2023-2024学年高中语文人教版必修1第四单元单元测试(含答案解析)

2023-2024学年人教版高中语文单元测试
学校 __________ 班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________
注意事项
1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息;
2．请将答案正确填写在答题卡上;
一、单选题（本大题共计4小题每题3分共计12分）
1.下面对《包身工》文句的理解不正确的一项是()
A. 手脚瘦得像芦棒梗一样于是大家就拿“芦柴棒”当做了她的名字
“芦柴棒”运用了比喻的修辞格
C. 每年特别是水灾、旱灾的时候这些在东洋厂里有“脚路”的带工就亲自或者派人到他们家乡或者灾荒区域用他们多年熟练了的可以将一根稻草讲成金条的嘴巴去游说那些无力“饲养”可又不忍心让他们的儿女饿死的同乡
这段文字说明包身工制度是帝国主义经济侵略致使农村经济破败而产生的
B. 蓬头、赤脚一边扣着纽扣几个睡眼惺松的“懒虫”从楼上冲下来了
几个短语提前起到了强调作用突出了包身工被奴役的狼狈与可怜体现了她们生活的紧张、忙乱、劳累和穷苦
D. 看着这种饲养小姑娘营利的制度
此句中“饲养”用了比拟的修辞手法揭露了资本家不把包身工当人看的罪恶表现了作者愤怒的心情
【答案】A
【解析】“芦柴棒”用的是借代的修辞格特别注意:借代是一种说话或写文章时不直接说出所要表达的人或事物,而是借用与它密切相关的人或事物来代替的修辞方法借代的修辞效果可以用十六字概括:以简代繁,以实代虚,以奇代凡以事代情借代的方法很多,主要有以下几种:部分代整体:即用事物具有代表性的部分代本体事物例如:两岸青山相对出,孤帆一片日边来用船的一部分“帆”代替船特征代本体:即用借体(人或事物)的特征、标志去代替本体事物的名称例如:旌旗十万斩阎罗是标志代本体借“旌旗”代替军队或武装力量具体代抽象:例如:南国烽烟正十年例1中的“烽烟”,原是古代边境用以报警的烟火,这里代指战争,把战争这个抽象的概念具体化、形象化了工具代本体:例如: 1.等到惊蛰- 犁土的季节十家已有八户亮了国底,揭不开锅例1中的“国”是装粮食的工具,用“亮了国底”代指缺了粮;“锅”是做饭的工具,用“揭不开锅”代指没饭吃专名代泛称:用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称例如:你们杀死一个李公朴,会有千百万个李公朴站起来!例中第二个“李公朴” ,代指不怕流血牺牲,为争取民主和平而战斗的人们形象代本体:例如:上面坐着两个老爷,东边的一一个是马褂,西边的一个是西装
2.
对下面一句话的理解正确的一项是（）
人生的阴影是自己遮挡阳光造成的
A. 消除人生的阴影是违反客观规律的
B. 人与周围事物处于普遍联系之中
C. 外因无助于解决人生所面临的难题
D. 要从内因寻找摆脱困境的有效方法
【答案】D
【解析】
D项这句话强调造成阴影的是自己是内因所以要从内因寻找摆脱困境的有效方法
故选D
3.下面加下划线字的注音有误的一项是（）
A. 凝(níng)重停泊(pō) 婆娑(suō)起舞
B. 瞩(zhǔ)目撰(zhuàn)写百花凋(diāo)谢
C. 噩(è)梦步履(lǚ) 绿树成阴(yīn)
D. 祷(dǎo)告大厦(shà) 宣告终(zhōng)结
【答案】A
【解析】A项中停泊(pō)应为停泊(bó)
4.下列词语字音和字形完全正确的一组是（）
A. 蓊郁（wěng）悄然（qiāo）斑䦨（lán）无动于衷
B. 点缀（zhuì）混沌（dùn）数载（zài）繁芜从杂
C. 瞥见（piě）涸辙（hé）婆娑（suō）急不遐择
D. 颤栗（zhàn）嫉恨（jí）诅咒（zǔ）义愤填膺
【答案】D
【解析】A．“悄然”中的“悄”应读作“qiǎo” “斑䦨”中“䦨”应改为“斓”
B．“数载”中的“载”应读作“zǎi” “繁芜从杂”中“从”应改为“丛”
C．“瞥见”中的“瞥”应读作“piē” “急不遐择”中“遐”应改为“暇”
D．正确
二、现代文阅读（本大题共计3小题每题15分共计45分）
5.读课文《包身工》“粥菜？是不可能有的有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶用盐一浸这就是她们难得的佳肴”对这段话理解不正确的一项是 ()
A. 这几句话通过褒词贬用的手法含蓄地表达感情
C. 从菜场收集来的菜叶本来算不上什么佳肴作者故意称之为“佳肴” 变褒为贬反衬出包身工粥菜之难得平时饭食质量之粗劣暗含讽刺的意味
B. “佳肴”本是褒义词指美味可口的鱼肉等
D. “粥菜？是不可能有的”运用反问手法表强调“慈祥”加引号表特定含意
【答案】D
【解析】注意反问和设问的差异:反问有问无答案,设问有问有答案这样就比较容易记
忆了 D项不是反问,应为设问,引号表讽刺和否定
6.（1）下列对材料有关内容的概括和分析不恰当的两项是（）
6.（2）结合全文请简要分析李永革一生经历中的哪些因素使他能成为国家非物质遗产的传承人？
6.（3）有这样一群人在平凡岗位上追求职业技能的完美和极致他们被冠以“大国工匠”的称号他们的精神被称为“匠人精神” 这种精神在李永革等老一代工匠身上能体现出哪些方面呢？请结合文本内容谈谈你的看法
A. 说李永革是“故宫最后一个木匠”的意思并不是说故宫以后就没有木匠了而是指以后恐怕不会再有列入正式人员编制的木匠了
B. 当年戴季秋师傅之所以要给李永革他们单独传授木工技艺就是怕这门技艺失传这是原因直到李永革成为老师傅之后才彻底弄懂
C. 虽然现在的年轻人很聪明学东西上手也很快但要想让他们留下来就不能不考虑很多现实问题这些问题又不是故宫这样的单位能解决的
D. 太和殿的建筑规格当然应该是最高的但实际上它在某些地方的用料和方法却是最简单的这虽然让许多专家意想不到但其中必有原因
E. 文物修复必须遵循原材原料、原有工序、专业操作、修旧如旧的原则否则修出来的就不是真东西而成假文物了“故宫就不是故宫了”
【答案】B, E
【解析】此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力．这道题综合性比较强既涉及到了对传主精神品质的理解也涉及到了对文章主旨的探究．解答这类体的方法是①解读标题确定文体找出传主联系现实思考传主的人生及经历②快速通读全篇抓住中心句关键句理清全文结构③认真品读重要段落把握传主精神品质概括作者观点态度评价④细致咀嚼重要语句总结文章手法技巧⑥将选项与原文对照一一排除得出答案．B项“就是怕这门技艺失传”的原因解说错原文有“李永革明白戴师傅觉得台上讲得不对路子” E项“原材原料”、“原有工序”、“修旧如旧”错误这些既不能从文中看出也不符合实际．
【答案】①从业巧合他一入职就进故宫工作成为了一个木匠从事了古建筑的修复工作②学习努力他创造机会从不同的师傅那里学本事课堂记下的笔记回家后还要誊写一份③经验丰富他参与和主持过故宫的多次大修掌握了古建营造的极复杂的技艺④热心传承在挑选年轻人让老工匠负责教授古建技艺的过程中他是积极的组织者．【解析】此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力．信息筛选的题目是实用类文本阅读必考的题目有局部信息筛选和综合信息筛选局部信息筛选集中在文章的某个段落综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文．答题时首先要求审清题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选局部信息筛选要对对应的段落进行划分提取关键词语．综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括重点注意各段的段首和短尾的句子．答题时注意提取文中的关键词语分析作答．从“1975年 19岁的李永革从部队复员进故宫成了新中国成立以来故宫第三代木匠．刚进宫时从来不缺儿活儿但李永革也说不清楚修的是哪座殿．反正师傅带着干什么就学什么”“戴师傅要求他们课上做一份笔记临下课检查有没有错．回家之后李永革再用钢笔誊一份儿”“2007年李永革从参与故宫大修的队伍中选了10个不错的苗子让工匠带着来学习．然而随着大修告一段落这些工人相继离开了故宫．他寄予厚望的是2013年面向社会招到的15名学员”等语句可以看出李永革先生成为成为国家非物质遗产的传承人的具体缘由．
【答案】①持之以恒毕生倾注于一门技艺李永革就在故宫当了一辈子木匠②遵循传统依照传统方法施工不随便更改李永革他们在修复太和殿时就是如此做法③严守规则遵守和尊重规则才能实现专业化的操作戴季秋当年传授的和李永革想要传续下去的也正是这个④责任心强致力于留住一门技艺使它不至于失传李永革后来多方培养年轻人就是出于这个目的
【解析】此题考查学生探究文本中的某些问题提出自己的见解的能力．探究的题目一般有两个方向一是向内挖掘一是向外延伸向内挖掘的题目主要是概括传主的某些品质或者分析传主成功的原因实际原因的主观方面也就是传主的品质．探究传主的品质有时给出品质让考生在文中找具体的事例有时需要先概括出品质然后再结合文章的内容进行分析还有的是结合文章的标题或具体的语句进行探究但基本的答题指向是一致的．这样的题目答题时首先概括出传主的品质然后列举文章中的具体事件说明不要脱离文本随意作答．向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示答题时首先明确自己的观点然后结合生活中的事例进行论证论证要围绕自己的观点进行做到中心突出、简单明了．李永革先生是著名的大国工匠他一生为了国家的文物工作做出了
不朽的贡献他是一个木匠遵循老祖宗流传下来的施工方式遵循文物保护的技术革新
让文物活起来他一生致力于文化研究传承精神文明与物质文明并举．
7.（1）下列对材料相关内容的理解和分析正确的一项是________
7.（2）根据材料内容下列说法不正确的一项是________
7.（3）根据材料内容下列各项中不属于公共产品属性的生态产品是________
7.（4）请结合材料内容给“生态产品”下一个简要定义
7.（5）请简要梳理材料一的行文脉络
A. 生态产品分为纯生态公共品和准生态公共品纯生态产品比准生态公共品更有价值
B. 想要推动生态产品价值的实现最主要的是要充分地调动生态产品生产者的积极性
C. 自然是重要的价值源泉也应参与分配人类应适量占有自然的产出也要回馈自然
D. 目前生态产品的价值估算体系还不是十分完善暂时还无法纳人政策制定和应用中【答案】C
【解析】A．“纯生态产品比准生态公共品更有价值”无中生有文中并无比较之意B．“最主要的是要充分地调动生态产品生产者的积极性”分析错误结合原文“要通过健
全不同主体功能区差异化协同发展长效机制使以生产良好生态产品为重点的地区获得
应有受益或补偿有利于在全社会树立起尊重自然顺应自然、保护自然的生态文明理念调动生态产品生产者的积极性”可知选项表述的只是其中因素之一并非最主要的因素D．“还不是十分完善”说法错误从材料中的“技术和核算体系还未形成”“还没有形成体系”可知故选C
【答案】B
【解析】B．“对全国范围乃至全球生态系给都有共同影响”扩大了范围由文中“可将其
进一步细分为纯生态公共品和准生态公共品前者指具有完全意义的非排他性和非竞争性的、对全国范围乃至全球生态系统都有共同影响的社会共同消费的产品”可知这里讲的纯生态公共用品故选B
【答案】A
【解析】A．联系材料一中“生态产品具有非竞争性和非排他性的特点是一种与生态密切相关的、社会共享的公共产品” “茶园的茶叶”具有竞争性和排他性的特点不是社会
共享的公共产品“茶园”的限定说明了它不具有公共属性故选A
【答案】生态产品是有别于物质产品和文化产品具有非竞争性和非排他性的特点与生态密切相关的、社会共享的满足人民需求的特殊公共产品
【解析】本题要求给“生态产品”下一个简要定义下定义是一个表判断的单句所以第一步先确定这个单句的主干即材料二中的“生态产品是有别于物质产品和文化产品的第三类满足人民需求的特殊产品” 在此基础上可在结合材料的阐述补充其属性材料一中有“生态产品具有非竞争性和非排他性的特点是一种与生态密切相关的、社会共享的公共产品”的表述二者结合起来可得出答案
【答案】①首先指出生态产品价值实现的重要意义接着介绍了生态产品的特点及分类②然后指出生态产品价值实现的原则取向及探索路径③最后论述克服不利因素推动
生态产品价值实现的路径
【解析】此题主要是分析文章的行文思路作为论述类文本一般都是围绕着论点的引入提出论证等方面来分析具体材料要具体分析但都要先分析出材料的层次结构、找出哪些段落是提出问题的哪些段落是分析问题的哪些段落是解决问题的解答本题首先要
给材料分层文章开篇借用习近平总书记的论述引出本文的话题“探索生态产品价值实现” 并在第二自然段插入介绍生态产品的概念从第二自然段以下则是介绍如何推进生态产品价值实现分析第四自然段“但与此同时一些因素也影响了生态产品价值实现应以此
为抓手在实践中克服不利因素推动生态产品价值实现”可知这是一个过渡段承上启下把第二自然段以下的内容分为两层根据第三段的关键句--“推进生态产品价值实现应把
握好以下原则取向”可知第二层谈的是“生态产品价值实现的原则取向及探索路径” 过
渡段第四自然段则概括了余下文字的内容即“克服不利因素推动生态产品价值实现” 从“建立价值估算体系”“完善法律制度保障”“健全市场体系”论述克服不利因素推动生态产
品价值实现的路径综合来说文章可分为三层结合以上分析概括出三层内容即可得出
答案
答案（1）C（2）B（3）A（4）生态产品是有别于物质产品和文化产品具有非竞争性
和非排他性的特点与生态密切相关的、社会共享的满足人民需求的特殊公共产品（5）①首先指出生态产品价值实现的重要意义接着介绍了生态产品的特点及分类②然后
指出生态产品价值实现的原则取向及探索路径③最后论述克服不利因素推动生态产品
价值实现的路径
三、综合读写（本大题共计3小题每题15分共计45分）
8.某电视台准备播出介绍奥斯威辛的系列节目假设你是编导请你为此节目写一段100
字左右的解说词
【答案】当汉谟拉比法典不再发光、当贪婪与邪恶在心中酝酿、当高大的城墙灰飞烟灭、当战争的枪声在瞬间打响此刻,绝望便笼罩在心头,文明便不再闪光,人类的道德便
开始沦丧于是,有多少无辜的生灵在硝烟滚滚中飘然逝去?有多少鲜活的生命在血雨腥
风里饮恨而亡?有多少光辉的成就在互相厮杀中毁于-旦?二战的硝烟早已散去,但有关二
战的反思却并没有停止也不应该停止让我们唱着“让世间找不到黑暗,幸福像花儿开放”
的歌儿再去看看令人恐怖,令人窒息,令人沉痛的“奥斯威辛”吧
【解析】本题考查学生拟写解说词能力拟写时,注重表达对奥斯威辛体现出来的意义的
思考,可以从奥斯威辛集中营的惨景写起,然后表达对奥斯威辛残暴的控诉等故答案为:
当汉谟拉比法典不再发光、当贪婪与邪恶在心中酝酿、当高大的城墙灰飞烟灭、当战
争的枪声在瞬间打响此刻,绝望便笼罩在心头,文明便不再闪光,人类的道德便开始沦丧
于是,有多少无辜的生灵在硝烟滚滚中飘然逝去?有多少鲜活的生命在血雨腥风里饮恨
而亡?有多少光辉的成就在互相厮杀中毁于-旦?二战的硝烟早已散去,但有关二战的反思
却并没有停止也不应该停止让我们唱着“让世间找不到黑暗,幸福像花儿开放”的歌儿
再去看看令人恐怖,令人窒息,令人沉痛的“奥斯威辛”吧
9.（1）依次填入文中横线上的成语全都恰当的一项是（）
9.（2）下列在文中括号内补写的语句最恰当的一项是（）
9.（3）文中画横线的句子有语病下列修改最恰当的一项是（）
9.（4）文中最后说“遥远的节奏旋律和眼前的梨花不期而遇心头也禁不住漫上了一阵
或浓或淡的馨香” 请分析“漫”字的表达效果
A. 洋洋洒洒近在咫尺有眼无珠浅尝辄止
B. 纷纷扬扬天涯陌路有眼无珠浅尝辄止
C. 洋洋洒洒天涯陌路视而不见浮光掠影
D. 纷纷扬扬近在咫尺视而不见浮光掠影
【答案】D
【解析】第一处“洋洋洒洒”形容文章或谈话内容丰富连续不断也形容规模或气势盛大“纷纷扬扬”状态词指（雪、花、叶等）飘洒得多而杂乱文段中用来形容雪应该用“纷
纷扬扬”
第二处“近在咫尺”形容距离很近“天涯陌路”指你我相隔天涯纵然相见也形同陌路文
段中的意思是“由于在城市居久了加上公私两忙的荒疏”而疏忽了身边的风景所以应该
用“近在咫尺”
第三处“有眼无珠”意思是没长眼珠子用来责骂人瞎了眼看不见某人或某事物的伟大或
重要“视而不见”意思是看到了但没有引起注意或当作没看见指不注意或不重视根据
语境可知此处应该用“视而不见”
第四处“浅尝辄止”略微尝试一下就停下来指对知识、问题等不作深入研究“浮光掠影”
意思是水面上的反光、一闪而过的影子比喻观察不细致没有深的印象又指文章言论的肤浅无真知实学根据文段中“未能认真地观赏一次”可知此处应该用“浮光掠影”
故选D
【答案】A
【解析】补写的句子要符合语言连贯的要求根据上文的意思梨花填满了山野峡谷推知
其结果是周围世界就该是浸透着芬芳然后根据选项考虑是把“周遭世界”放前面还是把“温婉恬静的芬芳”放前面再根据语言习惯要强调什么就把什么放后面来说结合文段内
容可知这里是在强调梨花“温婉恬静的芬芳” 由此确定A顶语序符合要求排除BC D项“芬芳”与“浸湿”搭配不当不符合要求
故选A
【答案】C
【解析】那么先梳理一下画线句子根据句意推断它正确的语序为一阵清风吹过空气中有了清香和着泥土的气息这些特定的意象就渲染出了特定的氛围在这特定的氛围中
我受到触动思绪飞扬想到了上个世纪60年代流行的一首歌接下来根据这个语序来找
符合条件的选项有BC两项这两项的语序一样但表述有区别 B项为“这朴素、安详的氛
围中让我想起上个世纪60年代流行的一首歌” C项为“这朴素、安详的氛围让我想起
上个世纪60年代流行的一首歌” 能“让我想起……一首歌”的是“……氛围”而不是“……氛围中” 排除B
故选C
【答案】（1）D（2）A（3）C（4）①把抽象的“馨香”具体化仿佛有质感②形象地写
出了“馨香”之多、之强仿佛一阵水“漫”上来一样③富有动态细腻地展示了“馨香”陶醉“我”的心理过程
【解析】“漫”字一般是用来写水的词这里用来写“馨香”“漫”上心头是强调“馨香”之多、之强像水一样“漫”上来“馨香”本是无形的事物一个“漫”字将“馨香”形容的具体有形使
无形的事物形象化“漫”字本是一个动词用动词形容“馨香” 就赋予了“馨香”以动感形象
是写出了我的内心受到“遥远的节奏旋律和眼前的梨花”的熏陶而渐渐陶醉的过程
答案（1）D（2）A（3）C（4）①把抽象的“馨香”具体化仿佛有质感②形象地写出
了“馨香”之多、之强仿佛一阵水“漫”上来一样③富有动态细腻地展示了“馨香”陶醉“我”的心理过程
10.根据下面这段文字提供的信息拟一条一句话新闻（限36字以内）在建的津门津塔
将成为天津新的地标式建筑津门的设计理念源于法国著名建筑拉德芳斯门两座顶部相
连的高楼构成巨大的“门”字型象征着天津建设北方经济中心和世界港口大都市的包容
与开放津塔高336.9米地上75层地下4层其外形设计则采用中国传统的折纸风帆造
型是现代建筑科技与中国文化元素的有机融合这组建筑将于2010年内建成并投入使
用
【答案】融合中西文化元素的天津新地标津门津塔将于2010内建成使用
【解析】答题模式一般为主谓式即“何人何事” 分析这段文字可以知道这段文字的陈说
对象是“天津新地标津津塔” ,从最后一句“这组建筑将于2010年内建成并投入使用”可
以知道具体的事件故答案为:融合中西文化元素的天津新地标津门津塔将于2010内建
成使用。