语文S版四年级上《麻雀》课堂实录和教学反思多篇

语文 S 版四年级上《麻雀》讲堂实录和教课反省多
篇
《麻雀》讲堂实录1
目标：
1、经过老麻雀奋不管命地掩护小麻雀、英勇地与庞然大物
猎狗搏斗的故事，指引学生母爱的巨鼎力量，理解作者所表达的怜悯、保护微小者，渺视、不恐惧庞然大物的感情。

2、掌握本课 12 个生字；理解“摇撼、无能为力、挽救、沙哑、搏斗、宏大”等词语；会用“无能为力”“搏斗”造句。

3、有感情地朗诵课文。

背诵自己喜爱的段落。

教课要点：理解、赏识老麻雀是如何奋不管命保护小麻雀的。

教课难点：理解“一种强盛的力量”即母爱的力量，使微小战
胜强盛。

课前准备：预习课文，自学生字词。

课件： /Soft_Show.asp?SoftID=30 麻雀动画
课时部署： 2 课时。

教课过程：
第一课时
教课要求：朗诵课文，初步认识课文内容。

教课要点：熟读课文，认识文中角色间的关系。

教课难点：理清作者的写作次序
教课过程：
一、启迪讲话：
麻雀是一种很常有的鸟。

它没有美丽的外套，没有悦耳的歌喉，平常不会有人注意它。

但是，在这普一般通的鸟的身上，有着一种令人敬重、令人感人的精神，却极罕有人发现。

这篇课文
给我们描绘了这样一种少见的事。

《麻雀》选自屠格涅夫的小说《猎人笔录》。

（出示课件）
二、自学课文：
1、自由朗诵课文，读准字音，读通句子，读完后自学生字。

反应生字自学状况。

2、默读课文，弄清课文里的几个角色，谈谈课文讲了一
件什么事？
板书：小麻雀老麻雀猎狗
3、理清文章条理，请学生口述练习：
文章先写（）再写（）最后写（）。

三、再读课文，看看在这个故事中，你最关怀谁？为何？
能不可以从课文找依照 ?请把你的想法写在书上相应的地点。

（从整体上谈感觉）
四、作业：熟读课文。

小字和抄词。

第二课时
教课目的：
经过课文朗诵，指引学生领会母爱的巨鼎力量，理解作者所表达的怜悯、保护微小者，渺视、不恐惧庞然大物的思想感情。

教课要点：想象老麻雀是如何奋不管命保护小麻雀的。

教课难点：理解“一种强盛的力量”即母爱的力量，使微小战胜强盛。

教课过程：
一、复习导入。

1、上节课，我们已经初读了《麻雀》一文，谁能借助板书，谈谈课文的主要内容。

2、过渡：师叙述课文第一二自然段（课件展现小麻雀掉下来，猎狗露出牙齿的内容）同学们，看到这样一个画面，此时，
你紧张吗？你最担忧谁的命运？
二、自主研究：
1、第三自然段（小麻雀）：
（1）课件出示描绘小麻雀的一段话。

请大家自由读一读这
段话，读着读着，你忧如看到了一只如何的小麻雀？
（2）指导朗诵。

（3）做课后练习三，想一想课文是如何把小麻雀写详细的？
（4）指引学生联系上下文谈自己的担忧。

（5）出示课件：描绘小麻雀和猎狗的句子。

指导分角色朗
读。

2、第四五自然段（老麻雀）：
（1）过渡：这么凶狠的猎狗露出了尖利的牙齿却又退回去
了。

出示课件。

这是怎么回事呢？（由于有老麻雀的保护）演示
课件。

（仅是猎狗与老麻雀的画面，无动画）
过渡：老麻雀是怎么做的？使得猎狗退回去了呢？（出示课件：课文的第四、五自然段）。

（2）认真默读这两段话。

看看，从这两段话中，你看到了什
么？你想到些什么？一边读，一边取出笔来在你以为很重要的句
子或词语下画上记号，将你想到的内容用简单的话写在句子的旁
边。

（3）比较句子（打在纸上）指引运用从内容领会思想的方
法，多问几个为何（演示动画）
A、忽然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的
落在猎狗眼前。

忽然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，飞到猎狗眼前。

B、它扎煞起浑身的羽毛，无望地尖叫着。

它蓬起了浑身的羽毛，无望地尖叫着。

以上两组句子让学生经过议论报告哪句写得好，幸亏哪里？
（4）理解“强盛的力量”句子。

（5）教师激情点拨：母爱是母亲对小朋友无私的爱、广博
的爱，这类爱是一种奉献。

它能发生强盛的超乎平常的力量，突
破全部困难险阻，不畏强暴、不怕牺牲自己的全部。

你能读出这
类母爱的感情吗？（生自由读、指名读，熟读成诵）
三、读议课文六、七自然段
1、母爱的强鼎力量使来势汹汹的猎狗如何了？（指名读
六自然段，评论朗诵。

）
2、师：猎狗向退后，我赶忙唤回我的猎狗，带着它走开了。

3、师述：同学们，正是这类强盛的爱，挽救了小麻雀；正是
这类强盛的爱，吓住了猎狗；正是这类强盛的爱，感人了“我”。

这类爱就是世是最伟大的母爱。

（出示课件：母爱）作者屠格涅
夫是一位充满爱心的人，当他看到这一幕，相同为之感人。

《麻雀》选自屠格涅夫的小说《猎人笔录》，在原文的结尾，其实还有这样
一段话：（打在纸上）是的，请不要见笑。

对那只小小的、英勇
的鸟儿，对它的爱的激情，我是怀着虔诚之情的。

我想，爱比死，比
死的惧怕更强盛。