五年级上24月迹

五年级上24月迹
《五年级上 24 月迹》
月亮，自古以来就是文人墨客们吟咏的对象。

它那柔和的光辉，神
秘的身影，总是能引发人们无尽的遐想。

在我们五年级上册的课本中，第 24 课《月迹》就为我们展现了一幅充满童真童趣的月景图。

这篇课文以孩子们寻找月亮的踪迹为线索，生动地描绘了中秋之夜，孩子们对月亮的好奇与追逐。

作者贾平凹用细腻的笔触，将孩子们的
天真烂漫和对美好事物的向往表现得淋漓尽致。

文章开篇，作者通过描写中秋夜“我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足”，为下文孩子们寻找月亮埋下了伏笔。

孩子们
在中堂里盼着月亮，“玉玉的、银银的”月光照在他们身上，让他们的
心也跟着亮堂起来。

当奶奶从屋里端出了甜酒，孩子们一边喝着，一边听奶奶讲述着关
于月亮的故事。

奶奶说：“月亮是属于我们每个人的。

”这句话让孩子
们对月亮有了更亲切的感受，也激发了他们寻找属于自己月亮的欲望。

于是，孩子们开始在院子里四处寻找月亮的踪迹。

他们先是在葡萄
叶上、瓷花盆儿上发现了月亮的影子，“那竹窗帘儿里，果然有了月亮，款款地，悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是
长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬
得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。

”作者用生动的描写，将月亮的动态
展现得活灵活现，仿佛月亮真的像一个调皮的孩子，在和孩子们捉迷藏。

孩子们又跑到河边去寻找月亮。

在河水里，他们看到了“月亮就在
天上，可他们低头看水里，也有一个月亮。

”这里的描写充满了童趣，
孩子们的天真无邪让人忍俊不禁。

随着寻找的深入，孩子们发现，原来月亮无处不在。

“只要你愿意，它就有了哩。

”这是孩子们对月亮的新认识，也是他们对美好事物的一
种感悟。

在这篇课文中，作者不仅描绘了美丽的月景，更展现了孩子们纯洁
的心灵和对生活的热爱。

他们在寻找月亮的过程中，充满了好奇和惊喜，没有一丝烦恼和忧虑。

这种童真童趣，让我们这些成年人也不禁
回想起自己的童年时光。

回想我们小时候，也曾经对月亮充满了好奇。

会在月圆之夜，痴痴
地望着天空，想象着月亮上是不是真的有嫦娥和玉兔。

会在夜晚的院
子里，追逐着月光下自己的影子，觉得那是一件无比快乐的事情。

如今，随着年龄的增长，我们的生活变得越来越忙碌，那份对自然
的好奇和对美好的向往似乎也渐渐淡去。

而《月迹》这篇课文，就像
一把钥匙，打开了我们记忆的大门，让我们重新找回了那份久违的童真。

对于五年级的孩子们来说，这篇课文不仅是一篇优美的文学作品，
更是一次心灵的洗礼。

它让孩子们明白，生活中处处都有美好，只要
我们用心去寻找，去感受。

在教学过程中，老师可以引导孩子们通过朗读，去体会文中优美的
语言和生动的描写。

让他们感受作者是如何通过细腻的笔触，将孩子
们的心理和动作展现出来的。

同时，也可以让孩子们结合自己的生活
经历，谈谈对月亮的感受，激发他们的想象力和创造力。

此外，还可以让孩子们模仿课文的写作手法，写一篇关于自己寻找
美好事物的文章。

这样不仅能够提高他们的写作能力，还能让他们更
加深刻地理解课文的内涵。

总之，《月迹》这篇课文以其独特的魅力，为我们展现了一个充满
童真童趣的世界。

让我们在欣赏美景的同时，也能重新审视自己的内心，找回那份失落的纯真。

希望每一个孩子都能像文中的孩子们一样，永远保持着对生活的热爱和对美好的追求。