初中《思想品德》说课教案——人教版七年级上册第三课《珍爱生命》

第一框世界因生命而精彩
一、本课内容在本学科教学中所处的地位及其作用
本课是七年级上册第三课的第一框，学习世界上因为各种各样的生命体，只有相互关爱才会使得我们的生活变得精彩，从而为下一节课《人的生命的独特性》创造了铺垫。

二、教学目标：
1、知识目标：
（1）学习缤纷世界的原因
（2）学习生命需要相互关爱的原因
2、能力目标：
（1）认知世界各种各样生命的能力
（2）保护环境，保护生命
3、情感目标：
（1）欣赏各种生命存在的价值和意义
（2）相互关爱生命
三、教学难点、重点。

教学重点：为什么多彩的生命构成了缤纷的世界
教学难点：为什么生命需要相互关爱。

四、教法
（1）情景启发法。

充分考虑到学生的个人经历，如果能够和课堂知识相联系的话，就能够有助于巩固学习效果。

因此，尽可能地为他们创造特定的学习情景，让他们自己从实际情景活动中有效地学习知识。

（2）多媒体教学法。

利用多媒体等辅助设备，可以运用图片、资料、音乐、电影等方式，能够把复杂的问题讲得直观、明白、易懂，巩固学生本节课的学习知识。

（3）集体讨论教学法。

通过课堂讨论，让学生对问题进行独立的分析、理解和辩护，并通过适当的引导，使得学生树立正确的思想，纠正以前的偏见。

五、学法
（1）调查研究法。

毛泽东说过：没有调查就没有发言权。

调查研究，是一种行之有效的重要学习方法，一方面可以让学生掌握一些新知识，另一方面又能够让学生掌握一些基本的学习方法。

（2）自主探究法。

让学生成为学习的主体，是我们新课改的重要目标，鼓励学生独立思考问题，培养学生的独立人格，参加各种课堂讨论，从中收获知识和学习的乐趣。

（3）比较学习法。

通过比较不同的现象或问题，提高学生辨明是非、真伪的能力，促进辩证思维的发展。

六、教学程序(过程)
1.导入新课：（2—3分钟）
利用多媒体播放两组图片，一组是小鸟在蓝天白云里自由快乐地飞翔，鱼儿在海洋里嬉戏。

另一组图片是鸟儿站在荒漠的树根上哭泣着，在想“我的家在哪儿？”；由于海洋污染，死鱼成群地漂浮在海面上。

通过这种正反对比，让学生进入学习的氛围中来。

2.讲授新课：（ 35分钟）
调查报告；根据课前布置，让同学们展示课前搜集的人类、动物、植物、微生物等生命体的图片，相互交流各自的新发现和搜集方法，最后教师总结归纳，让学生们认识到世界因为丰富多彩的生命而精彩的道理。

通过交流、引导扩展同学们的知识面，也因此引导掌握一些基本的搜集资料的方法（资料法、访问法、问卷法等）。

情景活动：让同学们回忆一下自己小时候被爸妈照顾的那段美好时光。

这个工作可能部分同学对小时候的记忆不清，因此也要求学生首先向父母、爷爷奶奶等家人打听一下自己小时候成长的趣事，因此感悟到生命成长的乐趣。

课堂讨论：谈谈你有哪些饲养动物、植物的经历，又有哪些快乐要与同学们分享。

通过课堂讨论，让他们感觉到只有呵护和关心周围的生命，才会感觉到生命的乐趣。

不管是动物、植物或微生物，它们都是人类的朋友，应该相互关爱。

漫画思考：给出一副漫画，漫画的主要内容是描述人类的最后一滴水将是眼泪的内容。

通过这幅漫画让同学们思考为什么，引导学生认识到每种生命都有其存在的意义和价值。

善待生命就是善待自己，因为我们只有一个地球。

恣意地破坏自然环境，必将遭到天谴。

3.课堂小结：（2—3分钟）
板书设计：
世界因生命而精彩
1、多彩的生命构成了缤纷的世界，因为生命是地球上最珍贵的财
富。

2、生命需要相互关爱的原因：
（1）生命是顽强的，也是脆弱的。

（2）如果我们想生活在丰富多彩的世界里，那么我们需要关心和呵护周围的生命。

（3）每种生命都有它存在的意义和价值。

4.课堂练习：（ 5分钟）
课堂辩论：有人认为“人定胜天”，你是否赞同这种观点，请简要说说你的理由。

由于时间有限，因此一方面要求所有同学积极思考，另一方面随机抽取部分同学回答问题，通过思考和辩论，鼓励学生独立思考问题，提高辩证分析问题的能力。

5.课后实践
联系相关领带和部门，安排和组织一次参观市动物园的活动，让同学们身临其境地感受一下世界因多彩的生命多美丽，加深对课堂学习知识的巩固。

七、教学预测或反思
1、事先布置学生课前搜集相关的资料，向父母询问有关小时候生命成长的趣事。

2、由于课堂时间有限，教师应事先安排好讲课的结构。

第二框人的生命的独特性
一、本课内容在本学科教学中所处的地位及其作用
本课是七年级第三课《珍爱生命》第二框，讲述了人的生命的独特性即主要表现，有助于学生进一步学习和了解自己的生命。

在第三课中起着承上启下的作用。

二、教学目标
1、知识目标：
了解人类是世界的一部分
学习人类生命的独特性的表现
2、能力目标：
发挥自己的优势，利用自己的智慧为社会做贡献
3、情感目标：
珍爱生命
三、教学难点、重点。

重点：人的生命的独特性的主要表现
难点：怎样发挥自己的优势。

四、教法
（4）多媒体辅助教学方法（直观演示法）。

利用多媒体等辅助设备，可以运用图片、资料、音乐、电影等方式，能够把复杂的问题
讲得直观、明白、易懂，巩固学生本节课的学习知识。

（5）故事启发法。

尊重学生对故事的强烈兴趣，针对具体的课程标准，选择适当的故事，有利于加深对本节课的消化、吸收和理
解。

（6）情景活动探究法。

充分考虑到学生的个人经历，如果能够和课堂知识相联系的话，就能够有助于巩固学习效果。

因此，尽可能地为他们创造特定的学习情景，让他们自己从实际情景活动中有效地学习知识。

五、学法
1、自主（个性）学习探究。

让学生成为学习的主体，是我们新课改的重要目标，鼓励学生独立思考问题，培养学生的独立人格，参加各种课堂讨论，从中收获知识和学习的乐趣。

2、比较对比法。

通过比较不同的现象或问题，提高学生辨明是非、真伪、差异的能力，促进辩证思维的发展。

3、情景学习法。

考虑到初中学生的形象思维比较浓厚，因此通过创造情景，让学生参与其中，从特定的情景中思考问题、分析问题，切身地领悟出一些抽象的道理。

六、教学程序(过程)
1.导入新课：（2—3分钟）
利用多媒体设备，给出几组相似的图片，让学生找出其中的差异。

通过这种感性化的教学方式，由此引导学生进入关于生命独特性的学习氛围中来。

2.讲授新课：（ 35分钟）
诗歌创作竞赛。

让学生充分发挥自己的想象力，在课堂创作一首小诗歌，评选最佳创作学生，并把他们创作的名言名句贴在班级
的公告栏，启迪学生。

最后教师总结，通过诗歌创作竞赛，发挥学生的创作才能，让学生们感觉到人的独特性在于智慧，会思考问题。

课堂讨论：提出一个问题：当你长大后，你想成为什么？并简要说说理由。

让同学们相互讨论这个问题，各抒己见并相互点评，老师在同学们的讨论过程中适当地加以正确引导，通过讨论、评价和引导，可以帮助学生更加明晰自己的理想，了解其他同学的理想和理由，同时也能够促进那些暂时还没有远大理想的人尽早确立理想，激励他们为实现自己的人生理想而努力拼搏。

课堂讨论，将学习知识的气氛达到高潮，由此引导学生明白，人的生命的独特性不仅表现为人与动物、植物、微生物之间的区别，而且人与人之间也是不同的，主要表现在个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的多样性。

讲一个关于海伦-凯勒的故事。

她出生在美国的一个小镇，在出生后19个月的时候因为一次连续几天的高烧，治愈后留下后遗症，被迫失去视力和听力。

在这黑暗而又寂寞的世界里，她并没有自暴自弃，而是自强不息，在导师安妮·莎莉文（Annie Sullivan）的帮助下，海伦学会用顽强的毅力克服生理缺陷所造成的精神痛苦，取得了巨大的成就，被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。

主要著作有《假如给我三天光明》、《我的生活》、《我的老师》等。

她的名著《假如给我三天光明》，激励了世界上很多人热爱生命，勇敢地为
自己的理想而奋斗。

她热爱生活并从中得到许多知识，学会了读书和说话，并开始和其他人沟通。

通过这个名人故事，意在让学生们明白，每个人要根据自己的个性，扬长避短，发挥自己的优势，走一条适合自己的路，展示自己的风采，为社会做出自己的贡献。

播放动画片《生命不能如此之轻》。

要求同学们边看边想，根据个人的实际情况来思考一个问题：为什么生命不能如此之轻？通过对自己的实际感悟让学生们来明白，自己的生命来自父母和很多人的呵护和帮助才会有今天，我们也因此而应该时常应有一颗感恩的心，时刻在别人需要帮忙的时候伸出援助之手，实现自己的人生价值。

3.课堂小结：（2—3分钟）
板书设计
人的生命的独特性
人的独特性的主要表现：
（1）与动物、植物、微生物等生命相比，人有智慧。

（2）与他人相比，人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的多样性。

（3）正是由于每个人是独特的，所以应该根据个人的特点，发挥自己的优势，为社会贡献自己的智慧和才能。

4.课堂练习（ 5分钟）
以“你了解哪些生命”为题，要求同学们主动发言，相互交流，相互学习。

5.课后实践：
布置学生制作一张档案卡，包括我的性格、兴趣、爱好、理想、座右铭等内容，完成制作后贴在自己的桌子上，以不断地激励自己。

七、教学预测或反思：
课堂时间有限，因此教师应该充分做好备课工作，把握好课堂的时间安排和控制。

第三框让生命之花绽放
1、本课内容在本学科教学中所处的地位及其作用
本课是七年级上册第三课《珍爱生命》的第三框，是对上节课《人的生命的独特性》进一步延伸，对于引导学生珍惜生命，实现人生理想具有重要的教育意义。

2、教学目标：
（1）知识目标：
认识生命的不可放弃。

学习珍爱生命、肯定生命的原因。

理解生命价值的延伸。

（2）能力目标：
提高学生认知生命的能力
提高学生生命自救的能力
（3）情感目标：
珍惜生命、热爱生命。

3、教学难点、重点。

教学重点：为什么珍爱生命，肯定生命？
教学难点：如何延伸生命的价值？
4、教法。

（1）多媒体教学方法，通过图片、视频、音乐等图像资料，适应七年级学生非常擅长的形象化思维，调动他们学习的好
奇心和兴趣。

（2）活动探究法，充分考虑到学生的活泼好动的性格，利用课堂活动、讨论，让他们自己从实际活动中有效地学习知识。

（3）故事启发法。

尊重学生对故事的强烈兴趣，针对具体的课程标准，选择适当的故事，有利于加深对本节课的消化、
吸收和理解。

（4）比较对比法。

通过比较不同的现象或问题，提高学生辨明是非、真伪的能力，促进辩证思维的发展。

5、学法
（1）自主探究法。

让学生成为学习的主体，是我们新课改的重要目标，鼓励学生独立思考问题，培养学生的独立人格，
参加各种课堂讨论，从中收获知识和学习的乐趣。

（2）情景学习法。

考虑到七年级学生的形象思维比较浓厚，因此通过创造情景，让学生身临其境地参与其中，从特定的
情景中思考问题、分析问题，切身地领悟出一些抽象的道
理。

（3）社会实践法，鼓励学生学以致用，用行动来证明自己的学习知识的效果，并能够从实践中发现新知识，获得更深刻
的社会阅历。

6、教学程序(过程)。

1.导入新课：（2—3分钟）
利用多媒体设备，播放两组自然生命的图片，一组是有关我国云南西双版纳原始森林的图片，一组是关于某地沙尘暴的图片，通过正反对比，引起学生对生命话题的兴趣。

2.讲授新课：（ 35分钟）
图片放映：一张7岁的海地男孩Kiki Joachin双手张开的微笑面孔的图片。

简述介绍：一个7岁的男孩Kiki Joachin在在2 010年1月海地地震中被困一周，终于被美国救援队获救。

当被救援队员从巨大的碎石堆中救出来的时候，这个海地小男孩嘴角洋溢着愉快的笑容，他说：“我笑了，因为我自由了---我笑了，因为我还活着。

”正是这张照片背后隐含着这些传奇的经历，所以传遍了世界，感动了世界。

通过这个感动的图片场景，来说明永不放弃生的希望。

珍爱生命的人的，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不会放弃生的希望。

情景活动：设想如果你一个人在家，突然发现家中失火，该怎么办？鼓励学生提出各种各样的救生措施，在学生建议的基础上加以适当地补充救生措施，克服传统教育的灌输模式，让学生的思维变得主动起来，同时也锻炼他们社会实践的能力。

课堂发言：根据课前的作业布置，要求学生做一件对家庭、同学、朋友有意义的事，让学生各自发言做了说明事，有生命感悟和收获。

通过学生的课外实践，切身体验到每个人的生命是有价值的。

从而分析肯定生命和尊重生命的原因：1、每个人的生命
都是有价值的；2、幸福的快乐是从悦纳生命开始；3、尊重生命不仅包括尊重自己的生命，也包含尊重他人的生命。

故事引介：马加爵，是云南某大学的一名大学生，仅仅因为同学的几句闲话，就残忍地杀害了4名室友，最终也遭到法律的制裁，失去了生命。

这种对生命的不尊重，不仅毁了自己，也毁了其他人的幸福。

通过这个故事，从反面讲解不尊重生命的严重后果。

即兴发言：提出一个问题“当我长大后，我想成为——，并简要地说说理由。

”鼓励同学们踊跃发言，引导学生对生命价值的认识，也能够有助于学生们树立远大理想，起到一石二鸟之效果。

通过这样的即兴发言，培养学生的发散性思维，深化对生命的价值在于对社会和国家的贡献的认识。

3.课堂小结：（2—3分钟）
板书设计
4.课堂练习：（ 5分钟 ）
播放一段《我要飞得更高》音乐，要求每个学生用自己的语言写出有关生命的箴言，上交后整装成册，挂在教室的信息栏里，供同学们相互共勉。

5.课后实践
建议同学们阅读苏联作家奥斯特洛夫斯基的小说《钢铁是怎样炼成的》，丰富学生的视野，扩展对本节课知识内容的学习。

7、教学预测或反思：
（1）生命的话题太广，教师要做好有关资料搜集、图片使用、多媒体利用等备课的工作，把握好教学的主题。

（2）因为要求学生课前做一件帮助他人的事，因此这项工作要事先安排，课前做好。