I going to do ?师用多媒体出示图片：Stone Forest和folk dance，帮助学生更好地理解昆明的民族风情，同时教学visit Stone Forest和see folk dance。

可结合图片、音乐等学习：folk music/clothes/dance等。

(3)T：If you are going to visit Kunming, how are you going ? Why?
教师让学生发表意见
Step 3 Practice
(1) Mike is going to take a trip. Where is he going ?What is he going to do ？When is he going ? How is he going ?让学生带着问题边听边
记录主要信息。

要求学生基本能用电话语言的形式表达出来。

(2) 限时阅读：给学生一定的时间限制，让他们通读课文，完成“F ill in Mike’s trip schedule”
师找一生对话示范“Fill in Mike’s trip schedule”表格下的问答练习。

然后学生仿照“Fill in Mike’s trip schedule”表格进行问答练习。

Step 4 Production
让学生4人一组自编对话表演，鼓励学生自由发挥。

教师出示“Plan your holiday and make a dialogue”表格，让学生根据自己的意图制定假期旅行计划，完成表格。

然后与小组队员一起分享你的旅行计划，交流讨论。

Step 5 Sum up
Step 6 Homework：
1)熟读let’s read。

2）小记者采访活动，用英语询问好朋友的假期活动安排，并做好记录。

课后反思
本节课通过六年级上册中的let’s chant 引入新课，在活跃课堂气氛的同时让学生很快回忆起一般将来时的相关信息。

又通过音乐和图片帮助学生理解短文中比较难懂的词组。

后面问题的设计也有效检测学生对文本的理解情况。

不足的是，仅仅是教课本，而没有举一反三的活动，让学生能及时快速的掌握一般将来时的构成、运用和需要注意的问题。

六年级作为毕业年级，一定要注意课堂的高效性，加强课堂的深度和广度。

所以在文本的学习上不必浪费过多时间，在sum up 环节中，可以试着让学生总结一下一般将来时的用法和注意事项。

虽然小学阶段不能讲语法，但让学生明确的理解，简单的运用还是有必要的。