《赤壁》PPT优秀课件

研讨诗歌
5、请同学们赏析“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”
用典， 借代，诗人借“东风”表示机遇，对赤壁之战加以评述，又虚 拟出一个带有传奇性的结局，如果东风不给予周瑜帮助的话， 可能灭亡的就是吴国了。反应出他的抑郁不平。
手法（表现手法或修辞手法）+特点（描画的内容）+表达作用（情感）
课堂小结
PA R T. 0 4
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整体感知
赤壁
杜牧
jǐ
xiāo
折戟沉沙铁未销，
锁二乔。
整体感知
赤壁
杜牧
jǐ
xiāo
折戟/沉沙/铁未销，
自将/磨洗/认前朝。
东风/不与/周郎便，
铜雀/春深/锁二乔。
整体感知
戟： 古代兵器。 销： 销蚀。 将： 拿，取。 认前： 辨认出是前朝遗物。
研讨诗歌
4、如何认识“二乔”？“二乔”仅仅是“二乔”吗？
她们虽与这次战役并无关系，但她们的身份和地位，代表 着东吴作为一个独立政治实体的尊严。东吴不亡，她们决不可 能归于曹操；连她们都受到凌辱，则东吴社稷和生灵的遭遇也 就可想而知了。所以诗人用“铜雀春深锁二乔”这样一句诗来 描写在“东风不与周郎便”的情况之下，曹操胜利后的骄恣和 东吴失败后的屈辱，正是极其有力的反跌。她们的命运与国家 的命运联系在一起，这是以小见大的写法。
研讨诗歌
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研讨诗歌
在充分理解诗意的基础上进行深层 次地研读，请根据老师的提示，多角度 地研读诗歌，可以从用词、修辞、情感、 内容、结构、表达方式及表现手法等方 面入手品析。
研讨诗歌
折戟沉沙铁未销， 自将磨洗认前朝。
1、那诗人为什么要从不起眼的“折戟”开始写起？ （用意，作用）
2、请赏析“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。”
研讨诗歌
1、那诗人为什么要从不起眼的“折戟”开始写起？（用意，作用）
折戟与古代战争有联系，由眼前折戟自然联想到赤壁之战 的生动猛烈的画面，一个个鲜活的历史人物犹如真的浮现在眼 前，现实和联想构成了虚实相生的宏达悠远的意境，这样也很 自然地为后文诗人对历史的咏叹做了铺垫。这是典型的的以小 见大手法。
即周瑜（175-210）。字公瑾，庐江舒县（今安
周郎： 徽庐江西南）人。东汉末孙策、孙权手下的重要
将领。他曾利用东风之势火烧赤壁，大败曹军。
即铜雀台。曹操建于都城9今河北临漳西），因
铜雀： 楼顶铸有大铜雀而得名。
二乔：
即江东乔工的两个女儿，东吴美女，被称为 大乔、小乔，大乔嫁孙策，小乔嫁周瑜。
赤壁
杜牧
jǐ
xiāo
折戟/沉沙/铁未销，
自将/磨洗/认前朝。
东风/不与/周郎便，
铜雀/春深/锁二乔。
整体感知
赤壁
杜牧
jǐ
xiāo
折戟/沉沙/铁未销，
自将/磨洗/认前朝。
东风/不与/周郎便，
铜雀/春深/锁二乔。
沉埋在沙中折断的战戟还 没有腐蚀，自己拿起来磨 洗认出是前朝的兵器。如 果不是东风给周郎方便， 大乔和小乔就会被深锁在 铜雀台。
知人论世
2、杜牧所咏的赤壁并非三国时孙、曹大战的地方，而是黄州的赤 鼻矶。（汉献帝建安十三年（208），孙权与刘备联合在赤壁（今 湖北赤壁市西北长江南岸）击败曹操大军。）作者是借相同的地 名抒发感慨。
3、本诗选自《樊川诗集注》卷四（上海古籍出版社1978年版）。 本诗是诗人任黄州刺史时所作。
整体感知
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课堂检测
1、这是一首 咏史诗，诗人借 折戟 古物引出对前朝人物的事迹 的感叹。从表达方式看，前两句属于 叙事 ，后两句属于议论。
2、《赤壁》中发挥想象，从反面落笔议论历史、抒发感慨的诗句是 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
杜牧在《赤壁》中借物兴感，评论赤壁之战胜负的诗句是 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
研讨诗歌
2、请赏析“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。”
运用了以小见大的表现手法，由断戟想到了赤壁之战。战戟 折断沉沙却未被销蚀，当年赤壁之战的人物已经远去，抒发了诗 人岁月流逝而物是人非的感情。
手法
内容
情感
赏析诗句的模板
手法（表现手法或修辞手法）+特点（描画的内容）+表达作用（情感）
研讨诗歌
春风不与周郎便 铜雀春深锁二乔。
课堂小结
这首《赤壁》用词讲究，将叙事与议论结合，以小见大， 诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有 政治军事才能而不得一展。只要有机遇，相信自己总会有所作 为，显示出一种逼人的英气。同时，诗人借古讽今，警告当朝 统治者要把握时局，不要因轻敌而亡国。
课堂小结
这告知我们同学们要：
课堂检测
3、如何理解“东风”之意？
4、如何认识“二乔”？“二乔”仅仅是“二乔” 吗？
5、请同学们赏析“东风不与周郎便，铜雀春 深锁二乔。”
研讨诗歌
3、如何理解“东风”之意？
东风”一语，除了实指之外，也可以理解为周瑜取胜的天 时、地利、人和各方面的条件，特别是孙权对他的信任。借一 物来代替另一物出现，两者具有相关性，就是借代。像周瑜那 么了不起的人，如果没有东风的帮助，恐怕也打败不了曹军， 引申一下，像周瑜那么优秀的人，也需要东风的帮助，何况我 呢？我的东风又在哪儿？谁又能是我的东风，帮我成功呢？细 细品读诗意，不难读出诗人那一股“英雄无用武之地”的不平。
杜牧
同学们，看到这幅 图片，我们可以想到三 国时期的哪一场战役呢？
LET’S
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赤壁之战
学习目标
1、了解诗人相 关的文学常识， 正确、流利有感 情地朗读和背诵 诗歌。（重点）
2、品味语言， 赏析诗词传情达 意的艺术手法， 掌握赏析诗句的 基本方法。（难 点）
3、领会诗中诗 人对国家统治者 的警告，体会诗 人怀才不遇的抑 郁不平之气。抓 住机遇，努力奋 斗，实现人生理 想。
《赤壁》中作者用形象思维，用假设语气提出的议论句是 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔
1 知人论世 2 整体感知 3 研讨诗歌
4 课堂小结 5 课堂检测 6 课后作业
知人论世
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知人论世
1、杜牧（803-约852年），字 牧之 ，号 樊川居士 ， 京兆万年（今陕西西安）人，名相杜佑之孙，唐代诗人。 杜牧人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。 因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著 有《樊川文集》。杜牧对《孙子兵法》进行注解，著有 《注孙子》。