music 教学设计(共3篇)

music教学设计（共3篇）
二、设计思路
音乐是学生比较感兴趣的话题，所以本节课以播放音乐导入，采用图片展示、头脑风暴形式,增加学生音乐乐器方面的词汇。

使得课堂气氛较为活跃,同时激发学生学习的兴趣和阅读欲望,很快融入课堂教学内容。

通过展示三位音乐家的图片读前讨论引导学生联想与主题相关的信息自然进入本课内容。

在读的过程中，通过略读，查读，细节阅读层层深入引导学生理解文章同时培养他们获取信息、处理信息、运用信息进行推理判断的能力。

读后的采访引导学生通过合作学习就所学知识进行问答练习，培养他们信息处理和信息输入输出的能力。

最后的讨论促使学生深入思考什么使得这三位音乐家闻名于世，从而学习音乐家们坚持不懈的精神。

Couldyoutellussomethingaboutthem?
(设计意图:该活动可以激活学生的背景图式,思考学习的主题,联想与主题相关的信息,自然的进入要谈论的话题。

)
Step3While-reading1.Scanning
1)Askthestudentstoreadthepaagequicklyandchoosethebesttitleforit.2)Leadthestudentsto dividethepaageintopartstohaveagoodunderstandingofthestructureofthepaage.(设计意图:要求学生快速浏览全文,把握文章大意,分析文章基本结构的能力。

)
2.Skimming(groupwork)
4)HowoldwashewhenheplayedfortheEmpreofAustria?5)HowlongwereMozartandHaydnfriend s?
本节课的教学设计基于建构主义教育理论,学生语言知识的习得经历了从认知、理解的输入,经过内化,通过说、写的输出方式达到灵活运用。

对于学生阅读技能的培养,在教学的实施过程中,通过读前预测、回答细节问题、归纳段落大意、判断正误、回答深层理解问题等各种训练活动,培养学生略读、查读等阅读技能,从而提高了他们掌握主旨要义、获取具体信息、推断词义、进行简单判断推理、理解文章结构以及把握作者意图、观点和态度的能力。

学生在教师的引导下,通过个体的自主学习、小组合作探究的学习方式,增强对网络的正确认识,提高了人文素养。

第2篇：Unit6Music教学设计Unit6Music教学设计
教学目标：
知识与技能：1）能在语境中正确运用本节课核心词汇。

2）能用Whoseguitarisit?询问某个物品的主人是谁，并能用It’s…’s…做出相应答。

过程与方法：通过出示图片、播放视频、做游戏等形式真切的体会和学习本节课内容。

情感态度与价值观：使学生通过乐器的学习感受到音乐的魅力，从而热爱生活。

教学重点：
词汇：whose,guitar,piano,violin句型：--Whoseguitarisit?--It’sJoe’sguitar.教学难点：
名词所有格’s的用法。

课前一分钟训练：Singasong.教学过程：一．导
T:Lookatthepicture(PPT展示一张音乐教室的图片)，
whereisit?Ss:It’sinthemusicroom.T:Whatcanyouseeandwhatcanyoudointhemusicroom?Today let’slearnUnit6Music.(板书)二．学
1.1）(PPT出示钢琴图片)T：Look,what’sthis?Ss:钢琴。

T:Yes,howtoreadit?First,let’slookatthesetwowords.(no,nose)Soletterofor/əʊ/.Ok,fol lowme,piano/pɪ'ænəʊ/.操练单词，开火车，大小声，领读，男生女生分别齐读等方式。

2）(出示郎朗照片)T:Whoishe?Ss:HeisLangLang.T:Canheplaythepiano?Let’slookatthevedio(播放郎朗弹钢琴的视频)T：
Nowanswermyquestion,canheplaythepiano?Yesorno?Ss:Yes,hecan.3）强调playthepiano词组play加乐器中间要加the.canhe…?的肯定答语和否定答语。

4）男女生PK，操练句型。

2.1）(出示小提琴图片)T：What’sthis?Ss:小提琴。

T：
Yes,howtoreadit?Let’sreadthisword“lion”,“io”for/aɪə/Sotrytoreadit.violin/vaɪə' lɪn/.练单词（方法同上）
2）播放拉小提琴的视频，T：Whatcansheplay?Answermyquestion.找学生回答问题。

S:Shecanplaytheviolin.3）操练句型，男女PK。

3.1）(PPT出示吉他的图片)T：What’sthis?Ss:吉他。

T：
Yes,howtoreadit?Lookatthesetwowords:park,car.‘ar’for/ɑ:/.Sothisword,trytoreadit.g uitar/gɪ'tɑː/操练单词。

2）播放弹吉他视频。

T：Whatcanheplay?Answermyquestion.S:Hecanplaytheguitar.3）操练句型，男女PK。

4.Playagame:Simonsays.整体操练单词piano,violin,guitar.
5.播放课文动画。

带着问题读课文1）CanKittyplaytheviolin?2）WhatcanJillplay?3）Whoseguitarisit?
6.一起解决前两个问题。

T：It’snotmyguitar.Isityourguitar?Ss:No,itisn’t.T:So,Whoseguitarisit？(板书)It’sJoe’sguitar.解释‘s所有格表示。

的。

7.操练句型。

三．练1）Makeachant.2)Gue,whatisit?听音频，学生快速反应听到的乐器.3）头脑风暴--SchoolBand.给学生15秒时间快速记忆乐器的所属人，然后用Whose__isit?It’s__’s_来练习句型。

四、拓展延伸：
向学生介绍下中国的民族乐器。