(2019审定版)统编部编版五年级上册第25课《忆读书》教学设计与导学案一体化【名师版】

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《忆读书》教学设计

学习目标:

1.反复朗读课文,体会冰心少年时代是怎样读书的,你是否也能做到:读书好、多读书、读好书。

2.朗读课文,注意把握课文的主要内容,理解读书的好处。

3.要求会写九个生字,注意“凯”和“戚”的写法。

4.体会“总而言之、统而言之”这类词语在文中的作用。

学习重点:朗读课文,掌握课文的主要内容,理解读书的好处。

学习难点:体会冰心少年时代是怎样读书的,试做到:读书好,多读书,读好书。

学习安排:两课

学习过程

一、预习导学

反复朗读课文,独立完成练习。

(一)拼拼写写我能行。

Yàn huìcuīcùfùbè

i

( ) ( ) (

)

Kān wùxún mìpǒluo ( ) ( ) (

)

(二)辨别形近字。

忆()斩()绪()戚()催()呻()

亿()折()诸()威()摧()伸()

(三)写出下列近、反义词。

1.近义词

津津有味-()朦朦胧胧--

()酷爱--()

兴趣--()欣赏--()崇拜--

()广泛--()

2.反义词

冷冷清清--()索然无味--()厌烦--()

二、学习研讨

(一)激发情趣,导入新课。

1.冰心,原名谢婉莹,现代女作家,儿童文学家。反复读课文想一

想,冰心少年时代是怎样读书的?你是怎样理解“读书好、多读书、读好书”的?

2.从课文中找出“总而言之、统而言之”这两个词语,体会他们的意思和在文章中的作用。

3.课文按时间先后顺序回忆了作者一生读书的体会:读书好,多读书,读好书。请按时间的先后顺序把课文分成三部分,并归纳段意。(二)将下列语序错乱的句子重新排列。

()读书可以让我们品味成长过程中的烦恼、困惑。

()我们可以从著名女作家、儿童文学家冰心的《忆读书》中去找到答案。

()读书可以让我们了解古今中外的历史、分土人情、文化艺术。

()读书可以让我们体悟作品中人物性格及其命运。

三、巩固延伸

(一)按要求写句子。

1.岳飞是我从小就崇拜的最伟大的爱国英雄。

《精忠说岳》并没有给我留下太大的印象。(用关联词语把两句话连成一句)

2.我永远感到读书是我生命中最大的快乐。(缩句)

3.冰心在十二三岁时就看完了《红楼梦》。(改为“把”字句)(二)根据意思写词语。

1.形容非常生气、愤恨。()

2.没有意味,没有兴趣。()

3.知道的不全面,理解的不够透彻。()

(三)把下列成语补充完整。

一知半()义()填膺不能自()若有所()

(四)看你知多少,连一连。

施耐庵《西游记》诸葛亮

曹雪芹《水浒传》孙悟空

罗贯中《红楼梦》武松

吴承恩《三国演义》林黛玉

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