苏科版九年级下册物理第16第2节电流的磁场学案

苏科版九年级下册物理第16章第2节电流的磁场学案
一、教学内容
1. 电流产生磁场的现象，即电流的磁效应。

2. 奥斯特实验及其结论。

3. 电流磁场方向的决定因素，即安培定则。

4. 通电螺线管的磁场特点。

二、教学目标
1. 理解电流产生磁场的现象，掌握电流的磁效应。

2. 了解奥斯特实验的过程及结论，提高实验操作能力。

3. 掌握安培定则，能运用安培定则判断通电螺线管的磁场方向。

三、教学难点与重点
重点：电流的磁效应、奥斯特实验、安培定则、通电螺线管磁场
特点。

难点：安培定则的运用，通电螺线管磁场方向的判断。

四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体设备、实验器材（包括电流表、电压表、导线、
开关、磁铁、通电螺线管等）。

2. 学具：笔记本、签字笔、练习题。

五、教学过程
1. 实践情景引入：展示一组有关电流磁场的现象，如电磁起重机、电磁继电器等，引发学生兴趣，提问学生对电流磁场的了解。

2. 知识讲解：
（1）电流的磁效应：介绍奥斯特实验，让学生了解电流周围存在磁场。

（2）奥斯特实验：引导学生动手进行奥斯特实验，观察电流周围的磁场分布，得出实验结论。

（3）安培定则：讲解安培定则的定义和运用方法，让学生学会用安培定则判断通电螺线管的磁场方向。

（4）通电螺线管的磁场特点：分析通电螺线管磁场的分布，引导学生掌握通电螺线管的磁场特点。

3. 例题讲解：运用安培定则判断通电螺线管的磁场方向。

4. 随堂练习：设计一些有关电流磁场的问题，让学生运用所学知识进行解答。

六、板书设计
1. 电流的磁效应
2. 奥斯特实验
3. 安培定则
4. 通电螺线管的磁场特点
七、作业设计
1. 完成教材上的相关练习题。

2. 运用安培定则判断一个通电螺线管的磁场方向，并画出磁场分布图。

八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生对电流磁场的理解和运用程度如何，有哪些需要改进的地方。

2. 拓展延伸：引导学生关注电流磁场在生活中的应用，如电磁炉、电磁阀等，提高学生对物理知识的兴趣。

重点和难点解析：安培定则的运用和通电螺线管磁场方向的判断
安培定则是物理学中判断电流产生磁场方向的重要规律，它的正
确运用对于理解电流的磁场效应至关重要。

在本节课中，学生需要通
过实验和理论分析，掌握安培定则，并能够运用它来判断通电螺线管
的磁场方向。

这部分内容是教学的重点，也是难点，因为涉及到抽象
的磁场概念和实际操作的结合。

一、安培定则的运用
安培定则，又称右手螺旋法则，用于判断通电导线周围磁场的方向。

其基本原理是：右手握住导线，大拇指指向电流方向，其他四指
的弯曲方向即为磁场的环绕方向。

在教学过程中，教师应通过动画或实物演示，让学生直观地理解
安培定则的原理。

接着，可以让学生亲自动手，用导线和电流表做一
个简单的实验，观察导线周围的磁场分布，从而加深对安培定则的理解。

教师还可以设计一些类似的实验，如改变电流方向或导线布局，
让学生再次使用安培定则判断磁场方向，通过对比实验结果，进一步
巩固学生对安培定则的掌握。

二、通电螺线管磁场方向的判断
通电螺线管是一种常见的电磁器件，其磁场分布具有一定的规律性。

要判断通电螺线管的磁场方向，学生需要综合运用安培定则和螺
线管的结构特点。

学生需要了解通电螺线管的结构，即中心轴线上的导线是如何环
绕的。

接着，使用安培定则，将右手插入螺线管中，让大拇指指向电
流的方向，其他四指的弯曲方向即为磁场的环绕方向。

这样，学生就
可以确定螺线管内部的磁场方向。

对于螺线管外部的磁场方向，学生需要利用磁场线的连续性原理，即磁场线从螺线管的N极出发，回到S极。

因此，只需要判断出螺线
管的N极和S极，就可以确定外部磁场的方向。

在实际教学中，教师可以通过实物展示或模拟实验，让学生更直
观地理解螺线管的磁场分布。

同时，可以设计一些练习题，让学生在
理论分析和实际操作中，逐步掌握判断通电螺线管磁场方向的方法。

安培定则是理解电流磁场效应的基础，而通电螺线管磁场方向的
判断则是实际应用中的关键技能。

通过对这两个重点难点的深入解析
和反复练习，学生可以更好地理解电流的磁场学理论，并能够在实际
问题中灵活运用。

教师在教学过程中，应注重理论与实践相结合，通
过多种教学手段和练习方式，帮助学生克服困难，提高他们的问题解
决能力。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 在讲解安培定则和通电螺线管磁场方向时，教师应使用清晰、
简洁的语言，避免使用复杂的词汇和概念。

2. 语调要生动活泼，富有变化，以吸引学生的注意力。

3. 在重要的概念和操作步骤上，教师可以适当放慢语速，强调重点，帮助学生更好地理解和记忆。

二、时间分配
1. 合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。

3. 留出一定的时间进行课堂小结和作业布置。

三、课堂提问
1. 提问要具有针对性和启发性，引导学生思考和探讨。

2. 可以采用开放式问题，鼓励学生发表自己的观点和看法。

3. 在学生回答问题时，教师要给予充分的肯定和鼓励，增强学生的自信心。

四、情景导入
1. 利用多媒体设备，展示与电流磁场相关的现实场景，如电磁起重机、电磁继电器等，激发学生的兴趣。

2. 通过提问方式引导学生思考电流磁场在生活中的应用，自然引入本节课的主题。

3. 结合实验现象，让学生亲身体验电流磁场的存在，激发学生的好奇心和求知欲。

五、教学方法
1. 采用“讲练结合”的教学方法，边讲解边示范，让学生在实践中掌握知识。

2. 运用“分组讨论”的方式，让学生相互交流、合作，提高团队协作能力。

3. 引入“问题驱动”的教学模式，引导学生主动发现问题、解决问题，培养学生的独立思考能力。

六、作业布置
1. 设计具有针对性的作业，巩固本节课的重点知识。

2. 作业难度要适中，既要让学生感到有挑战性，又要保证他们能够完成。

3. 及时批改作业，给予学生反馈，帮助他们纠正错误，提高学习能力。