人教版四年级下册《夜莺的歌声》教学设计与课后反思

人教版四年级下册《夜莺的歌声》
教学设计与课后反思
教材分析：
《夜莺的歌声》是一篇讲读俄文。

课文主要讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作“小夜莺”的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队员传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。

课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。

教学目标：
1、认识“屑、拧”等8个生字；会写“削、喂”等14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。

2、有感情地朗读课文。

理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

3、理解课文中含义深刻句子的意思。

教学重难点：
1、抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。

2、了解开头三个自然段和结尾两个自然段之间相互照应的关系。

了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。

教学准备：老师准备多媒体课件，学生搜集有关课文的相关资料。

教学时间：二课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导课。

1、学习了第三单元，我们走近了神奇的大自然，在这神奇的大自然中，有一种鸟名叫夜莺，你们了解夜莺吗？谁来说一说？
2、让我们一起走进1941年的苏联卫国战争，走近一只勇敢的夜莺，去聆听他神奇机智的歌声吧。

3、看到题目，你想到了什么？你从文章题目中了解到哪些信息？、
二、检查预习。

三、初读课文，整体把握。

1、朗读课文，总结文章的主要内容。

2、默读课文，思考文章可以分为几个部分，说出你这样划分的理由。

第1—24自然段是文章的第一部分，写德国兵发现小夜莺并让其带路，小夜莺的答话虚实结合，颇有童趣，加上顽皮的动作，使敌人相信了他，这是作者叙述的重点，从言行中体现出小夜莺的机智和勇敢。

•第25—34自然段是文章的第二部分，聪明勇敢的小夜莺用歌声成功地将敌人领进埋伏圈，并准确地把敌情报告给了游击队员。

•第35是文章的第三部分，写游击队员消灭了敌人。

•第36、37自然段是文章的第四部分，写小夜莺又投入到新的战斗。

四、朗读课文，熟记生字词。

第二课时
一、听写生字词，复习导入。

二、细读课文，把握人物特点。

1、自读课文，小夜莺给你留下了什么印象，你是从课文哪些地方看出的，划出有关的句子。

2、全班交流。

读了这篇课文，小夜莺给你留下了什么印象呢? （勇敢、机智、聪明、活泼、能干、自信、爱国主义精神）
你是从哪些句子中看出来的，谁来与大家分享一下?
预设：
•夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。

（这句话既导出了事情的起因，又引出了下文。

小男孩学夜莺的叫声，是用来吸引敌人的注意。

果然，敌人“注意听着”，“开始注视”，发现了他。

）
•有个孩子坐在河岸边上，搭拉着两条腿。

他光着头，穿着一件颜色和树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。

（这个孩子是夜莺，他这样做的目的就是要有意地吸引敌人。

）•孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。

（反应了小夜莺在敌人面前表现出超乎寻常的镇定、坦然。

）•“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。

夜莺倒只有我一个！”（一语双关，暗地里骂敌人，既不会让敌人察
觉，又表达了他对敌人的憎恨。

在敌人不易察觉中戏弄敌人，体现出他的聪明。

）
•刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”——就都跑了。

（小夜莺又一次骂了敌人，并把敌人比喻成野兽。

侧面揭露了敌人凶残的侵略行径，表达出对敌人的仇恨。

体现出他的机智勇敢，镇静。

）
•有时候学夜莺叫，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。

（这是小夜莺在麻痹敌人，让敌人进一步确信自己是一个不懂事的孩子，为后面同游击队员联络时不致引起敌人的怀疑做准备，通过动作描写表现出小夜莺的机敏灵活）
•“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇，这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。

”（答非所问，把两个完全不沾边的东西扯到一起，消除敌人的疑虑和警觉，使敌人完全相信了小夜莺，达到诱敌深入的目的。

）
3、了解首尾呼应的方法。

第1段：使苏联人民深受其害，满目疮痍，一片焦土，连烧焦的树木也“垂头丧气地弯着腰”，这段话写出了战争带来的破坏是非常严重的，同时也说明了苏联人民对德国侵略者的愤恨。

第2段，“停了一会儿”，说明小夜莺发现了敌人，“新的劲头唱起来’说明经过思考决定去吸引敌人。

歌声中传达出一种奋斗的力量，点明行文线索，为后文设伏笔。

第3段，孩子的穿着和动作与后文形成照应，暗示着小夜莺在执行任务。

第36段，这段与第1、3自然段相照应，说“夜莺”坚守岗位，认真察看敌情，以便通知游击队再次歼灭敌人。

第37段，从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。

（“飞出”是要让敌人听见，引敌人上钩，也暗示了孩子完成任务后的欢畅与轻松）这歌声，即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的有什么两样。

（与第2自然段相照应，小夜莺开始执行新的任务。

）
所谓首尾呼应，指文章的开头和结尾遥相呼应。

这种呼应可以给人首尾圆满，结构严谨的感觉。

本文就运用了这种方法，课文最后两个自然段和开头三个自然段首尾呼应，浑然一体，告诉我们小夜莺在村口放哨是他的职责，以夜莺的歌声传递信息是他和敌人斗争的方式。

三、朗读课文，体会品质。

1、找出描写“小夜莺”真是机智、勇敢有关段落读一读，体会小夜莺优秀品质。

2、分成小组，分角色朗读全文
3、总结全文。

小夜莺有哪些精神值得你学习？
四、课后作业。

1、写一则热爱祖国的标语。

2、将小夜莺的故事讲给家人听。

板书设计：
夜莺的歌声
小夜莺敌人
快活的蓝眼睛冷笑
不慌不忙轻蔑
很有信心地回答拧脑袋
（机智、勇敢）
课后反思：
《夜莺的歌声》讲述了苏联卫国战争时期，一个被称为“夜莺”的小男孩把德国官兵引入游击队的伏击圈，使德国法西斯强盗被歼灭的故事。

一个机智、活泼、乖巧的小男孩形象跃然纸上。

文章以夜莺的歌声为主线，构思巧妙，段落分明，语言含蓄、幽默，掩卷沉思，那悦耳的歌声仍不绝于耳。

课文的重点一是要体会“小夜莺”的机智勇敢的品质，受到热爱祖国，仇恨法西斯的教育。

二是学习联系上下文等方法体会含义深刻的句子的意思，抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”的机智很勇敢，这是本课教学的重点，针对课文特点，我设计了以下几个重点展开教学。

一、抓住主线，理清脉络。

我首先让引导学生回顾全文，说说你你对小夜莺有哪些了解，回顾课文内容，学生也能畅所欲言，达到了解课文内容的目的。

在教学中，学生对小夜莺这个人物形象已经深深地印入了脑海，因此在谈了解的时候，都能抓住小夜莺繁荣精神品质进行阐述，达到了预期的目的。

在此基础上再默读全文，抓住主线要求学生划出课文中描写体现下夜莺勇敢机智的句子，读一读，和同桌
讨论讨论。

最后抓住夜莺的歌声这条主线，统领全文，点明主题，深化感情。

这里由于我没有交代清楚要求，因此学生画句子的时候有点犹豫不决，不够坚定。

因此花了很多时间，影响了课堂的其他环节。

二、以读促悟，深究感悟。

课一开始，我就直奔本课的教学重点，抓住课文中描写体现下夜莺勇敢机智的句子一条主线，抓住这些句子展开教学，便可起到事半功倍的效果。

如何引导学生以读为主，以读促悟，重点深究你是从哪里体会到小夜莺的机智勇敢成为本课教学的重中之重。