送东阳马生序(节选)

送东阳马生序
余幼时即嗜学。

家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

录毕，走送之，不敢稍逾约。

以是人多以书假余，余因得遍观群书。

既加冠，益慕圣贤之道。

又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。

先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。

故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。

以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

盖余之勤且艰若此.
1.作者从哪三个方面来表现自己求学的艰难？请用自己的话概括回答。

答：幼年时读书的艰难，成年从师的艰难；求学生活条件的艰难。

2.文章第一二句写什么内容？
答：点出“嗜学”和“家贫”的尖锐矛盾，解决矛盾的方法，揭示他学习和勤奋态度。

3.“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”和“弗之怠。

录毕，走送之，不敢稍逾约”分别表现了宋濂什么优秀品质？答：勤学苦读，不畏艰难；坚守信约，决不耽误。

4.作者将自己求学时的“勤且艰”告诉马生，用意是什么？
答：用自己的切身经历和体会勉励马生勤奋学习，不畏艰难，刻苦攻读，将来定能学有所成。

5.全文的中心是什么？
答：叙述自己年轻时求学的艰苦经历，意在勉励马生专心学习，刻苦攻读，将来定能有所成就。

6.你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀？
学习要勤奋，求师要诚恳，求学须不断克服并战胜困难。

7.你怎样看学习条件与学习成功之间的关系？
答：学习条件好，不一定能学得好；学习条件不好，也能学得好。

学习条件的好坏，只是客观条件，对学习能有所影响，但不是决定性的，学习成功的关键，是主观努力，长期坚持“勤且艰”，专心致志。

这是宋濂的切身体会，也是古今学有所成的人的共同体会。

8.作者为什么能“遍观群书”？体现了他怎样的精神品质？
答：他结束能守信，所以大家都愿意借给他书，体现了他不畏艰苦的学习精神。

9.面对教师的“未尝稍降辞色”、“或遇其叱咄”，作者为什么能“卒获有所闻”？
答：他求师诚恳，态度谦恭，显示了他对知识的渴望。

10.本文本是临别赠言，劝勉马生勤奋学习，可是作者却大写特写自己的求学经历。

你认为这样写达到目的没有？谈谈你是怎样理解这个问题的。

答：达到了目的。

作者德隆望尊，却没有摆出名人的架子进行说教，而是真挚诚恳，循循善诱，用求学时的艰辛勤奋来现身说法，即所谓身教重于言教。

比用道理说教亲切生动，有说服力。

11.作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕的原因是什么？
答：作者从读书中得到精神上的快乐，不在意生活的贫困。

12.作者从哪三方面写了自己学习的经历？
答：①得书之难；②求师之诚；③求学之苦。

13.读了上文，你得到了哪些启示？
答：①学习的动力源于浓厚的兴趣；②向人求教要谦虚诚恳；③学习要敢于发问；④学习要有主动性；⑤学习要勤奋刻苦；⑥以读书为乐，就会不畏艰难。

14.文章开头的“嗜学”一词，在文中有什么作用？
答：统领全文，为全文定下基调。

15.作者在记述自己的求学经历，却大篇幅地写老师的严厉，作用是什么？
答：作者用反衬的手法，写老师的严厉是为了突出作者求师的诚恳，生动地表现了他的虔诚和恭敬的态度。

突出了他求师的艰难。