(青岛版)三年级科学下册课件_跷跷板_2
合集下载
2020最新青岛版小学科学三年级下册《3 跷跷板》PPT课件
科学
最新教材·课件（原创）
阿基米德说:“给我一个支点, 我将撬动整个地球。”
同学们，你觉得他能做到吗
•同学们，你想知道答案 吗？
• 那就好好学习科学吧， 通过这节课的学习，你 会有所收获的 底座
心艺老师Fashion课堂
心艺老师，大学本科学历，一级教师（原“小学数学高级教师”称谓），市数学学科带 头人，市德育先进个人，市教育科研先进个人。
象心，丰艺富老的师教学出活品动，让必课堂属更精加品精准有效，快速塑造学生对数学的兴趣，让学生在快乐中学
习，在学习中感受快乐。深受学生和家长的喜爱。曾多次参加市级研究课和赛课活动获好评 ， 多篇论文获市级一、二、三等奖。多次被评为“全国希望杯数学竞赛优秀教练员、全国华罗 庚金杯赛优秀教练员和全国奥林匹克数学竞赛优秀辅导员”称号。
教学格言：忠心献给教育，爱心献给学生，诚心送给家长，信心留给自己。 育人感言：把机会让给学生，把精彩留给学生，把掌声送给学生，把期望带给学生。尊 重学生个性发展，用心引领学生成长，志愿做孩子心中真正的的良师益友。
感 谢 聆 听 从教十几年来，以“学高为师，身正为范”为教育座右铭，不忘初心，始终坚持“以学生
的终身发展”为教育目标，以“尊重学生个体差异，因材施教” 为教育理念，让每一个孩子 在数学上都得到自己最大的发展。教学风格：“时尚趣味、贴近生活、落实有效”，数学教 学功底扎实，逻辑思维严密，重点突出。热爱教育，风趣幽默的教学方式改变枯燥的数学形
最新教材·课件（原创）
阿基米德说:“给我一个支点, 我将撬动整个地球。”
同学们，你觉得他能做到吗
•同学们，你想知道答案 吗？
• 那就好好学习科学吧， 通过这节课的学习，你 会有所收获的 底座
心艺老师Fashion课堂
心艺老师，大学本科学历，一级教师（原“小学数学高级教师”称谓），市数学学科带 头人，市德育先进个人，市教育科研先进个人。
象心，丰艺富老的师教学出活品动，让必课堂属更精加品精准有效，快速塑造学生对数学的兴趣，让学生在快乐中学
习，在学习中感受快乐。深受学生和家长的喜爱。曾多次参加市级研究课和赛课活动获好评 ， 多篇论文获市级一、二、三等奖。多次被评为“全国希望杯数学竞赛优秀教练员、全国华罗 庚金杯赛优秀教练员和全国奥林匹克数学竞赛优秀辅导员”称号。
教学格言：忠心献给教育，爱心献给学生，诚心送给家长，信心留给自己。 育人感言：把机会让给学生，把精彩留给学生，把掌声送给学生，把期望带给学生。尊 重学生个性发展，用心引领学生成长，志愿做孩子心中真正的的良师益友。
感 谢 聆 听 从教十几年来，以“学高为师，身正为范”为教育座右铭，不忘初心，始终坚持“以学生
的终身发展”为教育目标，以“尊重学生个体差异，因材施教” 为教育理念，让每一个孩子 在数学上都得到自己最大的发展。教学风格：“时尚趣味、贴近生活、落实有效”，数学教 学功底扎实，逻辑思维严密，重点突出。热爱教育，风趣幽默的教学方式改变枯燥的数学形
【最新青岛版科学】青岛小学科学三下《3 跷跷板》PPT课件
1 哈哈 1
1
要求：
1、利用手中的材料制作撬石头的装置 （杠杆），指出杠杆上的三点； 2、先用手直接提重物，感受物体重量， 用杠杆撬重物，多次改变支点位置，感受 手用力的大小; 3、小组交流，看你们有什么发现？
实验探究杠杆作用
要求：
1、小组同学分工合作，实验器材轻拿轻放； 2、支点左侧为重点，右侧为力点，改变三点 间的距离，比较用力大小； 3、每次杠杆平衡后再做记录； 4、分析数据，看有什么发现？
在使用杠杆工作时，当力点到支点的距 离大于重点到支点的距离时，（省力 ）； 当力点到支点的距离小于重点到支点的距离 时，（ 费力 ）；当力点到支点的距离等于 重点到支点的距离时，（ 不省力也不费力）。
举 重 若 轻 的 杠 杆
杠杆在生产生活中的应用
1 哈哈 1
1
思考：为什么有的工具设计成费力 的？ 找一找人身体中的杠杆。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1
要求：
1、利用手中的材料制作撬石头的装置 （杠杆），指出杠杆上的三点； 2、先用手直接提重物，感受物体重量， 用杠杆撬重物，多次改变支点位置，感受 手用力的大小; 3、小组交流，看你们有什么发现？
实验探究杠杆作用
要求：
1、小组同学分工合作，实验器材轻拿轻放； 2、支点左侧为重点，右侧为力点，改变三点 间的距离，比较用力大小； 3、每次杠杆平衡后再做记录； 4、分析数据，看有什么发现？
在使用杠杆工作时，当力点到支点的距 离大于重点到支点的距离时，（省力 ）； 当力点到支点的距离小于重点到支点的距离 时，（ 费力 ）；当力点到支点的距离等于 重点到支点的距离时，（ 不省力也不费力）。
举 重 若 轻 的 杠 杆
杠杆在生产生活中的应用
1 哈哈 1
1
思考：为什么有的工具设计成费力 的？ 找一找人身体中的杠杆。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
三年级下册科学课件1.3跷跷板 _青岛版(六年制,三起)(共21张PPT)
1哈哈 1
1
拓展应用
杠杆在生产生活中的应用
托 盘 天 平
什么天平？
天平是人们根据杠杆尺的平衡原理制 成的。主要结构包括托盘、指针盘、 游码、底座以及砝码和镊子等附属部 件。
使用天平注意事项
• 在称量物品时，左盘放被 称量的物品，右盘放砝码。
• 当放置的砝码合适时，天 平左右会平衡；如不平衡， 再调整游码，使之平衡。
• 这时叙拉古的城头又射出了密集的利箭，罗马人的背后无 盾牌和铁甲抵挡，那利箭直穿背股，哭天喊地，好不凄惨。
• 阿基米德到底造出了什么秘密武器让罗马人大败而归 呢?
• 原来他制造了一些特大的弩弓—发石机。这么大的弓， 人是根本拉不动的，他就利用了杠杆原理。
• 只要将弩上转轴的摇柄用力扳动，那与摇柄相连的牛 筋又拉紧许多根牛筋组成的粗弓弦，拉到最紧时，再 突然一放，弓弦就带动载石装置，把石头高高地抛出 城外，可落在1000多米远的地方。原来这杠杆原理并 不是简单使用一根直棍撬东西。比如水井上的辘轳吧， 它的支点是辘轳的轴心，重臂是辘轳的半径，它的力 臂是摇柄，摇柄一定要比辘轳的半径长，打起水来就 很省力。阿基米德的发石机也是运用这个原理。
等。
等臂天平
不等臂天平
探究活动
怎么让跷跷板两边平衡？
方法一：移动两边人与支点的距离。 方法二：改变一边的重量。
我们用杠杆尺来探究一下杠杆尺 在什么条件下平衡？
杠杆尺左边 杠杆尺右边 次数
格字数 钩码数 格字数 钩码数 1
2
3
4
当距杠杆尺中心一样长，两边 挂的钩码一样多时，能平衡。
当杠杆尺两端所挂钩码一样多， 左右距杠杆尺中心一样长时，也能 平衡。
四．读出右盘中砝码的总量加上游码在标尺上所对 的刻度值，就等于被测物体的质量，游码读数 时，京戏以左边所对的刻度值为准。
2020最新青岛版小学科学三年级下册《3 跷跷板》PPT课件
间的距离，比较用力大小； 3、每次杠杆平衡后再做记录； 4、分析数据，看有什么发现？
在使用杠杆工作时，当力点到支点的距
离大于重点到支点的距离时，（省力 ）； 当力点到支点的距离小于重点到支点的距离 时，（ 费力 ）；当力点到支点的距离等于 重点到支点的距离时，（不省力也不费力）。
举 重 若 轻 的 杠 杆
科学
最新教材·课件（原创）
1哈哈 1
1
要求：
1、利用手中的材料制作撬石头的装置 （杠杆），指出杠杆上的三点；
2、先用手直接提重物，感受物体重量， 用杠杆撬重物，多次改变支点位置，感受 手用力的大小;
3、小组交流，看你们有什么发现？
ห้องสมุดไป่ตู้
实验探究杠杆作用
要求：
1、小组同学分工合作，实验器材轻拿轻放； 2、支点左侧为重点，右侧为力点，改变三点
习，在学习中感受快乐。深受学生和家长的喜爱。曾多次参加市级研究课和赛课活动获好评 ，多篇论文获市级一、二、三等奖。多次被评为“全国希望杯数学竞赛优秀教练员、全国华 罗庚金杯赛优秀教练员和全国奥林匹克数学竞赛优秀辅导员”称号。
教学格言：忠心献给教育，爱心献给学生，诚心送给家长，信心留给自己。 育人感言：把机会让给学生，把精彩留给学生，把掌声送给学生，把期望带给学生。尊 重学生个性发展，用心引领学生成长，志愿做孩子心中真正的的良师益友。
的终身发展”为教育目标，以“尊重学生个体差异，因材施教” 为教育理念，让每一个孩子 在数学上都得到自己最大的发展。教学风格：“时尚趣味、贴近生活、落实有效”，数学教 学功底扎实，逻辑思维严密，重点突出。热爱教育，风趣幽默的教学方式改变枯燥的数学形
象心，丰艺富老的师教学出活品动，让必课堂属更精加品精准有效，快速塑造学生对数学的兴趣，让学生在快乐中学
在使用杠杆工作时，当力点到支点的距
离大于重点到支点的距离时，（省力 ）； 当力点到支点的距离小于重点到支点的距离 时，（ 费力 ）；当力点到支点的距离等于 重点到支点的距离时，（不省力也不费力）。
举 重 若 轻 的 杠 杆
科学
最新教材·课件（原创）
1哈哈 1
1
要求：
1、利用手中的材料制作撬石头的装置 （杠杆），指出杠杆上的三点；
2、先用手直接提重物，感受物体重量， 用杠杆撬重物，多次改变支点位置，感受 手用力的大小;
3、小组交流，看你们有什么发现？
ห้องสมุดไป่ตู้
实验探究杠杆作用
要求：
1、小组同学分工合作，实验器材轻拿轻放； 2、支点左侧为重点，右侧为力点，改变三点
习，在学习中感受快乐。深受学生和家长的喜爱。曾多次参加市级研究课和赛课活动获好评 ，多篇论文获市级一、二、三等奖。多次被评为“全国希望杯数学竞赛优秀教练员、全国华 罗庚金杯赛优秀教练员和全国奥林匹克数学竞赛优秀辅导员”称号。
教学格言：忠心献给教育，爱心献给学生，诚心送给家长，信心留给自己。 育人感言：把机会让给学生，把精彩留给学生，把掌声送给学生，把期望带给学生。尊 重学生个性发展，用心引领学生成长，志愿做孩子心中真正的的良师益友。
的终身发展”为教育目标，以“尊重学生个体差异，因材施教” 为教育理念，让每一个孩子 在数学上都得到自己最大的发展。教学风格：“时尚趣味、贴近生活、落实有效”，数学教 学功底扎实，逻辑思维严密，重点突出。热爱教育，风趣幽默的教学方式改变枯燥的数学形
象心，丰艺富老的师教学出活品动，让必课堂属更精加品精准有效，快速塑造学生对数学的兴趣，让学生在快乐中学
三年级科学下册 跷跷板课件2
12/9/2021
第十一页，共十一页。
第七页，共十一页。
1
哈哈(hā
1ha)
1
第八页，共十一页。
课外 拓展 (kèwài) 思考：为什么有的工具(gōngjù)设计成费力 的？ 找一找人身体中的杠杆。
第九页，共十一页。
同学 们 (tóng xué) 再见
第十页，共十一页。
内容(nèiróng)总结
（青岛版）三年级科学下册课件。1、利用手中的材料制作撬石头的装置（杠杆）， 指出杠杆上的三点。2、先用手直接提重物，感受物体重量，用杠杆撬重物，多次改变支 点位置(wèi zhi)，感受手用力的大小。2、支点左侧为重点，右侧为力点，改变三点间的距 离，比较用力大小。在使用杠杆工作时，当力点到支点的距离大于重点到支点的距离时， （ ）。当力点到支点的距离小于重点到支点的距离时，（ ）。同学们 再见
（青岛(qīnɡ dǎo)版）三年级科学下册课件
第一单元(dānyuán) 游戏里的科学 跷跷板
第一页共十一页。
1哈哈(hā
1ha)
1
第二页，共十一页。
感知(gǎnzhī)杠杆的作用
要求：
1、利用手中的材料制作撬石头的装置 (zhuāngzhì)（杠杆），指出杠杆上的三点；
2、先用手直接提重物，感受物体重量，用 杠杆撬重物，多次改变支点位置，感受手用力 的大小;
•
在使用杠杆工作时，当力点到支点(zhīdiǎn)的距离
大于重点到支点的距离时，（ 省）力；当力点
到支点的距离小于重点到支点的距离(shě时nɡ lì，)
（
费）力；当力点到支点的距离等于重点到
支点的距离时，（
不省力也）不。费力
第五页，共十一页。
【最新青岛版科学】青岛小学科学三下《3 跷跷板》PPT课件
1 哈哈 1
1
要求：
1、利用手中的材料制作撬石头的装置 （杠杆），指出杠杆上的三点； 2、先用手直接提重物，感受物体重量， 用杠杆撬重物，多次改变支点位置，感受 手用力的大小; 3、小组交流，看你们有什么发现？
实验探究杠杆作用
要求：
1、小组同学分工合作，实验器材轻拿轻放； 2、支点左侧为重点，右侧为力点，改变三点 间的距离，比较用力大小； 3、每次杠杆平衡后再做记录； 4、分析数据到支点的距 离大于重点到支点的距离时，（省力 ）； 当力点到支点的距离小于重点到支点的距离 时，（ 费力 ）；当力点到支点的距离等于 重点到支点的距离时，（ 不省力也不费力）。
举 重 若 轻 的 杠 杆
杠杆在生产生活中的应用
1 哈哈 1
1
思考：为什么有的工具设计成费力 的？ 找一找人身体中的杠杆。
1
要求：
1、利用手中的材料制作撬石头的装置 （杠杆），指出杠杆上的三点； 2、先用手直接提重物，感受物体重量， 用杠杆撬重物，多次改变支点位置，感受 手用力的大小; 3、小组交流，看你们有什么发现？
实验探究杠杆作用
要求：
1、小组同学分工合作，实验器材轻拿轻放； 2、支点左侧为重点，右侧为力点，改变三点 间的距离，比较用力大小； 3、每次杠杆平衡后再做记录； 4、分析数据到支点的距 离大于重点到支点的距离时，（省力 ）； 当力点到支点的距离小于重点到支点的距离 时，（ 费力 ）；当力点到支点的距离等于 重点到支点的距离时，（ 不省力也不费力）。
举 重 若 轻 的 杠 杆
杠杆在生产生活中的应用
1 哈哈 1
1
思考：为什么有的工具设计成费力 的？ 找一找人身体中的杠杆。
青岛版三年级下册跷跷板
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
省力杠杆： 羊角锤、瓶盖起、道钉撬、老虎钳、起子、 手推车、剪铁皮和修枝剪刀 费力杠杆： 筷子、镊子、钓鱼竿、脚踏板、扫帚、船桨、 裁衣剪刀、理发剪刀、人手臂 等臂杠杆： 天平、定滑轮
解：我们使用瓶起子是为了省力，并且在使用过程中动力臂大于阻力臂， 所以它属于省力杠杆； 在使用钓鱼竿时，手移动的距离小于鱼移动的距离，并且动力臂小于阻力臂， 所以它属于费力杠杆，费力但省距离；筷子在使用时动力臂小于阻力臂， 所以它是费力杠杆，费力但能省距离； 使用扫帚时，动力臂小于阻力臂，所以它是费力杠杆，费力但能省距离． 故答案为：a，bcd．
青岛版三年下册《跷跷板》 优质课公开课课件
3、当对方值得砝码合适时，天平左右会平衡，如不平衡， 再调整游码，使之平衡，最后，根据砝码和游码的指示判断 出物品的质量。 4、取用砝码时，要用镊子夹取。称量结束时，应尽快使托 盘停止摆动。
பைடு நூலகம் 课后拓展：
1.同学们，今天这节课你有什么收获？
2.请同学们课下发挥你的聪明才智，动动 脑，动动手制作小玩具，看谁制作的更好， 更新颖。
4
……
我的发现：
1、当两边挂的钩码一样多，左右的距离 一样长时，能平衡。 2、当杠杆尺两端所挂钩码不一样多，左 右的距离不一样长时，也能平衡。
总结：杠杆尺平衡时，不仅与所挂钩 码的（ 数量）有关，还与钩码到支点 的 （ 距离 ）有关。
拓展应用
托 盘 天 平
1、天平是人们根据杠杆尺的平 衡原理制成的。 主结构包括托盘、指针盘、游码、 底座以及砝码和镊子等附属部件。 2、天平是称量物品质量的仪器， 在称量物品时，左盘放被称量的 物品，右盘放砝码。
图三 图二
图一
想一想：
怎样才能使跷跷板保持平衡呢？
怎么让跷跷板两边平衡？
哥哥
妹妹
猜想一：
移动两端人到 中点的距离， 可以使跷跷板 平衡 猜想二：
改变一边的重 量，可以使跷 跷板平衡
认识新朋友：
仔细观察， 它有什么 特点？
杠杆尺
做一做：让杠杆尺平衡
我的记录：
次数 1 2 3 杠杆尺左边 格子数 钩码数 杠杆尺右边 格子数 钩码数