中学生自我监控能力和CPFS结构对数学学业成绩的影响

中学生自我监控能力和CPFS结构对数学学业成绩的影响喻平
【期刊名称】《数学教育学报》
【年(卷),期】2004(013)001
【摘要】探讨个体的自我监控、CPFS结构与数学学业成绩之间的关系对指导数学教学具有重要作用.研究结果表明:(1)解题自我监控能力和个体的CPFS结构与数学学业成绩之间有密切联系.(2)数学成绩优良组与数学成绩不良组的被试,在解题自我监控能力和CPFS结构方面都存在显著性差异.(3)数学自我监控能力和个体CPFS 结构对数学学业成绩有显著影响.其中,个体CPFS结构对数学成绩的影响更大.(4)解题自我监控能力与个体CPFS结构在解答数学问题中有独立的作用,2者没有显著性相关,但可以相互补偿.
【总页数】5页(P23-26,35)
【作者】喻平
【作者单位】南京师范大学,数学与计算机科学学院,江苏,南京,210097
【正文语种】中文
【中图分类】G421
【相关文献】
1.高职院校学生数学思维品质和自我监控能力对数学学习的影响 [J], 陆峰
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3.个体CPFS结构与阅读自我监控对数学阅读的影响 [J], 杨红萍;喻平
4.高中生CPFS结构对数学思维灵活性、深刻性影响的实验研究 [J], 秦向荣;喻平;
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