全面调查举例1 教案1初中数学.docx
七年级下册数学教案《统计调查——全面调查》
七年级下册数学教案《统计调查——全面调查》学情分析学生在小学阶段，已经初步认识统计表、统计图，会绘制条形统计图。
知识层面的内容对初中学生来说比较容易，难点在培养用统计知识解决实际问题的意识，形成统计思想和统计观念。
而统计观念的核心是收集数据、分析数据，要能有意识地从统计的角度思考相关知识。
教学目的1、认识条形图与扇形图。
2、理解相关概念。
3、理解比较条形图与扇形图的优缺点，学会从图表中提取信息。
教学重点理解相关概念。
教学难点归纳条形图与扇形图的特点。
教学方法讲授法、讨论法、演示法、练习法、举例子教学法教学过程一、创设情境从报纸、杂志、电视、互联网等媒体上，我们经常可以看到很多统计数据和统计图表。
例如，从2012年到2021年，我国国内生产总值（GDP）从54万亿元增长到114万亿元，2021年我国义务教育的巩固率达95.4%，某电视节目的收视率为9%，某地年人均生活用水量为36m3等。
这些数据可以帮助人们了解周围世界的现状和变化规律，从而为人们制定决策提供依据。
这些数据和统计表是怎么得到的呢？这节课我们就来学习统计调查。
二、分析解答自学教材136面。
1、收集与整理数据（1）如果要了解全班同学对新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五类电视节目的喜爱情况，该怎么做？①调查的对象是什么？②怎样达到调查目的？为了解决问题，需要做问卷调查，请设计一份调查问卷。
采用调查问卷，可以收集到全班每位同学最喜爱的节目的编号，我们把它们称为数据。
杂乱无章的数据不利于我们发现其中的规律。
为了清晰地发现数据中的规律，需要对数据进行整理。
此例中，用划记法记录数据，例如画“正”字，“正”字的每一划（笔画）代表一名同学。
2、描述数据的方法为了更直观地看出表中的信息，可以用条形图和扇形图来描述数据。
条形图：通过柱图高度，反映各个部分数量的大小。
扇形图：通过扇形大小，反映各个部分占总体的百分比。
3、思考：条形图和扇形图的优缺点（1）条形图优点：能清楚地反应各个项目的具体数目，便于相互比较。
数学七年级下册《全面调查》教学设计
数学七年级下册《全面调查》教学设计一. 教材分析《数学七年级下册》全面调查这一章节，主要介绍了全面调查的定义、特点以及其在实际生活中的应用。
通过本章的学习，使学生了解全面调查的概念，掌握全面调查的特点和应用，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学知识有一定的认识和理解。
但全面调查这一概念对学生来说较为抽象，需要通过具体实例使他们更容易理解和接受。
此外，学生在生活中接触过一些调查，但可能没有系统地了解全面调查的特点和应用。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解全面调查的定义、特点，学会运用全面调查解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、分析实际生活中的调查实例，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识，使学生认识到数学在生活中的重要性。
四. 教学重难点1.重点：全面调查的定义、特点和应用。
2.难点：如何运用全面调查解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过观察、分析实际生活中的调查实例，引导学生了解全面调查的概念和特点。
2.小组合作学习：培养学生团队合作意识，提高学生解决问题的能力。
3.启发式教学：引导学生主动思考、探究，提高学生的数学思维能力。
六. 教学准备1.准备相关的调查实例，如购物调查、学习成绩调查等。
2.准备教学课件，包括图片、文字、动画等。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些实际生活中的调查实例，如购物调查、学习成绩调查等，引导学生思考：这些调查是什么？它们有什么特点？2.呈现（10分钟）介绍全面调查的定义、特点，让学生了解全面调查的概念。
通过实例分析，使学生掌握全面调查的方法和步骤。
3.操练（10分钟）分组进行调查实践，每组选择一个调查主题，如调查班级同学最喜欢的运动、最常用的手机应用等。
要求学生运用全面调查的方法进行调查，并记录调查结果。
全面调查举例教案：初中数学第一册教案的应用与实践
全面调查举例教案：初中数学第一册教案的应用与实践作为每个初中数学教师必须要准备的课件，教案对于教师教学的规范化、系统化十分重要。
教案的编写应当严谨、全面、启发性强，这样才能更有效地提升学生的学习成效。
本文将介绍我所在学校运用全面调查举例法提高《初中数学第一册》教学效果的实践，并结合具体教案，探讨教学实践中使用全面调查举例法的优势和问题。
一、全面调查举例法的优势全面调查举例法，是指在教案编写过程中，以学生生活、社会生活中的真实事件作为案例，为教学提供具体的情境支持，达到更好的教育效果。
具体体现在以下几个方面：1.提高学习兴趣教学中使用全面调查举例法，采用学生熟悉的生活事件作为教学案例，更能吸引学生的兴趣，有助于培养学生的积极主动性和主动学习的态度。
2.增进学生理解能力使用举例法教学，学生可以更好地理解所学知识点的具体用途和意义，从而可以更好地运用所学知识解决生活或学习中的实际问题。
3.培养学生的思维能力采用全面调查举例法，可以让学生在运用知识的过程中思考，从而培养他们的思维能力和解决问题的能力，更好地掌握所学知识。
二、全面调查举例法的实践下面我以《初中数学第一册》中的“一步一步分数的意义”为例，介绍在教学过程中如何使用全面调查举例法。
1.以学生生活中的实际例子作为教学案例在教学中，采用“同桌讨论、小组合作”的方式，让学生找寻自己在生活中接触到的分数，并根据实际情况运用所学知识进行讨论。
例如，谈到商店的超市打折，提问为折前的价格是多少，折扣是多少，折后的价格是多少。
2.合理利用多媒体手段在教学过程中，可以适当使用多媒体手段，如图片、视频等，来呈现分数在生活中的应用。
例如在探讨有关SC杯中的多数是不是从1-10号的杯子中提取出来的，可以列出表格，用图片呈现数据。
3.手把手的教学学生在课堂上获得的是老师的概念和思路，对于学生来说是很抽象、难以理解的。
使用手把手的方式展开教学，通过一步步的引导，使学生的思路逐渐清晰，从而更好地理解教学内容。
数学教案：全面调查举例教案
数学教案：全面调查举例教案一、教学目标本课程旨在通过全面调查的方式，让学生了解调查的基本方法，学习使用调查数据进行统计分析，掌握举例法求统计量的方法，从而真正了解数据的意义和价值。
二、教学内容本课程主要包括以下内容：1.调查设计本课程将从调查设计的角度出发，让学生了解如何进行调查，包括确定调查目的、制定调查方案、设计问卷等内容。
2.数据收集和整理学生将使用调查问卷进行数据收集，并了解常用的数据整理方法，如数据的整理、分类、汇总等。
3.统计分析本课程将介绍常见的统计量，如均值、方差、标准差等，并使用图表展示数据分布情况，让学生学习如何使用统计学知识分析数据。
4.举例法求统计量举例法是解决实际问题时常用的方法之一，本课程将通过举例的方式讲解如何使用举例法求统计量，让学生理解举例法的基本原理和应用场景，掌握举例法求统计量的方法。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲授、演示、实践和讨论等。
其中：1.讲授讲授将通过PPT课件的形式进行，让学生了解调查的基本方法、统计学知识和举例法求统计量的方法。
2.演示通过对调查问卷的演示和统计分析图表的展示，让学生更直观地理解数据的分布情况和统计分析结果。
3.实践学生将通过调查问卷进行数据收集和整理，然后使用统计软件进行统计分析，从而真正掌握统计学知识的应用。
4.讨论通过小组讨论的形式，让学生互相交流思想，共同解决实际问题。
四、教学评估本课程将采用多种评估方式，包括课堂测试、实践报告和小组讨论等。
其中：1.课堂测试在课堂上进行的测试将主要考察学生对统计学知识的掌握情况和解决实际问题的能力。
2.实践报告学生将在课外完成一份实践报告，内容包括调查方案设计、数据收集和整理、统计分析结果以及实际应用等。
3.小组讨论小组讨论将主要考察学生在团队合作中的角色、发言能力和解决问题的能力。
五、教学资源1.教学材料本课程的教学材料包括PPT课件、调查问卷、统计软件等。
2.网上资源网上资源包括相关教学视频、参考书籍和统计学软件等。
人教版数学七年级下册《全面调查》教学设计1
人教版数学七年级下册《全面调查》教学设计1一. 教材分析人教版数学七年级下册《全面调查》是初中数学的重要内容，主要让学生了解和掌握全面调查的定义、特点和作用。
本节课通过具体的案例，让学生了解全面调查在实际生活中的应用，培养学生的实际操作能力。
教材内容共分为两部分，第一部分是全面调查的定义和特点，第二部分是全面调查在实际生活中的应用。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的数学基础，对调查方法有一定的了解。
但是，对于全面调查的定义和特点，以及全面调查在实际生活中的应用，还需要进一步的学习和掌握。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作能力的培养，让学生通过实际操作，理解和掌握全面调查的方法和技巧。
三. 教学目标1.了解全面调查的定义和特点，理解全面调查的作用。
2.学会使用全面调查的方法，解决实际问题。
3.培养学生的实际操作能力，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.全面调查的定义和特点。
2.全面调查在实际生活中的应用。
五. 教学方法1.讲授法：讲解全面调查的定义、特点和作用。
2.案例分析法：分析实际生活中的全面调查案例。
3.实践操作法：让学生实际操作，体验全面调查的过程。
六. 教学准备1.教学课件：制作全面调查的定义、特点和应用的课件。
2.案例资料：收集实际生活中的全面调查案例。
3.调查工具：准备调查所需的工具，如问卷、记录表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍全面调查的定义和特点，引导学生思考全面调查的作用。
2.呈现（10分钟）展示实际生活中的全面调查案例，让学生了解全面调查在实际中的应用。
3.操练（10分钟）分组让学生进行实际操作，体验全面调查的过程。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）让学生总结全面调查的方法和技巧，分享自己的心得体会。
教师点评并总结。
5.拓展（10分钟）引导学生思考全面调查在现实生活中的应用，让学生举例说明。
6.小结（5分钟）回顾本节课所学内容，强调全面调查的定义、特点和作用。
七年级数学下册(人教版)10.1.1全面调查优秀教学案例
1.现实情境的引入：通过新冠疫情背景和实际案例的引入，使学生能够直观地了解全面调查在现实生活中的重要性，提高了学生的学习兴趣和积极性。
2.问题导向的学习：本案例以问题为导向，引导学生关注全面调查的核心问题，培养学生的分析问题和解决问题的能力，使学生在思考和探索中学习。
3.小组合作的学习方式：通过小组合作的形式，让学生在实践中学会全面调查的方法，培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通和协作能力。
（二）讲授新知
1.讲解全面调查的基本概念和方法，包括问卷调查、实地考察、实验设计等。
2.通过具体案例，阐述全面调查的优缺点，让学生了解不同调查方法的特点。
3.引导学生关注数据的收集、整理和分析技巧，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
4.结合新冠疫情背景，讲解疫情防控中的全面调查措施，增强学生的社会责任感和使命感。
三、教学策略
（一）情景创设
1.结合新冠疫情背景，创设疫情防控中的全面调查情境，让学生了解全面调查在实际生活中的重要性。
2.通过引入具体案例，如学校举办的体育赛事、社区管理等，让学生身临其境地感受全面调查的魅力。
3.利用多媒体手段，如图片、视频等，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。
4.设计具有挑战性和实际意义的问题，引发学生的思考，激发学生解决问题的内在动力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用新冠疫情背景，引入全面调查的概念，让学生了解全面调查在实际生活中的重要性。
2.通过展示学校举办的体育赛事、社区管理等案例，引导学生关注全面调查的实际应用。
3.利用多媒体手段，如图片、视频等，展示全面调查的生动场景，激发学生的学习兴趣。
4.提出具有挑战性和实际意义的问题，如“如何进行一场全面的体育赛事调查？”引发学生的思考。
人教版七年级数学下册(教案)：10.1.1全面调查
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“全面调查在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对全面调查的概念和过程表现出浓厚的兴趣。通过引入日常生活中的例子，他们能够更好地理解全面调查的实际意义。在理论介绍环节，我注意到了一些学生对调查问卷设计感到困惑，特别是如何确保问题的中立性和有效性。这让我意识到，我们需要更多的时间来探讨这个话题，确保学生们能够掌握这个关键技能。
最后，我发现学生在小组讨论中获益良多，未来我可以更多地采用这种形式，鼓励每个学生都参与到讨论中来，提高他们的沟通能力和团队合作精神。同时，我也会注意观察那些不够自信的学生，给予他们更多的鼓励和支持，帮助他们建立自信。
举例四：最后，学生需要学会如何将分析结果转化为结论，并提出基于数据的建议。例如，通过午餐满意度调查，学生需要能够提出改善午餐质量的实际建议。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《全面调查》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要了解大家意见的情况？”比如，学校要举办活动，需要了解全体学生的喜好。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索全面调查的奥秘。
举例二：在设计问卷时，学生可能不知道如何避免引导性问题，例如，“学校午餐很难吃，你是否同意？”这样的问题会导致偏颇的结果。教师需要指导学生如何设计中性、开放性的问题。
全面调查举例教案——初中数学第一册教案
全面调查举例教案——初中数学第一册教案课题：§4。
1喜爱哪种动物的同学最多～全面调查举例如东县实验中学张晓兵一、教学目标⒈经历数据的收集、整理、描述等活动，通过问题的提出、分析和解决的过程，掌握全面调查的方法；⒉通过学习，感受数学思维的严谨，体会数学来源于生活又应用于生活，并体验成功的乐趣；⒊初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感，培养浓厚的数学学习兴趣，使每个学生的数学素质得到充分的发展。
二、教学重点、难点重点是数据的收集、整理、描述的方法；难点是收集数据和描述数据。
三、教学过程：1、创设问题情境如今的社会，是信息爆炸的社会，合理的收集、处理信息已成为每个人必不可少的基本技能。
举个例子，你们是如何选出班长的呢？在刚才的问题解决过程当中为什么要收集数据并处理数据呢？因为数据处理能够使问题变得更简明、更易于解决。
收集、整理、描述和分析数据是数据处理的基本过程。
我们将在“第四章——数据的收集与整理”中学习收集数据和整理数据的一些基本方法。
通过调查活动，我们会进一步感受到数据充满了生活的各个方面，数据处理可以帮助我们认识和解决很多问题。
我们就从“全面调查”开始我们的学习和研究。
2、用心想一想什么是“全面调查”？如何进行“全面调查”呢？首先请看下面的问题：问题：如图，是六种国家的一级保护动物，你知道本班同学喜爱这些动物的情况吗？（展示图片）怎样解决以上问题呢？首先应该做什么？首先要收集数据。
你有哪些方法可以收集数据？我们一般用问卷调查来收集数据，为此我们要设计调查问卷。
请你设计一个调查问卷并说明你这样设计的理由？（调查问卷应简明扼要）把你的设计方案在小组内交流，相互取长补短，共同探讨，形成小组内一致的方案。
展示调查问卷，采用其中的一个调查问卷开始收集数据。
调查问卷年月日学号性别你最喜爱的动物的编号（只写一种）（利用调查问卷，可以收集到全班每位同学最喜爱的动物的编号——数据，再根据这些数据进行统计）。
人教版数学七年级下册《全面调查》教案1
人教版数学七年级下册《全面调查》教案1一. 教材分析《全面调查》是人教版数学七年级下册的教学内容，主要让学生了解全面调查与抽样调查的区别，以及如何进行全面的调查。
通过本节课的学习，学生将能够掌握全面调查的基本方法，提高他们的实践操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在七年级上学期已经学习了数据的收集与处理，对调查有一定的了解。
但是，他们可能对全面调查的认识还不够深入，对于如何进行全面的调查还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行引导，让学生能够更好地理解和掌握全面调查的方法。
三. 教学目标1.让学生了解全面调查的概念和方法，理解全面调查与抽样调查的区别。
2.培养学生进行调查的能力，提高他们的实践操作能力。
3.培养学生的团队协作能力，提高他们解决问题的能力。
四. 教学重难点1.全面调查的概念和方法。
2.全面调查与抽样调查的区别。
3.如何进行全面的调查。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等教学方法，引导学生通过自主学习、合作交流，掌握全面调查的方法。
六. 教学准备1.准备相关的调查案例，用于教学过程中的呈现和讨论。
2.准备调查工具，如问卷、访谈等，供学生在实践环节使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾上学期学过的数据收集与处理的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）呈现一个实际调查案例，让学生了解全面调查的概念和方法。
通过案例分析，引导学生理解全面调查与抽样调查的区别。
3.操练（10分钟）让学生分组进行讨论，每组设计一个全面的调查方案，包括调查目的、调查对象、调查方法等。
讨论结束后，各组汇报调查方案，其他组进行评价。
4.巩固（5分钟）教师针对学生的讨论和汇报进行点评，总结全面调查的关键要点，让学生进一步巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：在实际调查中，如何确保调查结果的准确性？让学生结合所学知识，提出自己的见解。
初中数学全面调查教案
初中数学全面调查教案教学目标：1. 让学生了解全面调查的概念和特点，掌握全面调查的基本方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的调查能力和数据分析能力。
教学内容：1. 全面调查的概念和特点2. 全面调查的基本方法3. 全面调查的实践操作教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生展示一些实际问题，引导学生思考如何获取问题的答案。
2. 学生分享自己的想法，教师总结并引出全面调查的概念。
二、全面调查的概念和特点（10分钟）1. 教师引导学生思考全面调查的定义，学生通过小组讨论的方式得出结论。
2. 教师总结全面调查的特点，如调查范围广泛、数据真实可靠等。
三、全面调查的基本方法（10分钟）1. 教师介绍全面调查的基本方法，如问卷调查、访谈调查等。
2. 学生通过小组讨论的方式，了解各种调查方法的特点和适用场景。
四、全面调查的实践操作（15分钟）1. 教师提出一个实际问题，如“调查全班学生的数学学习情况”。
2. 学生分组，每组选择一种调查方法进行调查。
3. 学生进行调查，收集数据，并进行整理和分析。
五、分享和总结（10分钟）1. 每组学生分享自己的调查结果和感受。
2. 教师引导学生总结全面调查的过程和方法，强调调查的重要性和注意事项。
教学评价：1. 学生能够理解全面调查的概念和特点。
2. 学生能够掌握全面调查的基本方法，并能够运用到实际问题中。
3. 学生能够合作完成调查任务，并进行数据的整理和分析。
教学资源：1. 实际问题案例2. 调查工具（如问卷、访谈记录表等）3. 数据分析工具（如图表、统计表等）教学建议：1. 在实践操作环节，教师应给予学生足够的自主权，鼓励他们发挥创造力，解决问题。
2. 在分享和总结环节，教师应引导学生从多角度思考问题，提高他们的数据分析能力。
3. 教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
人教版七年级数学下册10.1.1《全面调查》教学设计
人教版七年级数学下册10.1.1《全面调查》教学设计一. 教材分析人教版七年级数学下册10.1.1《全面调查》是统计学的一个基本概念。
本节课主要让学生了解全面调查与抽样调查的概念，理解它们之间的联系与区别，并能够根据实际情况选择合适的调查方法。
教材通过生活中的实例，引导学生认识调查的方法和过程，培养学生运用统计学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的数学基础，对生活中的数据有一定的认识。
但是，他们对于全面调查和抽样调查的概念以及如何选择调查方法可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的实例和生活情境，让学生感受调查的意义，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解全面调查和抽样调查的概念，理解它们之间的联系与区别，并能够根据实际情况选择合适的调查方法。
2.过程与方法：培养学生运用统计学知识解决实际问题的能力，提高学生的调查、分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数学兴趣，提高学生学习数学的积极性。
四. 教学重难点1.全面调查与抽样调查的概念及其区别。
2.如何根据实际情况选择合适的调查方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生感受调查的意义，激发学生的学习兴趣。
2.互动式教学法：引导学生参与讨论，培养学生的思考能力和团队合作精神。
3.实践教学法：让学生参与实际调查，提高学生的动手能力和解决实际问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和调查数据，以便在课堂上进行讲解和分析。
2.准备调查工具，如问卷、记录表格等，以便学生进行实际调查。
3.制作课件，以便在课堂上进行演示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中的实例，如学习成绩、身高、体重等数据，引导学生认识调查的意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解全面调查和抽样调查的概念，并通过具体的实例进行分析，让学生理解它们之间的联系与区别。
数学七年级下学期《全面调查》教学设计
数学七年级下学期《全面调查》教学设计一. 教材分析《数学七年级下学期》全面调查这一章节主要介绍了全面调查的定义、特点以及其应用。
全面调查是指对研究对象的全部个体进行调查，以获取准确、全面的信息。
本章节通过对全面调查的学习，使学生了解并掌握全面调查的概念和方法，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的数学基础，对调查方法有一定的了解。
但在实际操作中，学生可能对全面调查的特点和意义不够明确，对如何设计全面调查方案以及如何处理调查数据等方面存在困难。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解全面调查的重要性，培养学生运用数学方法解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解全面调查的定义、特点及应用，掌握全面调查的基本方法，能够独立设计全面调查方案。
2.过程与方法：通过实例分析，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的动手操作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生对数学的应用意识，使学生认识到数学在生活中的重要性。
四. 教学重难点1.重点：全面调查的定义、特点及应用。
2.难点：如何设计全面调查方案，如何处理调查数据。
五. 教学方法1.讲授法：讲解全面调查的定义、特点及应用。
2.案例分析法：分析实际案例，引导学生运用数学知识解决实际问题。
3.小组合作法：分组讨论，培养学生团队合作精神，提高学生动手操作能力。
4.问答法：引导学生主动思考，提高学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作全面调查相关的课件，以便于教学展示。
2.案例素材：收集相关的全面调查案例，用于教学分析。
3.调查工具：准备调查所需的工具，如问卷、记录本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件介绍全面调查的概念，引导学生思考全面调查的意义和作用。
2.呈现（10分钟）呈现相关案例，让学生了解全面调查在实际生活中的应用。
通过分析案例，使学生掌握全面调查的基本方法。
七年级数学教案“全面调查举例”教学设计_0841文档
2020七年级数学教案“全面调查举例”教学设计_0841文档EDUCATION WORD七年级数学教案“全面调查举例”教学设计_0841文档前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】七年级数学下册“全面调查举例”教学设计一、设计理念:在本课的教学中,本着对新课标中提出的“人人学有价值的数学;不同的人在数学上得到不同的发展”的基本理念设计教学,用“活动―参与”法、“讨论―交流”法作为主要方法贯穿整个课堂教学之中,并以多媒体作为辅助教学手段,让学生充分交流,在自主探索和合作学习中掌握全面调查的方法和步骤,这样就有效地突破了难点,为学生今后进一步学习统计知识打下坚实的基础。
二、教学过程:(一)创设情境,导入新课一堂课的引入是老师与学生交往活动的开始,可以拉近师生之间的距离,激发学生学习的兴趣和热情,本节课我是从多媒体展示雄伟壮观的天安门广场及我国近年来国内生产总值的变化情况导入,这样导入,一方面可以对学生渗透爱国主义教育。
另一方面说明本章的学习内容。
因为天安门广场是每个中国人心中最为神圣的地方,也是每一个中学生心中最为向往的地方,激发学生的爱国热情。
同时让学生感受祖国日新月异的变化。
在此,由一名学生朗读其中的内容,其余学生认真聆听。
教师:在这段文字中,有许多统计数据,你知道大量的统计数据是怎样得到的吗?这里用到了收集数据和整理数据的知识,本章我们将学习收集和整理数据的一些基本方法。
给出问题:多媒体演示一组动物图片,这是七年级学生特别感兴趣的一个话题,在此,向学生介绍这六种动物都是国家一级保护动物,不适时机地对学生进行爱护动物保护环境的教育,培养学生爱护动物保护环境的意识。
动手实践,理解数学：初中数学第一册教案全面调查举例
动手实践是理解数学的关键之一，无论是学习初中数学还是高中数学都不能缺少实践。
数学理论是抽象的，只有通过实践才能把抽象的概念转化为具体的应用，从而达到深刻理解数学的目的。
本文将以初中数学第一册教案为例，从全面调查的角度探讨如何通过动手实践从而深刻理解数学。
一、教案分析初中数学第一册教案是学习初中数学必须的教材。
教案内容从基础知识到进阶知识都有详尽地讲述，逐步引导学生掌握数学的基本概念和技能。
在教学过程中，老师不仅要传授知识，还要引导学生进行实践操作，从而加深对数学概念的理解。
二、举例汇总接下来，我们将列举初中数学第一册教案中常见的实践操作，供学生参考。
1.手动画图在初中数学第一册教学中，画图是一个非常常见的实践操作。
这不仅可以加深对数学概念的理解，还可以培养学生的动手能力。
比如，通过手動画图来理解角度的概念，可以让学生更加深刻地理解角度的定义，进而把角度概念应用到实际问题中。
2.数学建模另一个重要的实践操作是数学建模。
在初中数学第一册教学中，数学建模是一个非常重要的环节。
这种实践操作可以让学生将抽象的数学理论应用到实际问题中，从而更好地掌握数学知识。
比如，在解决小明买馒头的问题时，可以通过数学建模来实现。
3.解决实际问题实际问题的解决也是初中数学中的重要实践操作。
在解决实际问题的过程中，学生可以将数学知识应用到具体情境中，从而更加深刻地理解数学概念。
比如，在解决水平距离和直角坐标系问题时，可以通过实际情境的举例子来增加学生的兴趣和参与性。
4.探索性学习探索性学习也是初中数学中重要的实践操作。
这种实践方法强调对学生的探索性和发现性，让学生自己去寻找问题的答案。
这不仅能够增强学生的学习能力，还能够动员学生的内在动力。
比如，在学习角度对应的两条相交直线或是等角判定时，让学生自己去发现规律，从而更好地理解数学概念。
三、总结通过初中数学第一册教案的举例，我们可以看出动手实践对于数学理解的重要性。
在数学学习中，不仅要掌握基本理论，同时也要注重实践操作，这样才能够深刻理解数学概念。
全面调查_1
第1课时 全面调查【学习目标】了解全面调查的意义，初步学会简单的数据的收集、整理以及会用条形统计图、扇形统计图直观地描述数据。
【学习重难点】1、对数据的收集、整理及描述。
2、绘制扇形统计图和条形统计图。
【学习过程】 一、自主学习二、合作探究 （一）：如果要了解全班同学对语、数、英、政治、历史、地理、生物七个学科的喜爱情况，你会怎样做？ 1．收集数据2．整理数据3．描述数据描述数据的方法通常用条形统计图或扇形统计图来直观地反映数据揭示的信息. 条形统计图：就是用坐标的形式来描述.如：扇形统计图：用一个圆代表总体，然后将各部分所占的百分比将圆分成若干个部分， 再在各部分中标出相应的百分比和名称.如右图：制作扇形统计图关键是确定各部分所占圆心角的大小，它的确定方法就是用该部分数据所占的百分比×360o ,如语文所占的百分比是20%，则相对应的圆心角为360o ×20%=72o. 注意：各部分的圆心角之和可能与360 o 有一定的误差.条形统计图与扇形统计图的优缺点各是什么？（条形统计图能够显示每组中的具体数据，易于比较数据之间的差别；扇形统计图反映了各部分在总体中所占的百分比的大小，易于显示每组数据相对于总数的大小.） 4．全面调查的意义在上面的调查中，我们利用调查问卷得到了全班同学喜爱的学科数据，利用表格整理数据，并用图直观形象的描述了数据.利用表和图分析到了喜爱学科的情况.在这个调查中，全班同学是要考查的对象.考查全体对象的调查就叫做全面调查（也叫做普查）（二）思索交流1 经调查，某班同学上学所用的交通工具中，自行车占60%，三轮车占30%，其他占10%，请画出扇形图描述以上统计数据.2、春节文艺晚会是大家都喜欢的节目，下面是路刚班级喜爱某种节目的人数分布表，但因不小心，他打翻节目编号节目类别划计人数百分比1 相声①②③_2 小品正8 19％3 歌曲正 5 12％4 舞蹈正8 19％5 杂技正7 17％6 戏曲 3 7％合计42 42 1（1（2）从上表中可知该班同学喜欢_______的人数最多.（3）画出条形图表示全班同学喜欢某种节目的分布情况三、达标测试1、某中学初一（3）班50名学生参加数学测验，测验题目共20题，每题5分满分100分.统计结果如下：全对的2人对19题的8人对18题的10人对17题的9人对16题的6人对15题的6人对14题的5人对12题的2人对10题的1人对6题的1人.（1）请你设计一张表格对以上数据进行统计并填上相应数据？（2）你能用条形图把上述数据表示出来吗？2、根据下面的数据制作扇形统计图并回答问题. 对滨州市家庭人口数据的一次统计结果表明：2口之家占24%，3口之家占41%，4口之家占20%，5口之家占10%，6口之家占3%，其他占2%.哪一类家庭人口多？占百分之几？哪两类家庭的百分比之和超过了半数，且最多？（3）哪两类家庭的百分比之和刚达到30%？四、我的感悟：这节课我的最大收获是：我不能解决的问题是：________________________________________________________________________五、课后反思：。
初中全面调查备课教案模板
---一、课题名称：全面调查二、教学目标1. 知识与技能：- 理解全面调查的概念及其在现实生活中的应用。
- 掌握数据收集、整理和描述的基本方法。
- 学会运用表格、图表等工具描述数据。
2. 过程与方法：- 通过小组合作，经历数据收集、整理和描述的全过程。
- 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对数据的敏感性和对统计方法的兴趣。
- 增强学生的社会责任感，认识到数学在生活中的重要性。
三、教学重点- 全面调查的概念及其应用。
- 数据的收集、整理和描述方法。
四、教学难点- 数据的准确性和完整性。
- 数据描述方法的多样性。
五、教学准备- 教师准备：多媒体课件、调查问卷、统计图表模板。
- 学生准备：分组、调查工具（如问卷、记录本等）。
六、教学过程1. 导入新课（5分钟）- 利用多媒体展示一些生活中的统计案例，引导学生思考统计在生活中的作用。
- 提问：什么是统计？统计有哪些用途？- 引出课题：全面调查。
2. 新课讲授（20分钟）- 全面调查的概念：- 介绍全面调查的定义，解释其含义和特点。
- 通过实例说明全面调查的应用场景。
- 数据的收集：- 讲解数据收集的方法和技巧。
- 引导学生思考如何设计调查问卷。
- 数据的整理和描述：- 介绍数据整理和描述的方法，如表格、图表等。
- 讲解如何运用图表描述数据，突出重点信息。
3. 小组合作（20分钟）- 将学生分成小组，每组负责完成一个小型调查项目。
- 指导学生进行数据收集、整理和描述。
- 鼓励学生运用所学的知识解决实际问题。
4. 成果展示（10分钟）- 各小组展示调查成果，包括调查问卷、数据图表等。
- 学生互相评价，分享学习心得。
5. 课堂小结（5分钟）- 回顾本节课所学内容，强调全面调查的重要性。
- 鼓励学生在生活中运用统计方法解决问题。
七、作业布置- 完成调查报告，包括调查目的、方法、结果和分析。
- 收集生活中的统计案例，进行统计分析。
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4.1喜爱哪种动物的同学最多 全面调查举例(1) 教学
H 标：
了解通过全面调收集数据的方法 会设计简单的调查问卷，收集数据
掌握划记法,会用表格整理数据;体会表格在整理数据＞ I •的作用
体验统计与生活的联系，感受统计在生活和生产屮的作用，养成用数 说话的习
惯和实事求是的科学态度
教学重点：参与从收集数据到描述数据的全过程，利用统计图合理描述数据，体 会统计决
策的作用
教学难点：收集、整理数据，组织有效的统计活动，使学生在活动屮学会合作， 学会交
流，描述
教学过程设计：
问题与情境 活动1
(1) 屮国中办2008奥运会奥委会根 据什么决定由屮国承办？
(2) 如何知道同学们喜爱哪种动物 的情况？
(3) 如何知道同学们喜爱哪一种课 外书的情况？ (4) 如何知道同学们出生月份的分 布情况？
图屮是国家一级保护 动物，你知道咱班同学 喜爱这些动物的情况 吗？
学生可能回答通过举 手的方式就能知道本 班同学喜爱这些动物 的情况，还有没有别的 调查办法？
师生行为
思考：奥委会根据投票 结果，决定由屮国承办 2008年奥运会
意图
从现实出发让学 生
感受到数据在现 实生活小的作 用，认识到通过 调查可以获得数 据，激发学生的 好奇心和收集数 据住处的愿望
活动2欣赏图片
上图编号，你知道咱们班最喜爱这些动物的情况吗？
怎样解决问题？出示调查问卷的样例调查问卷
学号
你最喜爱
的动物的
编号（中
写一
种）
年月曰
活动3我们利用调查问卷得到一组数据，根据这组数据，你能看出喜爱哪种动物的同学最多？
如何整理数据
用表格整理数据，你认为这样整理有什么好处？
利用表格数据说出咱班同学喜爱这些动物的情况
活动4你知道几种描述数据的统计图？
活动5,本节课学了哪些知识？举出生活屮全面调查的例子，说明怎样进行全面调查引导学生讨论对于收集到
的数据只有进行整理才能
看出数据的分布情况
说明整理数据的整理方法，
与学生一•起整理收集到
的数据，得到表格
利用计算机作条形图，扇
形图
作业：P155—I, 3 课后作
业一分组全面调查题n：
I全班最喜欢的颜色2你
最喜欢的科H 3你最喜
欢的季节
从三个题甘小选一个进行
调查
感受表格的作用
体会用统计图表
示的数据的有效
性。