小学一年级必读名著

小学一年级必读名著
篇一：小学一年级必读书目
小学一年级必读书目
1．《成语故事精选》（注音本）中国少年儿童出版社
2．《安徒生童话》（丹麦）安徒生著任溶溶译浙江少年儿童出版社
3．《中国童话故事精选》北京大学出版社一年级推荐书目4《文字的奥秘》（3册）邱昭瑜编著广西人民出版社204
5阿罗系列（7册）克罗格特著孙晓娜译接力出版204
20世纪最有影响力的图画书之一。

中文版包括《阿罗有枝彩色笔》《阿罗的童话王国》《阿罗漫游太空》《阿罗的ABC》《阿罗在北极》《阿罗在马戏团》《阿罗房间要挂画》7册。

这是一个类似神笔马良的故事。

小男孩阿罗，在他天马行空的世界里，凭借着一枝彩色笔，画出了自己的无数梦想。

克罗格特巧妙地运用孩子们的逻辑和语言，真切地描画出他们自由想像的历程，使得阿罗系列作品成为风靡全球四十年的经典之作，畅销逾2亿册。

阿罗聪明、单纯、可爱，热爱幻想并有幽默感，紧紧抓住了孩子的心。

他被称为“世界上最富有想象力的小孩”。

6《猜猜我有多爱你》麦克布雷尼著安妮塔·婕朗图梅子涵译少年儿童205
7《爷爷一定有办法》菲比·吉尔曼文图宋珮译少年儿童205
8《恐龙的温馨故事》绘本（2册）宫西达也文图杨文译北京少儿204 包括《你看起来好像很好吃》《我是霸王龙》2册。

9“我在这儿”成长阅读丛书系列（9册）金波文陈泽新图江苏少儿203包括包括第一站·衔接提高之《狗仔》《妞妞和爷爷同岁》《晚上的浩浩荡荡童话》；第二站·欣赏提高之《我喜欢你》《会跳舞的摇摇》《力力不喜欢女孩》；第三站·拓展提高之《鱼灯》《甜橙树》《睡蟒边的雪兔》共9册。

10《小猪唏哩呼噜》孙幼军著裘兆明插图春风文艺204
11、《我的第一本安全护照》（刘劲松著浙江少儿出版社）
12、《书本里的蚂蚁》，王一梅，江苏少年儿童出版社
13、《皮皮鲁外传》，郑渊洁，二十一世纪出版社
14、《爷爷一定有办法（绘本）》，宋珮译，明天出版社
15、《蚯蚓的日记（绘本）》，明天出版社
16、《了不起的狐狸爸爸》，罗尔德·达尔
17、《三毛流浪记（注音版）》，张乐平，少年儿童出版社
18、天堂树系列4册（注音版）；赵冰波王一梅著，陈舒罗玲等图；
19《会唱歌的小窗口》（金波著江苏少年儿童出版社）
20、《我的爸爸真麻烦》（芭贝·柯尔著《东方娃娃》杂志社）
21、《我喜欢你狐狸》（高洪波著湖北少年儿童出版社）
以上书目只是建议性的，家长可根据条件选择合适书本让孩子阅读。

一年级学生阅读重在培养学生阅读兴趣，家长应多选择图文结合的，孩子感兴趣的拼音注本让孩子来阅读。

由于孩子认识的字少，最初阶段，家长应该和孩子一起阅读，每天坚持让孩子阅读一两个小故事，帮助孩子养成每日阅读的好习惯。

篇二：一年级必读书目
一年级必读书目（均为注音版本）《一千零一夜》、《三毛爱科学》、《安徒生童话》、《格林童话》、《绘画儿童歌谣》、《神童诗100首》、《三字经》、《成语故事》、《小学生必背古诗８０首》、《语文新天地》、《３６５夜故事》
《365夜儿歌》
一年级选读书目《一年级的小豌豆》《一年级的小蜜瓜》《非常小男生和非常小女生》《一百只蜗牛去旅行》、《小小的天空，小小的梦》、《365夜故事（精美注音版）》《我和小姐姐克拉拉》、《逃家小兔》、《今天运气怎么这么好》、《你真好》、《童谣300首》《獾的礼物》《你是特别的》。

必读书目是经典作品，相对来说比较正统；选读书目是最近创作的优秀作品，比较有趣，故事性强，学生可能更爱看。

再推荐几本优秀的绘本：《我爸爸》《我妈妈》《猜猜我有多爱你》《大脚丫跳芭蕾》《云朵面包》等。

绘本类似于连环画，以画为主，很有
趣味性，教育意义也非常强，学生肯定更喜欢。

如果家长有兴趣研究怎么读好这些书，可以参考彭懿写的《阅读与经典》一书，里面有详细介绍。

还可以让学生读一读《亲近母语》系列
丛书，里面有趣的儿歌和优美
的小诗一定会让孩子们爱上阅读的。

各位家长可以根据孩子的喜好和阅读水平有选择的去新华书店购买（必读书一般有买），选读书和绘本可以到当当网或淘宝网上去订购，新华书店博库书城宁波站也可以订购，也可以带孩子去图书馆:包玉刚图书馆有少儿借阅室，江东图书馆的少儿借阅室也很好的，就在铸坊街原
来的江东中心小学旁边，现在是江东成人学校。

我建议各位家长每天能够和孩子一起阅读课外书半个小时，一来孩子目前识字有限需要家长帮助，二来可以促进家长和孩子的感情，共同享受语文和书孩子读一年级了，家长非常着急，都问老师一年级的学生读书好呢？
这里给大家一点建议：
带拼音的——
1．三字经
2．千字文
3．百家姓
4．安徒生童话（丹麦·安徒生）
5．格林童话
6．童话大王
7．影响孩子一生的101个经典童话
8．知识童话三百篇
9．漫画三字经故事
10．365夜故事
11．宝宝成长故事
12．晚安故事
13．天天讲故事
14．睡前十分钟故事
15．动物故事
16．科幻故事
17．寓言故事
18．益智故事
19．少年奇才故事
20．中外神童故事
21．阿凡提的故事
22．英雄人物故事
23．二十五史故事
24．资治通鉴故事
25．伊索寓言（古代希腊·伊索）
26．成语三百则
27．动脑筋乐园
28．十万个为什么
29．少年儿童不知道的世界
30．一千零一夜（古代阿拉伯著名民间故事集）31．骑鹅旅行记（瑞典·拉格格夫）
32．木偶奇遇记（意大利·科洛迪）
33．冒险小虎队
34．幽默水浒
35．幽默西游
36．海豚爱上热咖啡
37．画画猜谜唱儿歌
38．卡通动物图例1988
39．儿童蒙纸画
40．描画世界
另外，
1、绘本：青蛙弗洛格系列，神奇校车系列，小熊毛毛系列，米莉与茉莉系列，都是注音的，特别适合一年级小朋友来读。

2、儿童文学：《隔壁有狼》
《一年级的小豆豆》
《一年级的小朵朵》
《长不大的小樱子》
《芦花鞋》
《昆虫记》
《吹牛大王历险记》
《马小跳》系列
《马鸣加》系列
《小猪唏哩呼噜》
《傻鸭子欧巴儿》
《大个子老鼠小个子猫》
《绒兔子找耳朵》
《快乐语文读本》
适合一年级小学生读的课外书（暑假）
哪些课外书更适合孩子们读呢？下面的这些课外书，都有帮助学生们更好的认识我们的汉字和帮助他们熟悉这些字的读音，我们的家长可以在这些推荐的读物中来挑选二至三本书来给孩子们进行阅读，相信他们会喜欢的。

带拼音的—— 1．三字经 2．千字文 3．百家姓 4．安徒生童话（丹麦·安徒生） 5．格林童话 6．童话大王 7．影响孩子一生的101个经典童话 8．知识童话三百篇
9．漫画三字经故事 10． 365夜故事 11．宝宝成长故事 12．晚安故事13．天天讲故事 14．睡前十分钟故事 15．动物故事 16．科幻故事 17．寓言故事18．益智故事 19．少年奇才故事 20．中外神童故事 21．阿凡提的故事22．英雄人物故事 23．二十五史故事 24．资治通鉴故事 25．伊索寓言（古代希腊·伊索） 26．成语三百则 27．动脑筋乐园 28．十万个为什么 29．少年儿
童不知道的世界 30．一千零一夜（古代阿拉伯著名民间故事集） 31．骑鹅旅行记（瑞典·拉格格夫） 32．木偶奇遇记（意大利·科洛迪）33．海豚爱上热咖啡34．画画猜谜唱儿歌 35．卡通动物图例36．儿童蒙纸画37．描画世界篇三：小学一年级课外阅读推荐书目
小学一年级课外阅读推荐书目
昨天老师发了一张《致新生家长一封信》里附带了小学一年级课外阅读推荐书目，上网挑选了一些，有些居然都断货等下次有货了再买了，把书目发上来共享下。

1、《一年级的小碗豆》商晓娜
2、《一年级的小蜜瓜》商晓娜
3、《小猪唏哩呼噜》孙幼军
4、中国神话故事精选（绘画本）
5、《鸭子骑车记》大卫·夏农
6、《爷爷一定有办法》菲比·吉尔曼
7、《猜猜我有多爱你》山姆·麦克布雷尼
8、《逃家小兔》（美）布朗
9、《爱心树》谢尔·希尔费斯坦
10、《好饿的毛毛虫》艾瑞克·卡尔
11、《安徒生童话》安徒生
12、《格林童话》格林兄弟
13、《我不知道我是谁》乔恩·布莱尔
14、《了不起的狐狸爸爸》英国达尔
15、恐龙的温馨故事绘本（包括《你看起来很好吃》《我是霸王龙》2册）宫西达也
16、小企鹅心灵成长故事（5册）熊磊等
17、“我在这儿”成长阅读丛书系列（9册）金波、曹文轩、秦文君
18、文字的奥秘（3册）（包括大自然篇、动植物与人体篇、生活篇共3册）邱昭瑜小学一年级班主任家长的一封信
家长朋友们：
你们好！离开学到现在已经有近一个月的时间了，不知大家感受如何。

我想家长们普遍会在一年级整个学习阶段会感觉到累，这是必然的，这是孩子学习最难的阶段，也是离不开家长辅导的一个阶段。

一年级孩子学习会有几大难点，根据学习的进度我会一一指导家长，现在来说说这段时间学习，对孩子的难点及如何指导孩子。

一、认字关：
一年级和二年级是北师大教材内容最多的年段，每课的生字常常在十几个左右，又有必须要认的，还有必须要写的。

再加上时间紧，内容多，教师必须每天按计划完成新课，没有时间停下来课课复习或单元复习。

所以每天比较大的认字量对孩子来说就显出吸收快慢的差异。

要不就是学了也完全不认识，要不就是打乱指不认识，要不就是今天认识明天又不认识了，要不就是组词时会把同音字混在一起。

辅导方法：1、认真完成每一次布置的认读作业，指认生字时最好翻到101页的认字表，打乱顺序认（当然如果家长不怕麻烦的话，最好的办法是做成生字卡片随机抽认）。

坚持让孩子口头组词，家长还可给孩子补充词语，让孩子加深对字义的理解，如果孩子组词时出现同音字混用，一定要及时纠正孩子，并教他怎样分出他们意思是不同的。

所以口头组词的意义在于及时发现孩子的混用，在纠正和组词中让孩子懂得正确使用生字。

2、筛选出容易意思混淆的字让孩子反复辨认并组词。

前五个单元最容易分辨不清的是：
“有”和“友”、“木”和“目”、“只”和“枝”以及“只”有两个读音，如何用两个读音分别组词。

3、如果孩子有些字就是不会认，就把这个字用课文中的词语写出来，孩子认词语比较容易，单独识记比较困难。

所以可反复让孩子认词语，并把词语贴在家里墙上，回去看看就读读，慢慢就把这个生字认熟了。

不过要提出关注的是，过去我们在教学时发现个别孩子在认生字上相当困难，就是记不住，认也不认识，写也写不起，这样的孩子不仅一年级会是这种状况，到高段仍是这种状况，而且会表现出
学习能力比较低。

目前孩子认字状况都还比较好，但随着认字量增加和教学进度拉紧，要注意不断复习和巩固前面的认字。

二、写字关
认字、写字、阅读、表达是语文学习的基础。

目前孩子刚接触写字，写字习惯很重要。

有些孩子之前有写过字，所以写字状况比较好，一些孩子则是刚接触写字，所以情况不太好。

写字不知道按照正确笔顺写，总是随意先写哪笔再写哪笔。

再加上孩子对写字的结构不太明确，所以对字的摆放和笔画的正确位置不能准确把握，书写起来就又慢又不规范。

辅导方法：
1、重视笔顺。

刚开始做作业一定要陪在孩子身边看着孩子做，你不要过多干预，只提醒他方法和注意事项。

这个很重要，一些家长认为做作业不要守着孩子，这样孩子会养成依赖。

其实孩子的依赖性是家长培养出来的，跟守不守作业没关系，哪怕是守着做作业，你不是有问必答，甚至没问就答，他也会觉得只有靠自己。

孩子做作业时家长陪在旁边就只做一个工作，及时发现并纠正不正确的习惯及方法。

写字时一定要看孩子是否按照正确笔顺写字。

孩子写字都是图方便的，明知道笔顺不对，但怎样顺手怎样写，所以家长在旁一定要看笔顺是否正确，有问题马上告知，并要求重新正确书写，久而久之孩子就能养成按正确方法写字的习惯。

笔顺以及数笔画是考试必考内容，如果平时不注意细节，基础不牢，考试孩子就会出错。

2、注意书写规范。

低段把字练好，关系着他今后写字的质量，一般来说一年级字就定型了，字写得好的，高年级也写得好，字丑的以后字也丑。

所以回家做作业要培养孩子规范书写。

田字格四个方向要留白，不要写满，该压线的笔画必须压线，同时写好笔画，横要平、竖要直、撇和捺要尽量写出笔锋，拖出一个小尾巴，不要写成火柴棍似的字。

3、不要让孩子养成一边写一边擦的坏习惯。

一些孩子为了把字写好，写一个字嫌不好又擦了重写，这个习惯要杜绝，一定要下笔就尽量做到正确到位，没有时间写写擦擦，不仅浪费时间也不利于培养孩子对自己的严格性，觉得反正写了可以擦，那就麻烦了。

4、及时给孩子削铅笔。

一些孩子每天铅笔头都粗粗的，写出来的字脏脏的，也写不出笔锋来，这样怎么能写好字。

所以家长每天晚上应帮助孩子检查文具盒并削好铅笔。

三、背诵关
一年级的语文书背诵量很大，每个单元几乎每篇课文都要求背诵，有时语文天地里的课文古诗也要求背诵。

如何判断哪些课文要背诵呢——课文题目下画了横线的课文就是要求必背的课文了。

有些孩子能当堂跟着老师边做动作就背下课文了，有的孩子却不能，这样的孩子形象思维比较差，不容易在脑中形成画面感，自己又想用死记硬背的方式，但很不奏效。

到后面阶段的学习还会出现新的情况，就是孩子虽然会背诵，但要默写的时候往往张冠李戴，同音字混用。

这样的孩子往往也是上课时对课文的理解不到位，老师讲了什么一会儿就忘了，记忆力差，而且还不能把听到的东西及时转化成自己能理解的东西立刻吸收，所以默写往往错，而且反复错。

辅导方法：
1、重视老师布置的每一次背诵作业，背诵当天要过关。

不要用死记的方式，可让孩子自己根据意思设计动作，然后根据每句话的意思一边表演一边背诵，这样更容易记忆，并同时让孩子理解了句意。

2、坚持课外读、背儿歌，用做动作、根据每句话意思来背诵——这样的记忆方式训练孩子，孩子的记忆能力会得到提高。

3、定期复习前面背诵的内容，或有空时就和孩子一起背一背，孩子会乐意和家长比赛背诵课文的。

4、学到后期，可以自己让孩子默写课文，方法是：没学过的字由家长写出来，学过的字就留白，让孩子补全。

四、关于听写关
孩子听写随着生字增加会慢慢变难，加上以后会带拼音听写，难度会更大。

国庆以后的听写家长要开始尝试，将生字组成词语听写，不是随意组词，而是尽量将学过的要求听写的生字之间互相组成词语来听写。

比如5单元第一课学了
“尖”字，第二课学了“叫”字，就可以在听写这两个字中的任何一个字时，将他们组成词语来听写。

五、自己完成作业关
从现在开始我们开始使用抄作业本。

开学初，我们没有使用是因为孩子不会写字，抄起来很慢（一节课才能抄完作业）现在我们开始尝试着让孩子们自己每天抄作业。

我们会使用比较简单的方法，但是家长也请记住我们作业的一些要求。

比如：生字的读，三个层次，能读准字音，会拼读出音节，能口头组词。

但是我们请学生只会抄“读”字，老师平时也给学生强调了读的步骤，但是家长在家里也要把好关。

举例：读P101-
①的意思就是读101页的一单元生字。

抄P22，意思就是抄写22页的生字。

（语文书上的读和听抄写我们不会注明是哪本书，其他的书我们会用简单的一个字代替。

《拓》指《小学同步拓展阅读》，《小》指《小冠军》练习册）简单抄写的目的是让学生在最短的时间内抄完作业，因为经常会出现孩子没有抄完作业就回家，等家长告诉作业的情况。

但是我们以前出现过这样的情况，一部分家长把孩子的抄作业本弃之不用，每天仍然是对照自己的家校通在让孩子一样一样完成作业，甚至孩子作业抄完了没有都不在意。

（家校通一方面是发作业给家长，另一方面是加强老师和家长的沟通，及时发送信息的作用。

）这个问题要好好谈一谈。

学习始终是孩子自己的事，你要做的事是培养孩子，而不是陪读。

其实一年级整个阶段家长都要陪着孩子完成作业，但有些成了陪读，有些却抓住了教育的契机培养了孩子，这就跟家长各方面教育细节分不开。

抄作业本的目的就是要孩子学会自己记录自己的学习任务，并按照任务一条一条完成，培养孩子学习的自觉性和自主性。

刚开始有些孩子会忘了抄作业，甚至不把作业抄完就回家。

我同事的孩子有一个办法家长可以借鉴，他的孩子读一年级时也这样，家长每天回来第一件事就是检查抄作业本，刚开始孩子老要忘了抄，或者没抄完。

家长一定会处罚他，为什么忘了或抄不完，原因很简单，就是跑到操场hy去了，没有把作业当成第一要记住的事。

所以家长每天检查作业，没有抄或
漏抄，她都要求孩子重抄五遍（刚开始三遍，结果还犯），字抄的太乱回家重抄一遍，他每次都是一边哭一边罚抄的，连续这样大概4次，他再也没有不抄作业了。

另一个重要的问题是，抄回来的作业本给谁看，一定是孩子自己要使用。

要培养孩子自己对照抄作业本一项一项完成作业，完成一个小项就在旁边打一个勾，这些细节都是培养孩子自己成为学习主人的起步，不要忽视了。

家长最后完了在抄作业本上给孩子签上字，认可他每一样作业都做完了，是对他好习惯的肯定。

但很遗憾有一些家长一直没在抄作业本上签字，请一定要给孩子签上字，也可说说表扬或鼓励的话。

估计进入十月中旬会进入拼音教学，这是一个更大的难点，到时候会给家长第二封信。

希望家长能密切配合老师的教学要求，本着培养孩子学习能力和学习习惯的想法，你的教育行为就会更加科学。

当然我知道家长们也是很有教育智慧的，好的方法可以在群上大家聊聊，让我们吸取更多的经验与方法。

我非常看重孩子的学习习惯和学习态度，可能有时会比较严厉，但是家长们请相信，我的一切出发点和你们一样都是为了孩子，希望在我们共同努力下你的孩子能够在人生中展翅翱翔！在国庆中秋双节来临之际，我祝你们全家幸福安康，节日快乐！谢谢！
和你们一起教育孩子的人：董老师
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