家庭教育从一个人的出生开始影响其一生的发展

家庭教育从一个人的出生开始影响其一生的发展

二、注重培养动手能力，事事必躬亲的思想根深蒂固在美国，父

母从孩提起就为孩子创造一种环境和条件，对孩子进行早期劳动训练，让孩子做力所能及的事情，使孩子拥有一双勤劳的手。小孩子具有好

动的天性，比如在墙壁上乱画，用嘴咬玩具等，在中国大人定会坚决

制止，而在美国父母们看了会笑嘻嘻的，高兴于孩子学会了某种技能，而不是痛惜某件东西被孩子损坏了，然后耐心地告诉孩子一些操作的

技巧和知识。

三、注重培养独立能力，尽早形成不依赖父母的习惯在美国，绝

大多数18岁以上的青少年，都是靠自己挣钱来读书，美国社会上的一

个清洁工，一个跑堂的，也可能是正在接受高等教育的一分子，青少

年经济独立是美国家庭的传统。孩子可以自由的选择自己的职业，父

母一般不会干涉，当然让孩子自由选择也不是说父母就无所作为，父

母可以引导，可以帮助分析，但最终的选择权在孩子手里。美国的孩

子独立生活能力相当强。

四、注重培养创造能力，竭力保护发散型的思维模式美国人不会

让孩子去死记硬背大量的公式和定理，而是煞费苦心地告诉孩子应该

怎样去思考问题，教给孩子面对陌生领域寻找答案的方法。他们也从

不用考试把孩子分为三六九等，而是竭尽全力去肯定孩子的一切努力，去赞扬孩子自己思考的一切结论，去保护和激励孩子所有的创造欲望

和尝试。他们认为对人的创造能力来说，有两个东西比死记硬背更重要：一个是他要知道到哪里去寻找所需要的；再一个是他综合使用这

些知识进行新的创造的能力。

今天，国际竞争日益激烈，而这种竞争归根到底是人的素质的竞争，是人才培养的竞争。我们知道，人才培养的首要阵地是家庭，因此，从某种意义上说，人才的竞争是父母育儿能力的竞争。所以，世

界各国在培养新世纪人才的教育工程中，都很重视家庭教育这一环节。虽然家庭教育在我国已经引起了社会各界，特别是教育界的极**注，

但是时至今日，我国不少家庭的教育仍存在着误区，它甚至成为一种

顽疾，严重地影响着青少年一代良好素质的形成。因此，借鉴其他国

家在家庭教育中有价值的实践，对走出我国家庭教育的误区将有很好

的启发和警醒作用。

美国的家庭教育方式越来越受到世界的认可。美国人在教育、培

养孩子的优良品质和个性方面，有许多值得我们借鉴的做法与经验。

他们的家庭教育崇尚民主，教育的目的是要培养孩子富有开拓精神和

竞争能力，使其能够成为一个自食其力的人。家庭鼓励孩子进取向上

而反对压抑他们的个性，注意培养孩子独立自主对自己负责的精神。

美国的儿童、少年从小就表现出以下特点：性格倾向积极，遇事镇定

沉着，能与人和谐相处，开朗、胆大，有克服困难的毅力，敢想、敢做，具有创新精神；自立能力强，社会活动能力强，有作为社会成员

独立存在的信心和勇气，他们18岁开始不依靠家庭，多数打工补贴自

身的消费需用；具有适应市场经济的头脑。

在美国，竞争充满着整个社会乃至每一个家庭。人人凭本事吃饭，没有人身依附，“靠自己的双手挣钱”成为孩子们的自觉行为，勤奋、节俭**成风气。为了让孩**大后能够适应激烈竞争的社会并成为强者，几乎每一位家长都不溺爱儿女，从小就培养他们独立生存的能力。

美国家庭教育注重培养的是个性张扬、有创造力、生存力的“人”，而中国家庭教育培养的是“守规矩”、“会读书”的所谓的“才”。这是中国家庭与学校“合作”进行“应试教育”的结果，这

种教育的结果将严重影响我国青少年的身心素质。因此，中国家庭教

育改革刻不容缓。