人教版八年级上册 生物第五单元第一章 第七节 哺乳动物 教案
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了解多种多样的哺乳动物。【3min】
通过分析哺乳动物对人类生活的利弊，从维护生态系统平衡的角度辩证地看待哺乳动物与人类生活的关系。【6min】
总结概括本节课的内容【1min】
练习巩固本节课知识【2min】
板书设计
第七节哺乳动物
一、主要特征
1．体表被毛
2．胎生、哺乳
3．牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化
二、与人类的关系：有利、有害
提问：水牛和耗牛体表的毛有何差别？这与它们的生活环境有关吗？——引出体毛的作用
特征三：牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化
让学生看课本“观察与思考”，观察兔子和狼的牙齿，思考讨论的三个问题。
通过分析兔子、狼的生活习性与其牙齿的特点，讲解各种牙齿
(门齿、犬齿和臼齿)的作用、牙齿分化的作用。
总结：哺乳动物的主要特征
第一章
动物的主要类群
第五节
哺乳动物
目的要求
（一）知识目标
（1）概述哺乳动物的主要特征。（2）举例说明哺乳动物与人类生活的关系。（3）理解哺乳类形态结构特征的进步性表现及其对环境的适应性。
（二）能力目标
通过分析、概括形态各异、生活环境差别很大的哺乳动物的主要特征，尝试进行分析、综合概括。
（三）情感、态度与价值观目标
通过哺乳动物与人类关系的学习，使学生认识到生物学科学价值观形成的重要性，进一步树立爱护大自然、保护野生动物资源的环境意识。
重点难点
教学重点：哺乳动物的主要特征；哺乳动物与人类生活的关系。
教学难点：辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。
教学方法
合作探究法、讲授法
教学用具
多媒体
参考书
人教版生物学八年级上册《教师教学用书》
简单说出自己对哺乳的理解
哺乳动物的主要特征
想一想，议一议：
哺乳动物用乳汁哺育幼崽。动物一般在出生后，就会吮吸（shǔn xī）乳汁。与其他抚育后代的方式相比，哺乳有什么优越性？
特征一：胎生、哺乳
展示小狗喂奶图片，列出胎生、哺乳的几个要点，对其进行简单解释。
带动学生回顾前面所学类群的生殖方式及父母对后代的抚养现象：鱼是卵生，大都是体外受精；两栖动物是体外受精，其受精离不开水，产出的卵有很多，这些卵靠从卵细胞获得的营养物质发育成蝌蚪，然后变态发育长大；爬行动物体内受精、陆地产卵，卵外有卵壳，并且产出后其父母就不管了；鸟类也是卵生，但会有父母会对其进行孵化，但也还是容易受环境影响；而哺乳动物呢，是胎生，胎儿在雌性体内发育，通过胎盘从母体获得营养，发育成熟从母体产出，减少外界不良环境的干扰，并且母体会分泌乳汁，给胎儿有充足的营养发育长大，是很为完善的一种生殖方式，能够大大提高后代的成活率。
跟着老师的思路回忆前面所学形态各异的动物类群的体表特征，习得乳动物的特征二：大多体表被毛。
思考体表被毛的作用
思考“观察与思考”问题
学习哺乳动物特征三：牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。
总结、概括哺乳动物的主要特征。
多种多样的哺乳动物
简单介绍几种哺乳动物的生活习性：野马、非洲象、猎豹、北极熊、猕猴、河马、袋鼠、鲸、海豚。
总结不同类群动物体表的特有结构，可以使学生对各个类群的特征有更清晰的认识；学习哺乳动物特征二：大多体表被毛【7min】
对比草食哺乳动物和肉食哺乳动物牙齿分化的不同，渗透结构与功能相适应的生物学观点；学习哺乳动物特征三：牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。【7min】
总结、概括哺乳动物的主要特征。【1min】
1．体表被毛
2．胎生、哺乳
3．牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化
学生思考问题，进行回答：通常，会有一部分学生对此表示迷惑，也会有一部分学生已经具备区分哺乳动物基本知识，可能会回答出：能够提高其成活率。
跟着老师的思路回忆前面所学类群的生殖方式及父母对后代的抚养现象。
习得胎生、哺乳的特征及其作用。
知道：原始的哺乳动物—鸭嘴兽其生殖方式的特殊点。
了解多种多样的哺乳动物
哺乳动物与人类的关系
通过展示例子及附上相的图片（吃的猪肉、羊肉、牛肉等都来自哺乳动物，各种各样的宠物猫、宠物狗都属于哺乳动物。警犬、导盲犬等帮助人们破案和照顾盲人生活等），分有利与有害两个方面进行分析哺乳动物与人类的关系：
有利——提供动物蛋白、科研、药用、维持生态系统的稳定、宠物、观赏、协助人们生活和工作。
教学过程
时间与设计意图
环节
教师活动
学生活动
复习巩固
指导学生翻开课本第23页，提问学生上节课我们学习了鸟类，鸟类有哪些特征？
复习，回答：
1、体表覆羽；
2、前肢变成翼；
3、有喙无齿；
4、有气囊辅助呼吸。
新课导入
鸟类是恒温动物，那我们这节课一起来学习另一种恒温动物——哺乳动物？哺乳动物中的哺乳指什么呢？是怎样呢？
练习巩固
讲解书本39页习题。
学生课堂上对习题进行回答。
温故知新，引导学生回忆学习过的鸟的特征。
【1min】
引出新课哺乳动物，充分了解学生的前概念。引导对哺乳动物的“哺乳”的关注。【2min】
带动学生回顾前面所学类群的生殖方式及父母对后代的抚养现象；学习哺乳动物的特征一：胎生、哺乳【8min】
补充原始的哺乳动物—鸭嘴兽其生殖方式的特殊点，强调“绝大多数哺乳动物的胚胎在雌性体内发育，通过胎盘从母体获得营养”【4min】
提问：为什么说绝大多数哺乳动物的胚胎在雌性体内发育，通过胎盘从母体获得营养？
展示较为原始的哺乳动物—鸭嘴兽的图片，讲授其生殖方式的特殊点；简单提及针鼹。
提问：从体表来看，哺乳动物与其他类群的动物有什么区别？
特征二：大多体表被毛
展示图片，带动学生回顾前面所学类群的体表特点：腔肠动物、环节动物、软体动物、节肢动物、鱼、两栖动物、爬行动物、鸟的体表特征，进而过渡到哺乳动物的体表特征；列举体毛退化的鲸鱼。
有害——鼠疫、鼠害等，正面教育学生：人们对有害动物要合理防控；可结合课后练习4，简单讲解合理防控鼠害的一些原则和措施。
解决课本39页的问题：为什么国家禁止施用“毒鼠强”等剧毒鼠药灭鼠？
联系生活，认识哺乳动物与人类的关系。
学会用辩证的角度去思考问题。
课堂小结
小结今天所讲的内容，再次强调本节课的重点。
对想一想，议一议的问题进行回答。
通过分析哺乳动物对人类生活的利弊，从维护生态系统平衡的角度辩证地看待哺乳动物与人类生活的关系。【6min】
总结概括本节课的内容【1min】
练习巩固本节课知识【2min】
板书设计
第七节哺乳动物
一、主要特征
1．体表被毛
2．胎生、哺乳
3．牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化
二、与人类的关系：有利、有害
提问：水牛和耗牛体表的毛有何差别？这与它们的生活环境有关吗？——引出体毛的作用
特征三：牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化
让学生看课本“观察与思考”，观察兔子和狼的牙齿，思考讨论的三个问题。
通过分析兔子、狼的生活习性与其牙齿的特点，讲解各种牙齿
(门齿、犬齿和臼齿)的作用、牙齿分化的作用。
总结：哺乳动物的主要特征
第一章
动物的主要类群
第五节
哺乳动物
目的要求
（一）知识目标
（1）概述哺乳动物的主要特征。（2）举例说明哺乳动物与人类生活的关系。（3）理解哺乳类形态结构特征的进步性表现及其对环境的适应性。
（二）能力目标
通过分析、概括形态各异、生活环境差别很大的哺乳动物的主要特征，尝试进行分析、综合概括。
（三）情感、态度与价值观目标
通过哺乳动物与人类关系的学习，使学生认识到生物学科学价值观形成的重要性，进一步树立爱护大自然、保护野生动物资源的环境意识。
重点难点
教学重点：哺乳动物的主要特征；哺乳动物与人类生活的关系。
教学难点：辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。
教学方法
合作探究法、讲授法
教学用具
多媒体
参考书
人教版生物学八年级上册《教师教学用书》
简单说出自己对哺乳的理解
哺乳动物的主要特征
想一想，议一议：
哺乳动物用乳汁哺育幼崽。动物一般在出生后，就会吮吸（shǔn xī）乳汁。与其他抚育后代的方式相比，哺乳有什么优越性？
特征一：胎生、哺乳
展示小狗喂奶图片，列出胎生、哺乳的几个要点，对其进行简单解释。
带动学生回顾前面所学类群的生殖方式及父母对后代的抚养现象：鱼是卵生，大都是体外受精；两栖动物是体外受精，其受精离不开水，产出的卵有很多，这些卵靠从卵细胞获得的营养物质发育成蝌蚪，然后变态发育长大；爬行动物体内受精、陆地产卵，卵外有卵壳，并且产出后其父母就不管了；鸟类也是卵生，但会有父母会对其进行孵化，但也还是容易受环境影响；而哺乳动物呢，是胎生，胎儿在雌性体内发育，通过胎盘从母体获得营养，发育成熟从母体产出，减少外界不良环境的干扰，并且母体会分泌乳汁，给胎儿有充足的营养发育长大，是很为完善的一种生殖方式，能够大大提高后代的成活率。
跟着老师的思路回忆前面所学形态各异的动物类群的体表特征，习得乳动物的特征二：大多体表被毛。
思考体表被毛的作用
思考“观察与思考”问题
学习哺乳动物特征三：牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。
总结、概括哺乳动物的主要特征。
多种多样的哺乳动物
简单介绍几种哺乳动物的生活习性：野马、非洲象、猎豹、北极熊、猕猴、河马、袋鼠、鲸、海豚。
总结不同类群动物体表的特有结构，可以使学生对各个类群的特征有更清晰的认识；学习哺乳动物特征二：大多体表被毛【7min】
对比草食哺乳动物和肉食哺乳动物牙齿分化的不同，渗透结构与功能相适应的生物学观点；学习哺乳动物特征三：牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。【7min】
总结、概括哺乳动物的主要特征。【1min】
1．体表被毛
2．胎生、哺乳
3．牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化
学生思考问题，进行回答：通常，会有一部分学生对此表示迷惑，也会有一部分学生已经具备区分哺乳动物基本知识，可能会回答出：能够提高其成活率。
跟着老师的思路回忆前面所学类群的生殖方式及父母对后代的抚养现象。
习得胎生、哺乳的特征及其作用。
知道：原始的哺乳动物—鸭嘴兽其生殖方式的特殊点。
了解多种多样的哺乳动物
哺乳动物与人类的关系
通过展示例子及附上相的图片（吃的猪肉、羊肉、牛肉等都来自哺乳动物，各种各样的宠物猫、宠物狗都属于哺乳动物。警犬、导盲犬等帮助人们破案和照顾盲人生活等），分有利与有害两个方面进行分析哺乳动物与人类的关系：
有利——提供动物蛋白、科研、药用、维持生态系统的稳定、宠物、观赏、协助人们生活和工作。
教学过程
时间与设计意图
环节
教师活动
学生活动
复习巩固
指导学生翻开课本第23页，提问学生上节课我们学习了鸟类，鸟类有哪些特征？
复习，回答：
1、体表覆羽；
2、前肢变成翼；
3、有喙无齿；
4、有气囊辅助呼吸。
新课导入
鸟类是恒温动物，那我们这节课一起来学习另一种恒温动物——哺乳动物？哺乳动物中的哺乳指什么呢？是怎样呢？
练习巩固
讲解书本39页习题。
学生课堂上对习题进行回答。
温故知新，引导学生回忆学习过的鸟的特征。
【1min】
引出新课哺乳动物，充分了解学生的前概念。引导对哺乳动物的“哺乳”的关注。【2min】
带动学生回顾前面所学类群的生殖方式及父母对后代的抚养现象；学习哺乳动物的特征一：胎生、哺乳【8min】
补充原始的哺乳动物—鸭嘴兽其生殖方式的特殊点，强调“绝大多数哺乳动物的胚胎在雌性体内发育，通过胎盘从母体获得营养”【4min】
提问：为什么说绝大多数哺乳动物的胚胎在雌性体内发育，通过胎盘从母体获得营养？
展示较为原始的哺乳动物—鸭嘴兽的图片，讲授其生殖方式的特殊点；简单提及针鼹。
提问：从体表来看，哺乳动物与其他类群的动物有什么区别？
特征二：大多体表被毛
展示图片，带动学生回顾前面所学类群的体表特点：腔肠动物、环节动物、软体动物、节肢动物、鱼、两栖动物、爬行动物、鸟的体表特征，进而过渡到哺乳动物的体表特征；列举体毛退化的鲸鱼。
有害——鼠疫、鼠害等，正面教育学生：人们对有害动物要合理防控；可结合课后练习4，简单讲解合理防控鼠害的一些原则和措施。
解决课本39页的问题：为什么国家禁止施用“毒鼠强”等剧毒鼠药灭鼠？
联系生活，认识哺乳动物与人类的关系。
学会用辩证的角度去思考问题。
课堂小结
小结今天所讲的内容，再次强调本节课的重点。
对想一想，议一议的问题进行回答。