国际视野 本土行动 中外融合 学会共存——上海市两所学校外籍学生管理的个案研究
上海市教育委员会关于进一步加强本市外籍人员子女学校安全防范工作的紧急通知
上海市教育委员会关于进一步加强本市外籍人员子女学校安全防范工作的紧急通知文章属性•【制定机关】上海市教育委员会•【公布日期】2010.05.06•【字号】沪教委外[2010]26号•【施行日期】2010.05.06•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】公安综合规定正文上海市教育委员会关于进一步加强本市外籍人员子女学校安全防范工作的紧急通知（沪教委外〔2010〕26号）本市各外籍人员子女学校、补习中心、国际部：根据教育部下发的《关于切实加强中小学幼儿园安全防范工作的紧急通知》精神，为了进一步维护本市外籍人员子女学校校园安全，切实防范校园及其周边发生危及师生人身及财产安全的事件，现将进一步做好本市外籍人员子女学校校园安全防范工作有关事项通知如下：一、进一步重视和加强学校安保管理各外籍人员子女学校在近期内要对学校安保工作开展严格的自查，建立安全责任制，并对校内安保人员资质进行审核。
有条件的学校要组织安保人员进行培训，提高处置突发事件的能力。
对租用商务楼宇开展教学工作的学校，需加强与办学地物业管理机构的沟通，加强安保工作，确保学校师生和财物的安全。
二、建立校园及周边的巡逻机制，加强重点区域的巡查各学校要配合属地公安部门做好学校内部及周边治安状况的梳理、排查工作，加强日常巡逻工作。
重点加强学校校门的安全防范，严格执行外来人员准入登记制度；对化学、易燃易爆物等实验室物品的存放实行专人看管；对其他涉及食品卫生安全、财物安全的场所须严格实行安全责任管理，落实责任追究制，切实保障师生安全和校园稳定。
三、加强技防手段，完善技防设施设备的维护各学校须在近期内对校内110联动设备、校园重点部位的安全监控摄像头及其他安保设施进行全面的检查与维护，确保设备正常运行。
对检查中发现的问题、疏漏、隐患要及时进行有效整改。
四、建立应急预案和信息通报制度，加强安全教育各学校应建立校园安全专人负责制及突发事件应急预案，严格执行突发事件信息报告制度。
上海市教育委员会关于印发《上海市高校学生海外学习、实习项目管理办法》的通知
上海市教育委员会关于印发《上海市高校学生海外学习、实习项目管理办法》的通知文章属性•【制定机关】上海市教育委员会•【公布日期】2011.11.11•【字号】沪教委外[2011]130号•【施行日期】2011.11.11•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】学位管理与研究生教育正文上海市教育委员会关于印发《上海市高校学生海外学习、实习项目管理办法》的通知（沪教委外〔2011〕130号）各高等学校：根据《上海市中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》精神，“十二五”期间，上海高等教育国际化重点建设工程将实施高校学生海外学习、实习项目，现将我委制定的《上海市高校学生海外学习、实习项目管理办法》（见附件）印发给你们，请按照执行。
附件：上海市高校学生海外学习、实习项目管理办法上海市教育委员会二○一一年十一月十一日附件：上海市高校学生海外学习、实习项目管理办法一、总则第一条为贯彻落实《上海市中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》（以下简称《规划纲要》）精神，实施《规划纲要》所提出的“教育国际化”重点建设工程，加强高校学生海外学习、实习项目管理，特制订本办法。
第二条实施上海市高校学生海外学习、实习项目（以下简称“学生海外项目”）旨在为本市高校学生提供多种国际文化背景下的海外学习机会，拓展国际视野，提升国际交往和竞争能力。
第三条上海市教委设立学生海外项目专项资金，资助高校学生赴海外知名大学、海外企业和国际组织学习、交流、见习或实习。
第四条学生海外项目采用政府资助、学校配套、学生本人承担相结合的经费筹措方式，发挥政府资助的引领作用，指导高校积极拓宽学生海外项目的派出渠道，扩大在校生赴海外学习的受益面。
第五条学生海外项目以项目管理的方式组织实施，以高校校际交流项目为基础。
纳入“十二五”高校内涵建设经费安排的项目，不再提供政府资助。
二、实施原则第六条项目资助原则：1.资助面上项目同时扶持特需项目：学生海外项目是“十二五”期间市级财政支持的政府资助项目之一，是各高校推进国际化建设的重要抓手之一，各高校应主动对接，按照政府、学校、学生结合的经费筹措要求，制定实施方案，提供配套资金。
中外合作办学项目含校际交流项目管理办法
中外合作办学项目（含校际交流项目）管理办法（试行）为进一步推进黑龙江工程学院国际化办学工作的发展进程，加强对外合作与交流，规范中外合作办学项目的管理，实现学院整体发展目标，根据《中华人民共和国中外合作办学条例》、《中华人民共和国中外合作办学条例实施办法》，结合我院实际情况，特制定本管理办法。
总则第一条本管理办法中所称中外合作办学项目是指我校经批准与外国教育机构以不设立教育机构的方式，在学科、专业、课程等方面合作开展的以中国公民为主要招生对象的教育教学活动。
第二条仅以互认学分与外国教育机构进行学生交流活动，属于校际交流项目，不须向国家教育部报批，只须到当地教育部门备案。
其它操作程序和管理监督方法参照本办法执行。
第三条黑龙江工程学院中外合作办学目标：引进国外优质教育资源，借鉴国外先进办学经验，调整优化学院学科、专业结构以及人才培养模式，增加教育的多样性和选择性，促进教育改革，努力培养能够跨文化交流、善于在国际市场上解决问题、创造价值的国际化人才。
第四条中外合作办学项目必须遵守中国法律法规和我校的有关规定，按照“以我为主，为我所用”的原则，促进我校的学科建设和人才培养。
第五条学校鼓励有条件的二级院、系（部）（以下简称二级单位）与学术水平和教育教学质量得到普遍认可的外国教育机构开展中外合作办学项目。
设立与审批第六条中外合作办学项目的办学层次和类别，应当与我校和外国教育机构的办学层次和类别符合，并一般应当在我校已有或相近专业、课程举办。
合作举办新的专业或者课程的，学校和相关二级单位应当基本具备举办该专业或课程的师资、设备、设施等条件。
第七条我校可以与相应层次和类别的外国教育机构进行多种形式的合作办学，具体包括共同制定和实施教育教学计划，颁发中国学历、学位证书或者外国学历、学位证书，在国外实施部分教育教学活动。
第八条二级单位与外国教育机构商谈中外合作办学项目达成初步意向后，须向国际合作交流处提交《黑龙江工程学院中外合作办学项目（含校际交流项目）立项申请表》（见附件），包含项目合作方案、对方大学简介、项目可行性论证材料，由国际合作交流处呈主管校领导批准立项。
上海市教育委员会关于进一步加强本市外籍人员子女学校管理工作的通知
上海市教育委员会关于进一步加强本市外籍人员子女学校管理工作的通知文章属性•【制定机关】上海市教育委员会•【公布日期】2014.01.09•【字号】沪教委外[2014]3号•【施行日期】2014.02.10•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文上海市教育委员会关于进一步加强本市外籍人员子女学校管理工作的通知（沪教委外〔2014〕3号）本市各外籍人员子女学校：为进一步加强本市外籍人员子女学校（以下简称“学校”）各项管理工作，确保学校依法办学，保障学校师生合法权益，不断改善本市外籍人员子女的就读环境，依据《中华人民共和国教育法》、原国家教委《关于开办外籍人员子女学校的暂行管理办法》和“统筹规划、按需设立、规范办学、依法管理”的指导方针，现就进一步加强本市外籍人员子女学校管理工作通知如下：1.健全学校管理机制。
学校应按规定设立董事会，建立健全董事会议事规则。
董事会应当依照学校章程行使职权，召开会议，讨论决定学校重大事项。
学校法定代表人由董事长、校长或由董事会指定的人员担任。
董事长、董事会成员、学校章程、法定代表人、校长等信息如有变更须及时报我委备案。
2.加强教师和学生管理。
学校应按照中国的法律法规，做好中、外籍教职员工的招聘工作，加强日常管理和服务，维护他们合法的权益，确保各项教学活动顺利进行。
学校主要招收在本市合法工作并居留的外籍人员随行子女，也可适当招收在本市合法工作并居留的香港特别行政区、澳门特别行政区和台湾地区居民的随行子女。
学校不得招收境内中国公民的子女入学。
3.加强课程和教学管理。
学校作为教育教学责任主体提供教育服务，可根据各自的办学特点、学生需求等自行确定课程设置、教学计划，选定教材，但不得包含违反中国法律、损害中国国家主权、安全和社会公共利益的内容。
不得开展宗教活动。
学校要加强中国语言和中国文化教学，开展有助于学生了解中国历史文化的各种活动。
学校须将新教材在新学年开学前3个月内报我委备案。
上海外籍学生入学规定
上海外籍学生入学规定上海作为中国最国际化的城市之一，每年都吸引大批外籍学生来此留学。
为了促进外籍学生的学习和生活，上海制定了一系列入学规定。
以下是上海外籍学生入学规定的概述。
首先，外籍学生在入学前需要完成申请和录取程序。
他们需要向所报考的学校递交完整的申请材料，包括个人简历、成绩单、推荐信等。
申请入学的截止日期通常在每年的4月至6月之间。
根据学校的录取情况，申请人可能需要参加面试或其他评估考试。
其次，外籍学生需要办理留学签证才能在上海学习。
他们需要向中国驻居住国家的中国大使馆或领事馆递交签证申请材料，并支付相应的费用。
在签证申请中，学生需要提供有关父母或监护人的信息，以及就读学校的接受信或录取通知书。
申请人还需要出示经济担保证明，以证明自己有足够的经济能力在上海生活和学习。
留学签证通常需要在入境前办理，所以外籍学生需要提前安排好签证事宜。
另外，外籍学生还需要进行健康检查。
他们需要到指定的医疗机构完成体检，并获得健康证明。
这是为了确保学生的身体状况良好，能够适应学校的学习和生活环境。
在上海入学后，外籍学生需要按时参加学校的入学新生军训和学习活动。
这是为了帮助学生适应新环境，并融入学校的集体生活。
军训通常包括体能训练和军事基础知识教育，学生需要按时参与并遵守军训纪律。
此外，外籍学生还需要遵守学校的各项规定和管理制度。
他们需要遵守学校的学习纪律，按时完成学习任务。
外籍学生还需要尊重中国的风俗习惯和文化传统，遵守中国的法律法规。
如果学生在校期间违反学校的纪律或中国的法律，学校有权取消其入学资格或给予相应的处罚。
总之，上海外籍学生入学规定是为了确保外籍学生有一个良好的学习和生活环境。
通过按照规定办理申请和签证手续，参加健康检查，完成入学军训和遵守学校规定，外籍学生可以更好地适应上海的学习和生活。
上海欢迎来自世界各地的外籍学生，希望他们能够在这里度过一个愉快、成功的学习经历。
中外联合办学模式下留学生流动党员管理现状与路径研究
中外联合办学模式下留学生流动党员管理现状与路径研究作者：哲黄菊李汇来源：《西部学刊》2019年第10期近年来，我国综合国力日益增强，高校中外联合办学规模逐年扩大，出国学习人数持续增长，高等教育国际化进程不断加快。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》对扩大教育开放提出了重要任务，明确指出要“加强国际交流与合作。
坚持以开放促改革、促发展。
开展多层次、宽领域的教育交流与合作，提高我国教育国际化水平。
”[1]2019年5月，中共中央印发的《中国共产党党员教育管理工作条例》对出国（境）学习研究的流动党员教育管理提出明确要求。
在高校联合办学项目中，出国学生党员成为高校流动党员中一个不容忽视的群体，如何开展行之有效的出国学生流动党员教育管理工作是新时代高校党建面临的新挑战。
本文以南宁师范大学为例，对中外联合办学模式下高校出国学生流动党员管理现状与路径进行研究。
一、中外联合办学模式下留学生流动党员的现状（一）出国（出境）留学人数逐年递增以南宁师范大学为例，目前该校与英国卡迪夫城市大学进行了合作办学（旅游管理专业），也与我国台湾暨南国际大学合作办学（电子信息工程专业），国际教育学院70%以上的学生都会分赴泰国、越南等地学习。
目前，该校每年有200余名学生赴境外留学和交流。
该校在第六次党代会报告中明确指出：“实施教育国际化提升工程，积极拓展中外合作办学，开展联合培养学位项目，积极选送学生赴国（境）外学习”。
根据该校中外（含港澳台）合作办学项目2017、2018年年度报告显示，中外合作办学的招生数和报到率均呈逐年提高的趋势。
其中，该校与台湾暨南国际大学合作举办的电子信息工程本科教育项目2016—2018年的实际招生录取人数增幅均超10%以上。
随着学校对外合作的发展，出国学生人数不断增加，出国学生流动党员势必逐年递增。
（二）出国学生流动党员特点在党务管理实际工作中，联合办学项目中的出国学生党员多为二、三年级学生，入党时间相对较短，部分学生还处在考察期，党的政治理论素养、理想信念、党性修养等都亟需进一步提高。
加强外籍师生管理制度
加强外籍师生管理制度随着全球化进程的加快，越来越多的外籍师生涌入我国，为促进教育交流、推动教育改革发挥着积极作用。
然而，外籍师生管理制度的不完善也给教育管理带来了一定困扰。
为了更好地规范外籍师生管理，提高教育管理水平，我们有必要加强外籍师生管理制度。
一、加强外籍教师管理1.明确管理权限外籍教师管理应明确管理权限，将其纳入学校管理范围，并按照相关规定进行管理。
学校应制定相应的管理规章制度，明确外籍教师的任职条件、管理范围、管理流程等，并加强对外籍教师的监督和考核。
2.加强信息管理学校应建立外籍教师档案管理制度，对外籍教师的资格、履历、评价等信息进行详细记录，并及时更新。
通过信息管理，学校可以更好地掌握外籍教师的情况，为管理提供更可靠的依据。
3.加强沟通与培训学校应建立外籍教师沟通机制，积极与外籍教师沟通交流，了解他们的需求和困难，并根据实际情况提供必要的帮助和支持。
同时，学校还应加强外籍教师的培训，提升其教学水平和管理能力。
4.严格考核评估学校应建立外籍教师考核评估制度，对外籍教师的教学质量、工作态度等进行定期评估，并根据评估结果采取相应措施，以推动外籍教师的持续发展和提高。
5.加强法律意识外籍教师应遵守中国法律法规，遵循我国的教育管理制度和学校规章制度。
学校应加强对外籍教师的法律教育，引导外籍教师增强法律意识，不断提高遵纪守法的意识和能力。
二、加强外籍学生管理1.规范招生流程学校应建立外籍学生招生管理制度，规范外籍学生的招生流程，确保招生工作合法、公正、公平。
学校应明确招生条件、程序和要求，加强对外籍学生的管理和监督。
2.加强学习指导学校应建立外籍学生学习指导体系，为外籍学生提供学习辅导和指导服务，帮助他们顺利融入学习环境，提高学习成绩。
学校可以组织专门的导师团队，提供个性化的学习指导，解决外籍学生的学习问题。
3.加强心理辅导学校应重视外籍学生的心理健康，加强心理辅导工作，帮助外籍学生调适学习生活，解决心理问题。
上海福山外国语小学简介
上海福山外国语小学——从这里走向世界一、学校概况上海福山外国语小学目前有福山校区、瑞华校区、花园校区、证大校区共四个校区。
学校前身为上海黄浦区福山路小学，于1987年创办，1991年划归浦东新区，2002年改为现名。
学校有一支融师德、师智、师能三位一体、结构合理的师资队伍，教师发展梯队结构合理，大学及大专学历教师占96%，中学高级教师以及小学高级教师比例达70%，区级学科带头人、骨干教师、署骨干教师达25%。
学校教职员工近300名。
各校区设施齐全，拥有体育馆、多媒体教室、语言实验室、电脑房、多功能厅及音乐室、劳技室、科常室、美术室、图书馆、藏书室、英语阅览室等，学校的校园网管理中心、电视导播室等现代化设施正以其现代化、科学化的优势超常发挥着应有的作用。
丰硕的办学成果正在显示出福山的魅力，吸进着来自四面八方的学生，不仅有来自市各区县的学生，而且有来自国内其它近20个省市的学生，还有来自台湾、香港地区和美国、日本、加拿大、新加坡等国家的学生。
学校已成为家长信赖、社会满意、学生快乐成长、教师成就事业的美好家园。
目前，学校四个校区共有近4000名学生。
我校家长普遍认可学校的教育理念与办学特色，这为高质量的家校合作奠定了坚实基础；与此同时，家长的高素质也决定了其教育需求的优质化、多样化，学校不断提升办学品质满足了家长的多元教育期待。
学校四个校区福山校区、瑞华校区、花园校区、证大校区，分布在陆家嘴社区、洋泾社区、浦兴社区。
三个社区都属于成熟型社区，为学校发展提供了有利的社区资源与环境支持。
二、历史沿革第一个“十年”：学科特色立校，解决学校生存问题。
学校提出学英语要从娃娃抓起，一年级就开设英语课，顶住了压力，克服了困难，自编教材，自培教师，注重科研，关注实效。
经过上下不懈努力，学生爱上了学英语，提升了学习能力和应用能力。
学校确立了英语特色，提高了办学成绩，获得了社会认可。
之后，英语教学改革经验复制应用到各个学科实验引发学校全面的教学改革。
上海市只收外籍学生国际校盘点
上海市只收外籍学生国际校盘点上海有20多所国际学校只招收外国籍学生，也就是这里的学生大部分都是金发碧眼、来自五湖四海，精通英语、汉语或某一门其他语言的“地球村公民”。
这样的学校思维更开放，包容性更强，学生们从小就形成了一种尊重他人、兼容并蓄的精神。
1、上海德威英国国际学校(闵行)开设课程：剑桥IGCSE、IB课程开课年级：学前教育、小学、初中学费：幼儿园8-19.7万元/学年，小学22.5-22.8万元/学年、初中24.9万元/学年2、上海进才中学国际部开设课程：IB课程、美国高中课程开课年级：小学、初中、高中学费：小学6.8万元/学年、初中7.6万元/学年、高中7.6万元/学年3、复旦大学附属中学国际部开设课程：AP课程开课年级：高中学费：7.6万元/学年4、华东师范大学第二附属中学国际部开设课程：SAT课程、HSK开课年级：初中、高中学费：初中7万元/学年、高中7.6万元/学年5、上海市民办中芯学校开设课程：双语课程、AP课程开课年级：学前教育、小学、初中、高中学费：幼儿园9.8万元/学年、小学10万元/学年、初中10.6万元/学年、高中11.2万元/学年6、上海德威英国国际学校(浦东新区)开设课程：剑桥IGCSE、IB课程开课年级：学前教育、小学、初中、高中学费：幼儿园8-19.7万元/学年，小学22.5-22.8万元/学年、初中24.9万元/学年、高26.4-26.95万元/学年7、上海美国学校开设课程：双语课程、AP课程、IB课程开课年级：学前教育、小学、初中、高中学费：幼儿园15.7万元/学年、小学19.2万元/学年、初中19.7万元/学年、高中20.7万元/学年8、上海英国学校开设课程：剑桥IGCSE、IB课程开课年级：学前教育、小学、初中、高中学费：幼儿园19.9万元/学年、小学22.9-23.1万元/学年、初中26万元/学年、高中27.9-28.1万元/学年9、上海德国学校开设课程：德国学校课程开课年级：小学、初中、高中学费：17-23万元/学年10、上海惠灵顿国际学校开设课程：剑桥IGCSE、IB课程开课年级：学前教育、小学、初中、高中学费：幼儿园20.95万元/学年、小学24.35-24.82万元/学年、初中27.17万元/学年、高中28.84-29.78万元/学年11、上海中学国际部开设课程：IB课程开课年级：小学、初中、高中学费：小学10万元/学年、初中10.6万元/学年、高中11万元/学年12、上海新加坡国际学校开设课程：剑桥IGCSE、IB课程开课年级：学前教育、小学、初中、高中学费：幼儿园11.75万元/学年、小学15.7万元/学年、初中18.18万元/学年、高中19.2-20.2万元/学年13、上海长宁国际学校开设课程：AP课程、IB课程开课年级：小学、初中、高中学费：小学21万元/学年、初高中23万元/学年14、上海虹桥国际学校开设课程：IB课程开课年级：学前教育、小学、初中、高中学费：幼儿园11.79-14.2万元/学年、小学17.28万元/学年、初中17.28万元/学年。
国际理解教育需扎根本土融通中外
|2019/11A札 A•教嗲卷首■国际理解教育需扎根本土融通中外文/杨小微在全球化、信息化背景下，每一个国家、民族和地区的教育在走向现代化进程中，都不能回避一个突出问题：如何在顺应世界潮流的同时，走出自己的特色发展之路？答案是既要坚守本土和辛刀心，又要吸纳和借鉴他国的先进经验。
如要进一步追问：如何在坚守与吸纳之间保持一种张力？那么，给出的答案不仅仅是用思想、理念和语言，更需要用扎扎实实的行动。
上海市闵行区七宝镇明强小学用自己对国际理解教育的理解以及相应行动，交出了一份满意的答卷。
—小学生国际理解教育课程设计与实践”支撑和 近些年来,该校在市级重点项目“坚守与吸纳—引领之下，不仅从办学理念、育人目标、课程设置等方面进行了顶层设计，还从学科渗透、专题教育、主题活动和海外课堂等实践领域展开了卓有成效的探索。
其系统性和亮点，表现在如下几个方面。
“中国心、世界眼”的全球素养培育。
该校以一种“审美•超越”的教育自信和文化自信，基于自己对全球化背景分析、对域外经验的研读、对国内教育改革和发展中的国际理解教育趋势的研判，提出了培育“规则礼仪明、民族精神强、科学素质好、人文素养高”的既有家国情怀，又具国际视野与全球眼光意识的新时代小公民的课程育人目标。
2017年底，经合组织（0ECD)发布了《PISA全球素养框架》。
该框架从知识、技能、态度和价值观四个维度来定义全球素养，即指青少年能够分析当地、全球和跨文化的问题，理解和欣赏他人的观点和世界观，与不同文化背景的人进行开放、得体和有效的互动，以及为集体福祉和可持续发展采取行动的能力。
明强小学基于家国情怀拓展国际视野的素养定位，为其国际理解教育实践指明了方向。
“融中外、通古今”的学习资源开发。
作为基于学校实际的课程开发、设计与实施，选择和组织好课程资源十分关键。
如在学科渗透中对中华经典古诗文、中国画、篆刻、剪纸等传统文化的传承，在国际理解的专题教育中“探秘七宝古镇”“创编七宝皮影”等资源的发掘，在主题活动设计中以仪式庆典和校园文化节为载体对中外文化资源的融通等。
上海市教育委员会关于本市外籍人员子女学校2013年度注册备案登记工作的通知
上海市教育委员会关于本市外籍人员子女学校2013年度注册备案登记工作的通知文章属性•【制定机关】上海市教育委员会•【公布日期】2013.06.28•【字号】沪教委外[2013]69号•【施行日期】2013.06.28•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文上海市教育委员会关于本市外籍人员子女学校2013年度注册备案登记工作的通知（沪教委外〔2013〕69号）本市各外籍人员子女学校，补习中心、上海中学国际部、华师大二附中国际部、进才中学国际部、上外附中国际部、宋庆龄幼儿园国际部：根据教育部《关于开办外籍人员子女学校的暂行管理办法》的规定，为加强对本市外籍人员子女学校的依法监督和检查，进一步提高学校依法办学意识，规范教育教学管理，我委将对本市各外籍人员子女学校、补习中心、国际部进行2013年度注册备案登记工作，现将有关事项通知如下：一、本年度受理注册备案登记所需材料：1.2013年度《上海市外籍人员子女学校年度注册备案登记表》（见附件，该表格可在“上海教育网”上下载使用）2.学校当年办学工作小结，包括以下内容：（1）对照我国相关法律法规，如实反映当年的教育教学情况、管理机构的活动情况；（2）对外招生工作自查情况；（3）财务管理与收支情况；（4）内部管理制度汇总；（5）办学过程中的问题与不足；（6）下一年度的工作打算；工作小结一式两份，并提供word电子文档。
工作小结将在上海教育网向社会公布，接受社会监督。
3.当年在职中外籍教职员工名单，包括出生年月日、国籍（地区）、学历、聘用渠道、岗位职务等情况；4.当年在校学生名单，含出生年月日、国籍（地区）、就读年级、在沪工作的合法监护人的姓名及与学生的关系、服务机构等情况；5.在读的港、澳、台学生参照第4项分别单独造册；6.对凭上海市教委国际交流处证明信入学的学生参照第4项单独造册，市教委将适时抽查；7.学校当年的招生宣传资料、收退费规定；8.2013-2014学年学校校历；9.2013-2014学年学校使用的教材目录清单及教材实样（如上一年度已按照规定提交实样，且本年度拟使用教材无变动，不必提交。
上海实验多语种科创班招生政策
上海实验多语种科创班招生政策一、政策背景上海实验多语种科创班是上海市教委重点推广和支持的教育创新项目，旨在培养具有全球胸怀、国际视野、科学精神和多语种交流能力的高素质人才。
为此，针对该项目的招生政策也相对独特。
二、招生对象1. 就读学校范围：实验多语种科创班只在学校的国际部设立，因此招生对象主要为国际部的学生。
2. 学生年级：招收学生的年级主要为初中阶段，即七年级至九年级的学生。
不过，在学生初中毕业后，也可以继续在实验多语种科创班就读高中阶段的课程。
三、招生条件1. 语言能力：学生需具备英语交流能力，并且需要参加针对多语种交流能力的测试。
2. 学科成绩：学生需要在数学、科学和英语等相关学科中表现出色，能够适应多语种科创班的教学要求。
3. 综合素质：学生择优被录取，将综合考虑学生的综合素质，包括科技创新能力、综合素质等。
四、招生程序1. 报名阶段：学生需要在指定时间内通过学校全球信息站或线下报名参加招生考试。
2. 考试环节：考试主要分为语言能力测试和学科综合能力测试两部分，其中语言能力测试主要考察学生的英语水平和多语种交流能力，学科综合能力测试主要考察数学、科学和英语等学科的综合能力。
3. 录取名单：根据学生在考试中的成绩和综合素质情况，学校会择优录取一定数量的学生，并且会公布录取名单。
五、特色教育1. 多语种教学：实验多语种科创班将以英语为主要教学语言，同时也将开设其他语种课程，培养学生的多语种交流能力。
2. 科技创新课程：学校将注重培养学生的科技创新能力，开设相关课程和实践项目，引导学生热爱科学，勇于探索。
3. 国际交流项目：学校将积极开展国际交流项目，为学生提供与国际学生交流学习的机会，拓展学生的国际视野。
六、教育资源1. 资深师资：学校将邀请国内外资深师资为学生授课，确保教学质量。
2. 先进设施：学校拥有先进的教育设施和实验设备，为学生提供良好的学习环境和条件。
3. 丰富课外活动：学校将组织丰富多彩的课外活动，拓展学生的综合素质。
上海市境外机构和个人在沪合作办学管理办法-上海市人民政府第56号
上海市境外机构和个人在沪合作办学管理办法正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 上海市境外机构和个人在沪合作办学管理办法（１９９３年１２月２６日上海市人民政府第５６号令发布）第一章总则第一条为了加强对境外机构和个人在本市合作办学的管理，根据国家的有关规定，结合本市实际情况，制定本办法。
第二条本办法所指的境外机构和个人在沪合作办学（以下简称合作办学），系指境外机构或个人与国内机构共同承担办学经费或以其他合作形式，共同参与学校的教学与管理，在本市举办的除义务教育以外的学历教育和非学历教育。
本办法所指的境外机构和个人，系指除境外宗教机构和神职人员之外的机构和个人。
本条第一款所指的学历教育，系指颁发中国政府承认的学历证书或学位证书的教育。
第三条合作办学应遵守中华人民共和国法律、法规和规章的规定，达到国家规定的教育质量的基本要求。
合作办学者的合法权益受法律保护。
第四条上海市教育、劳动行政管理部门负责对本市合作办学的统一管理工作。
区、县教育、劳动行政管理部门按各自职责负责对本区域内合作办学的管理工作。
本办法所称的市教育行政管理部门，系指上海市人民政府教育卫生办公室（以下简称市政府教卫办）、上海市教育局（以下简称教育局）、上海市高等教育局（以下简称市高教局）。
第五条合作办学的学校应当接受教育、劳动等行政管理部门的监督、检查、督导和评估。
第二章合作办学设置的管理第六条申请合作办学，必须符合下列要求：（一）明确中外双方的合作形式。
（二）设置董事会，明确董事长和董事人选；董事会的中方人数不得少于二分之一。
（三）法定代表人、校长由中国公民担任。
（四）有熟悉教学业务和学校管理的人员主持学校的日常管理工作。
上海中小学校均向外籍学生开放 允许随班就读
受义务教育的条件是法律的规定，也是本市正在加紧研 究和落实的一个课题。沈晓明表示，上海义务教育阶段 城乡公办学校间的办学条件已基本一致。而本市也
正努力挖掘潜力，开放公办学校资源，让这些孩子享受 到与上海学生同样的待遇。对农民工子女学校，本市将 采取扶持与规范管理相结合的办法，通过提供校舍
，投资改善办学条件，派遣校长、教师参与管理和指导 等办法，保证其达到国家要求的教育质量。原载《新闻 晨报》
在昨天举行的“2007上海教育论坛”上，记者获悉，随 着本市基础教育的主办方式正呈现国际化趋势，越来越 多的境外学生来到上海求学，目前，上海所有
的中小学都已向外籍学生城市，基础教育的 主办方式呈现出国际化的趋势，这种趋势主要表现
为两种方式。一是国际学校的出现。上海目前有22所国 际学校，以外方人员管理和外籍人员教育为主。二是本 国学校中办国际部，上海现有5所中小学举办了
国际部，以中方管理为主，教师队伍兼容并蓄。据有关 方面统计，截至2005年，上海境外的中小学生有2.1万人， 而目前上海最大的国际部规模，已有近
2000名外籍学生就读。昨天，市教委主任沈晓明在会上 透露，目前上海所有的中小学校都已开始向外籍学生开 放，允许外籍学生以随班就读的形式在各中小
学就读。与此同时，近几年，非上海户籍人口子女也在 呈不断增长趋势，目前，在上海接受义务教育的非上海 户籍适龄儿童为38.6万人，为他们提供平等接
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渐进主义视角下上海中外合作办学政策与实践的演进路径及展望
渐进主义视角下上海中外合作办学政策与实践的演进路径及展
望
张云娇
【期刊名称】《教育国际交流》
【年(卷),期】2024()2
【摘要】中外合作办学已成为我国实施高等教育对外开放的重要途径之一,是实现“本土留学”的重要形式和路径。
目前,作为教育国际化的重要表现形式,中外合作办学在满足社会多样性、国际化教育需求、促进学科建设等方面发挥了重要作用。
改革开放40多年来,中外合作办学伴随着教育对外开放的发展而发展,其中政策因素对中外合作办学高质量发展的引导和推动作用尤为重要。
【总页数】5页(P47-51)
【作者】张云娇
【作者单位】上海市教育科学研究院
【正文语种】中文
【中图分类】G648.9
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攻坚有效衔接乡村振兴的政策演进逻辑4.渐进主义视角下补充医保政策变迁总体路径——以珠海为例
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上海：外籍人员子女招收政策不变民办中小学不提前招,中国人的外籍子女办中国签证
上海市教委介绍，上海市中小学有四种办学形态，分别为公办、民办、中外合作(仅限高中)和外籍人员子女学校（仅可招收境外学生）。市教委称，目前上海市外籍人员子女招收政策保持稳定，没有发生任何变化，境外学生可申请入读外籍人员子女学校及公、民办学校。
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按照我国教育对外开放的有关规定，外资可依法申请与本地教育机构合作举办幼儿园、高中, 但不得举办义务教育阶段学校。根据《义务教育法》规定，义务教育阶段学校课程设置由国务院教育行政主管部门确定，国家实行教科书审定制度。
上海外籍人员子女学校考察报告doc
6．学校与家庭合作、研究与实践结合耀中确认家庭在儿童成长中的重要作用，学校很重视与家庭的一起配合。为成立多种沟通的渠道，鼓舞教师与家长的合作，达到学校与家庭同步教育的目的。耀中设有教研部，由具博士、硕士学位的专业人员负责，推行教育研究、课程进展、师资培训、出版等工作。四、问题与建议1．由于历史缘故上海美国学校与上海日本人学校目前仍是以驻沪领事馆作为开办者，如要求这二校确信自己的办学“定位”，尤其是要定位为之外籍人员子女为招生对象，还将显现许多目前无法解决的问题。这些学校的办学与招生偏向于开放，中国人也乐于把子女送到国际学校就读。那么有无可能依照必然法律，许诺国际学校向中国人子女开放?这是一个值得进一步研究探讨的问题。2．对外籍人员子女学校里的中国教职员工，其人</p
融中外教育之精华 育走向世界之人才——上海市世界外国语小学20年办学历程回顾
融中外教育之精华育走向世界之人才——上海市世界外国语
小学20年办学历程回顾
无
【期刊名称】《现代基础教育研究》
【年(卷),期】2014(013)001
【摘要】上海市世界外国语小学（以下简称“世外小学”）创办于1993年，实行董事会领导下的校长负责制，学校秉承“让世界走进学校，让学生走向世界”的办学理念，自创办以来，一直致力于如何以国际视野来人力探索基础教育改革。
世外小学20年的成功办学，实现了王小平校长办一所真正能融合中外教育精华的精华的卓越学校的目标。
【总页数】1页(PF0003-F0003)
【作者】无
【作者单位】不详
【正文语种】中文
【中图分类】G510
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随班就读境外学生的管理研究——以上海市新基础教育实验学校为例的开题报告
随班就读境外学生的管理研究——以上海市新基础教育实验学校为例的开题报告一、研究背景及意义随着国际经济的发展和全球化的趋势，境外留学已成为越来越多中国学生的选择。
其中，随班就读境外学生（以下简称“随班留学生”）是指境外国内部或国际学校的学生，在中国就读本地学校的学生。
这类学生由于文化背景、语言环境等方面的不同，在学习、生活等方面都面临着诸多困难和挑战。
然而，在我国目前还缺乏一套成熟的随班留学生的管理模式和体制，因此，对于随班留学生的管理研究具有重要的现实价值和理论意义。
本研究以上海市新基础教育实验学校为例，通过对随班留学生的社会背景、学习情况、生活环境、心理状态等进行分析和研究，旨在探究随班留学生的管理问题，并提出相应的解决方案，为其他学校提供借鉴和参考，促进随班留学生的健康成长和融入。
二、研究内容和方法1.研究内容本研究将围绕上海市新基础教育实验学校随班留学生的管理问题，具体研究内容包括：（1）随班留学生的社会背景和文化差异；（2）随班留学生的学习情况和教育需求；（3）随班留学生的生活环境和文化适应问题；（4）随班留学生的心理状态和情感问题；（5）针对随班留学生的管理模式和策略。
2.研究方法本研究将采用文献资料法、问卷调查法、访谈法和实地观察法等多种方法，通过对数据的收集、整理和分析，深入探究随班留学生的实际情况和存在的问题，从而进一步寻求可行的解决方案。
三、研究预期成果本研究预期将产生以下成果：（1）对上海市新基础教育实验学校随班留学生的现状进行深入分析，识别出存在的问题和瓶颈；（2）借鉴国内外的随班留学生管理先进经验和做法，提出适合上海市新基础教育实验学校的管理策略和方案；（3）为其他学校提供对随班留学生进行科学管理的实践经验和理论依据，以及开展类似研究的借鉴和参考。
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外籍学 生 就 读 。作 为 上海 市 实验 性示 范性 高 中 建平 中学 即为 其 中之 一 ，学校 早 在 ２ ０世纪 ９ 代 初 曾 为澳 大 利 ０年 亚 驻 沪 领 事 馆 子 女 提 供 随 班 就 读 ；０ ４年接 收 了 ３ 来 位
自印 尼 的 学 生 ；０ ５年 校 内 有 ５个 不 同 的 国家 和 地 区 的
际友 善 ，天 人 和 谐 的 人 生 境 界 ；所 谓 进 取 就 是 追 求 卓
越 、崇 尚一 流的 精 神风 貌 。接 受外 籍学 生 对于 建平 中学
形 成 民主 、开 放 、和 谐 、进取 的 现代 学 校文 化 具有 重 要
意义 。 ２ 推 动 学校 国际化 发展 ，培 养 学 生 国际视 野 ． 建平 中学 新 ５年 规 划 的指 导 思想 提 出 ： “ 建 平教 把
教育教学
蛰 ２ｌ ｏ
鬟躲
国际视 野 本 土行动 中外融合 学会 共存
— —Biblioteka 上海 市两所 学校 外籍 学生 管理 的个 案研 究
萱 宋海 云 赵 亮
２ ０６ ） ００ ２
赵
（ 东师范 大学， 海 华 上
２０ ６ ； 平 中 学 ， 海 ００ ２ 建 上
２０ ３ ； 东师 范 大 学 ， 海 ０ １５ 华 上
贯 制 学 校 ，去 考 察 外 籍 学 生 管 理 现 状 ，希 望 有 所 收
获。
一
、
上 海 市实 验性 示 范性 高 中 ：建平 中学
育 放在 教 育全 球化 的 大 背景 下 ，放在 上 海现 代化 国 际大 都市 的 背景 下 ，放 在 建平 几十 年 教 育改 革 、不断 提 升核
一
构 建一 个 以开 放 、民 主 、和 谐 、进 取为 精 神 内核 的 现 代学 校 文 化是 建 平今 后一 段 时期 的核 心 任 务 。所 谓开 放就 是 海 纳 百川 ，包 容差 异 的人 生态 度 ；所 谓民 主 则是
指 合作 共生 ，对 话 协 调的 价值 取 向 ；所 谓 和 谐就 是指 人
影响 减 少 到 ３ ０人 ；２ １ ０ ０年学 校 将 引进 美 国 斯 坦 福 大学 ＥＧ Ｐ Ｙ课程 ，就 读外 籍 生数 目有 望 回 升 。
（ 一） 定位 ：招收 外籍 学 生是 建 平 中学发 展 的 需要
１ 促 进 民 主 、 开放 、 和 谐 、 进 取 的 现 代 学 校 文 化 的 ．
基础 教 育 国际化 带 来的机 遇 和挑 战将 会是 国 内教 育界 不 可规 避 的重 大课 题 。从何 填 补 基础 教育 领域 中的外 籍学 生 跨 文 化 教 育与 管 理 这一 空 白 ，没有 现 成 的 答案 可 循 ， 文 中尝试 选取 上 海市 极富 代 表性 的一 所 高 中 ，一 所 九年
籍 学 生能 有 效推 动学 校 国 际化 的 发展 进程 ，多元 文化 的
校 园 环境 有 利于 培 养建 平 师生 的 国际 视野 ，增 强 国际 交
往 的能 力 ，有 利 于实 现学 校 的办 学 理 念和 育人 目标 。
（ 二） 外 籍 学生 管理 特 色
１ 教 育 与 管 理 原 则 ．
形 成
作 者 简 介 ：赵 萱 （ ９５ ） １８ 一 ，浙 江 金 华 人 ，华 东师 范 大 学教 育科 学 学 院教 育 学 系博 士在 读 。研 究 方 向 ：教 育 文 化 与 社会 ； 宋 海云 （９０ ） １７ － ，女 ，上 海 人 ，上 海 市建 平 中 学 学校 发 展 中心 副 主 任 。研 究方 向 ： 国际视 野 和世 界 公 民教 育 ； 赵 亮（９ ３ ， ， 东 日照人 ， 东 师 范大 学教 育科 学 学 院 Ｏ 博 士研 究 生 。研 究方 向 ： 育 法 学 、 育 文化 与 社会 。 １８一） 男 山 华 ９级 教 教
心 发展 力 的历 史进 程 中 ，来思 考谋 划 ，以国 际视 野 、科 学 思维 、战略 眼 光来 规 划 未 来 ” 。建 平 中 学 认 为接 受 外
截 至 ２０ 年 底 ，浦 东 新 区 共 有 ３ 高 中 国 际部 和 ０９ 个
６ 有 招 收境 外 学 生 资质 的 中小 幼学 校 接 收 了 １２ ２所 ４ ７名
【 摘 要】
伴随 着上海 国际化 大都 市发展 进程 ，越 来越 多的外籍 中小 学生选择 随班就 读 于上海
市 中 小 学 校 ， 文 中 选 取 建 平 中 学 （ 中） 新 基 础 实验 学 校 （ 年 一 贯 制 ） 做 详 细 的 个 高 、 九
案研 究 ，总结发 现 两所 学校 开展 外籍 生 管理 的共 同特 点在 于 学校领 导层 具有 国际视 野 ， 带领教 职 员工采取积 极地 本土行 动 ，促进 中外 学生融合 教 育 ，培养 师生相 互 包容 ，学会 共存 ，以此希望对 处 于摸 索阶段 的基础教 育场 域 中的外籍 学生跨 文化教 育与 管理有 所启
２ 位 外 籍 学生 ；０ 年 ３ 名外 籍学 生 来 自 ８ 不 同的 国 ４ ６ ５ 个 家 和 地 区 ； ０ 年 有 ５ 位 来 自德 国 、韩 国 等 １ 国 家 ７ ３ Ｏ个
和地 区 的学 生 ；０ ８年达 到 ６ ０人 ；０ ９年 因受 金 融危 机 的
建平 中学 对 外籍 学 生教 育 和管 理 工作 非 常 重视 ，本 着 “ 对每 一 个外 籍 学 生负 责 ”的指 导 思想 ，按 照 “ 以随 班 学 习为主 ，兼 顾 个体 差 异 因材施 教 ”的工作 原 则 ，逐 步形 成 了具 有 “ 分有 合 、导 师带 教 、伙 伴互 助 ”的 人 有 性 化 、个 性化 ，较 有针 对性 的 管理 制度 和 教 育方 法 。所 谓 “ ”是 指 高 一 、高二 年 级 Ｈ Ｋ水 平 达 到 ５ 以 上 合 Ｓ 级 的 外 籍 学 生随 班 上 课 ；所 谓 “ ”是 指 每 天 第 ７ 节 分 、８
示 。
【 键 词】 关
外籍 学生教 育与管理 ；个案研 究；融合教 育
文献标识码 ：Ｄ 文章编号：１ ０ — ８ ３ （０ ）０ — １ ４ ０ ５５ ４ ２ １ ０ ０ ５ ０ — ３ ２
中图分类号 ：Ｇ ５ ４５
在 当今 世 界各 国致 力于 寻 求更 开放 的 教 育市 场 ，谋 求 教 育新 发展 的 同时 ，我 国对 基 础教 育 国际 化的 争 论此 起 彼伏 ，在 大 都市 上海 ，面 对 校园 内越 来 越 多的 外籍 中 小 学生 ，如 何协 调 基础 教 育民族 化 和 国际 化 ，如何 应 对