养成教育1—3节(凌桂香修改)

本部分由何兵、刘春、彭小林、凌桂香、李鹰、郭楷六位老师进行分工合作修改。

请教师找到写有自己姓名的部分，认真查阅相关资料、结合自身和学校实际情况进行补充、修改、完善和阐述，使内容更加充实，条理更加清楚，语言更有说服力。

修改部分的文字请设置成蓝色字体，并将修改稿电子文档于4月19日前发送至304915529@邮箱里。

谢谢！第一节做人习惯（郭楷修改）一、诚信做人诚信是一个道德范畴，是日常行为的诚实和正式交流的信用的合称。

诚信是诚与信的两种美德。

诚是真实无欺；信是语言真实。

诚信的真谛是真实。

诚信需要从小培养，特别是小学生，培养诚信习惯，必将给孩子学会做人奠定坚实的基础。

诚实的品格是可信的源泉，养成信守诺言的好习惯，从遵守纪律做起。

诚信做人的标准：心态积极，孝敬老人，勤俭节约，持之以恒，充满自信，守时惜时，诚实可信，善待他人。

如何培养诚信：学会尊重别人；信守承诺；尽量去了解、帮助别人；宽待他人；培养耐心；守时守信；尽量完成答应别人的事，不能敷衍了事；尊重自己或他人。

二、文明做人文明是指人类所创造的财富的总和，特指精神财富及社会发展到较高阶段表现出来的状态。

是人类道德水平、审美观念和文化现象的传承、发展、融合和分化过程中所产生的生活方式、思维方式的总称。

文明做人是人类在认识世界和改造世界的过程中所逐步形成的思想观念、行为以及不断进化的人类本性的具体准则。

文明做人是指做人与处事的一个重要标准都要以文明底线。

三、爱心做人爱心是指同情怜悯之心态。

爱心无界。

爱心是一片冬日的阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是一股甜甜的泉水，使不幸的人忘记生活的苦涩……爱心培养，是前提，也是基础。

爱心教育是培养健康的人格，良好的社会公德，积极向上的心理承受能力具有极其重要的作用。

四、乐观做人乐观是美好的信念，是一种最为积极的性格因素之一，也是一种生活态度。

乐观是心胸豁达的表现，乐观是生理健康的目的，乐观是人际交往的基础，乐观是工作顺利的保证，乐观是避免挫折的法宝。

乐观无论在什么情况下，都要保持良好的心态，相信阳光总会再来的心境。

人活着就是为了生活更快乐，更幸福，而幸福的生活要自己努力争取。

为了使自己的生活更幸福，我们必须树立人生的奋斗目标，尽自己最大的努力去实现这个目标。

树立正确的人生观、世界观、价值观。

对自己不过分苛求，应该把奋斗目标定在自己能力所及的范围之内。

尽量使自己有完满完成目标的可能。

学会自我调控情绪，排除不良情绪，让自己在愉快的环境中度过每一天。

积极向上的情绪状态，使人心情开朗，轻松稳定，精力充沛，对生活充满热情与信心。

五、理财做人理财是管理财物当家理财的能手。

也是指个人或机构根据自己当前的实际经济状况，设定想要达成的经济目标，在限定的时限内采用多类金融投资工具，达成其经济目标的计划。

理财教育决不仅是金钱的问题，更重要的是把正确的价值观、卓越的判断力和强烈的自信心教给子女。

达到授人以渔。

理财观念和习惯往往来自家庭的熏染。

让学生明白工作与金钱之间的关系。

基本的理财技能:怎样储蓄、怎样记账、怎样获得自己应得的报酬、怎样聪明消费、怎样谈论金钱、怎样做预算、怎样投资、怎样实践企业家精神、怎样管理信用卡、怎样运用金钱改变世界。

针对每项理财技能，每一年龄阶段都有与之适应、由浅入深的活动建议。

（何兵修改）六、自信做人自信是自己信心，相信自己。

自信是一种健康持恒的心理状态。

自信是人尝试用自己有限的经验去把握陌生事态变化的心理过程。

自信心是相信自己实现目标的心理倾向，是推动人们进行活动的一种强大动力，也是人们完成活动的有力保证，它是一种健康的心理状态。

让学生以名人为榜样，认识自我，培养自信心。

让学生在锻炼中挑战自我，让学生在集体生活中感受自我，让学生在不断总结中完善自我，培养自信心。

培养自信心的方法：学会自信，对自己抱有希望；自信勇敢，接受挑战；别人能做到的，自己也能；保持自信，便可追赶或超越别人；自信应与太阳一道升起；想到做到；大多数人所拥有的自信，远比想象的更多；相信自己的潜能；学会放弃，学会选择，学会利用；学会有底气，有实力，才会有魅力。

七、顽强做人顽强是非常坚强，是指为达到一定的目标而自觉行动的意志品质。

在成长过程中，顽强的意志起着重要的作用，因为非智力因素的好坏直接影响智力因素质量。

培养顽强的方法：引导树立良好的学习榜样，培养正确观念。

抓住时机正确诱导，激发克服困难的主动性。

加强相互鼓励，创设有利于培养学生顽强的学习环境。

引导学生进行顽强意志品质的自我培养。

顽强意志品质的培养应在教师和学生的相互配合和共同努力下，才能取得良好效果。

八、谦虚做人谦虚指不自满，肯接受意见，并虚心向人请教。

谦虚是一种美德。

谦虚主要表现在日常生活中，言谈举止文明，懂礼貌，谦让有节。

教给方法：正确地看待自己。

正确引导子女认清自满的危害。

引领子女平等地对待同伴和周围的人。

人与人之间，都应该平等相待，肝胆相照，决不盛气凌人，要正确地认识个人与集体、与别人的关系。

九、宽容做人宽容是深藏爱心的体现,宽容是一种智慧和力量。

宽容是一种文明、胸怀,更是一种思想境界。

宽容的十个步骤：探讨宽容。

区分儿童所接触到的偏激行为。

恰当面对来自儿童之间的偏激行为。

当成为偏激行为的受害者时全力关心和支持，正确面对孩子的困境，千万不能漠不关心。

培养儿童团队归属感。

家中物品陈列多样化。

创造机会，让儿童与多种性格的人打交道。

鼓励小孩参与社区活动，对弱示群体有同情心，对需要帮助的人给予无私的帮助为快乐。

言传身教，以身作则。

十、责任做人责任是自己分内应做的事。

责任心是指个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范和履行义务的自觉态度。

责任心是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功与家庭幸福至关重要的人格品质。

责任做人是培养孩子健全人格的基础，是能力发展的催化剂。

责任做人培养应遵循：从自己到他人，从家庭到学校，从小事到大事，从具体到抽象的规律。

有意识地交给孩子一些责任，锻炼孩子独立做事的能力。

鼓励孩子做事要有始有终。

可适当地让孩子了解父母的忧虑和难处，提出一些问题，引导孩子独立思考和选择，大胆发表自己的见解。

鼓励孩子勇敢地承担责任。

（刘春修改）第二节做事习惯十一、计划做事计划是指用文字和指标等形式所表述的在未来一定时期内关于行动方向、内容和方式安排的管理事。

预则立，预是预先的计划。

计划就是做事要有目的。

养成按计划行事。

孩子的主要任务是学习，学习是其中的重要内容。

订计划要发挥孩子积极性，家长不能代替，应该提出指导性意见。

督促孩子严格执行计划。

计划可以调整，不可放弃。

计划是专时专用、讲求效益的过程。

以速度、质量并重。

既要讲清道理，更需认真训练。

敏捷而有效率地工作，就要善于安排工作的次序，分配时间和选择要点。

十二、诚信做事诚信是做事的基本准则。

诚信做事是指人与人、事与事之间和谐相处的意念和行为，是言谈举止对别人尊重与友好的体现。

诚信是现代文明的基石，诚信是中华民族的美德。

诚信做事是指以诚信的言语、行动所表现的求真、务实、恭敬、谦虚的处事与做事。

学会做事方法：不说谎、失信。

做自己想做的事最幸福。

十三、惜时做事惜时是指要爱惜时间。

珍惜时间做自己愿意做的事。

时间决定成败。

学会做时间的主人，从时间上抓起、从现在抓起。

守时是珍惜自己的时间。

守时是珍惜他人的时间。

守时已是做人的基本准则。

十四、自尊做事自尊是自我尊重。

自尊做事是有尊严地做自己想做的事。

指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人的歧视与侮辱。

是一种健康的良好心理。

自尊是在尊重别人中实现的。

自尊心的培养，是在生活、学习和工作中逐步培养起来的，需要做到：一是寻找个人自尊的突出的优势和长处；二是培养个人的自尊，把个人的自尊上升为集体与国家的自尊上来；自尊、责任、荣誉与国家利益联系起来，继承和发扬中华民族的光荣传统，一言一行都要考虑祖国的利益。

十五、自立做事自立是依靠自己的力量有建树，独立生活。

自立做事就是独立自主地做自己喜欢的事，也是自立自强的可贵品质。

懂得从小培养自立自强的精神。

敬佩自立自强的人。

做到自立自强、生活自理、学习自觉，不依赖人、不甘落后、积极进取，要依靠自己的力量努力奋进。

（李鹰修改）十六、自律做事自律是指在没有人现场监督的情况下，自己管理自己，以法律为准约束自己的一言一行。

自律做事、廉洁做事是自己严格要求自己做正派事。

自律是自我教育，自主选择，自律自制，自我管理，做一个能够征服自己的人。

从小就要分清是非。

学会控制情绪，坚持自我反省。

十个方法：激发兴趣与严格训练相结合；明确要求与具体指导相结合；检查督促与自我评价相结合；纪律制约与自我要求相结合；反复强化与积极疏导相结合；严格要求与循序渐进相结合；实践锻炼与美好体验相结合；意志努力与切断联系相结合；自我控制与履行协议相结合；平时表扬与积分奖励相结合。

十七、担当做事担当是承担起自己的某种责任。

自信的人一般都勇于担当，担当就是敢承担别人不敢承担的事。

培养担当社会责任的人才，发挥自身特长和优势，自觉承担社会责任。

让担当成为一种良好习惯。

担当是一种对人对事的主动行为。

担当是一种主动的有为。

以担当的主动性程度分为：敢为、有为、能为、善为、乐为。

以担当的层面分为敢担当、有担当、能担当、善担当、乐担当。

敢担当：就是自己有信心，有胆量；有不怕吃苦的精神。

敢于主动承担责任，敢于尝试，敢于勇挑重担。

乐担当：是担当的最高境界，是在内心责任感的驱动下，全身心的投入到自己所担当的事情中去，无私无畏，让自己担当的职责尽善尽美。

十八、挫折做事挫折是指在有目的活动中，遇到障碍或干扰，使其需要或动机不能得到满足而产的障碍。

挫折做事是指在反复的挫折、曲折中让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实掌握知识的目的。

挫折教育的方法：向学生贯彻遭受挫折的思想意识，培养百折不挠的探究精神，从而提高其适应社会的能力。

人为地制造挫折，在遭受挫折的同时也加深了对知识的理解，这对于培养忍受挫折的能力是很有帮助的。

对生活、生存中可能出现的挫折的心理准备及疏导对策；对学习上遭遇到的大小不同、程度不一的挫折的态度及其转化机制；对实现各类个体需要的竞争过程中，不可避免地出现挫折的反应和利用；对学生群体中人际关系造成的挫折的正确处理协调；对动机与目的、能力与愿望不相符所衍生挫折的自我防卫；对前进道路上暂时性挫折的清醒认识及必胜信念；对受到各种挫折后自我心理保健的常识教育和可操作性的行为方式指导。

十九、规则做事规则是由群众共同制定和公认或由代表人统一制定并通过的，由群体里的所有成员一起遵守的条例和章程。

规则做事是指按规则、按法则做事。

培养规则意识，由他律到自律。

规则是因为得到每个社会公民承认和遵守而存在的。

二十、机遇做事常规做事是基础。