史广顺辩论修养课后答案完整版

1
在学习中，最重要的是：（）。

A、发现
B、求合
C、效率
D、知识
正确答案： A
2
争辩的最后价值表现是：（）。

A、口才
B、争胜
C、乞降
D、谋利
正确答案： C
3
显性剥夺是指权益被社会主流价值看法和判断所剥夺。

（）
正确答案：×
4
学习过程重申的是创建而不是模拟，特别是思想创建。

（）
正确答案：√
争辩涵养概括（二）
1
“壕梁之辩”与以下哪位人物亲密有关。

（）
A、庄子
B、荀子
C、墨子
D、孙子
正确答案： A
2
对于“印象即真切”中“印象”一词表述错误的选项是：（）A、察看者的主观感知
B、是完好的、所有的
C、有可能是真切的扭曲
D、有可能是片断性的
正确答案： B
3
“安分而理”重申议论详细事实、细节。

（）
正确答案：×
4
“子非鱼，怎知鱼之乐也”与“白马非马”是偏向于认知层面的争辩。

（）正确答案：√
争辩涵养概括（三）
1
争辩的最高层次是（）。

A、完好的成功
B、辞藻的华美
C、诗意的栖息
D、肉体的格斗
正确答案： C
2
信息的碎片化会简单让我们对世界的认知产生严重误差。

（）
正确答案：√
3
沟通的终极目的是价值看法的输出。

（）
正确答案：√
争辩中的看法（一）
1
看法最实质的对社会、对外界的反响是指看法的（）。

A、外延
B、内容
C、内涵
D、范围
正确答案： C
2
在争辩中，将高考移民视为异地高考，是（）。

A、偷换看法
B、模糊看法
C、模糊内容
D、偷换内容
正确答案： A
3
将异地高考限制于外来务工儿女异地参加高考，是（）。

A、减小内涵
B、扩大内涵
C、扩大外延
D、减小外延
正确答案： D
4
高考移民的外延大于异地高考的外延。

（）
正确答案：×
5
外延过大是指看法能够囊括的社会现象、同类事物等更多。

（）正确答案：√
争辩中的看法（二）
1
在争辩教育公正时，以下哪个要素能够姑且不赐予考虑。

（）
A、时机均等
B、资源分派合理
C、结果公正
D、性别同等
正确答案： D
2
辩题中常常出现两类看法——以事实判断为主的看法和以（）为主的看法。

A、价值判断
B、主观臆断
C、客观存在
D、集体意念
正确答案： A
3
“网络反腐是利大于弊仍是弊大于利”属于以下哪种辩题。

（）
A、事实性辩题
B、判断性辩题
C、比较性辩题
D、猜想性辩题
正确答案： C
4
对看法所拥有的内涵和外延的剖析是进一步论辩的基础。

（）
正确答案：√
5
时机均等是公正的所有内涵。

（）
正确答案：×
争辩中的看法（三）
1
看法抗衡需考虑的要素主要有三种，此中不包含以下哪个要素。

（）
A、底线
B、看法的抗衡性
C、包含性
D、交互性
正确答案： D
2
弱化对方以为对自己最有利的看法，有利于（）。

A、压迫对方看法空间
B、压迫我方看法空间
C、扩大对方看法空间
D、均衡我方看法空间
正确答案： A
3
争辩中第一个层次的抗衡是（）。

A、意义抗衡
B、价值抗衡
C、看法抗衡
D、行为抗衡
正确答案： C
4
用对方看法作为本方看法的基石，是最高包含性的抗衡。

（）
正确答案：√
5
看法持平是指看法偏向于一方，且其内涵和外延均不行跨界。

（）正确答案：×
杀人游戏（一）
1
争辩中，四位同学在首轮讲话中，集体“装好人”，这反应出（）。

A、角色感强
B、角色感不强
C、进入角色快
D、认识角色
正确答案： B
2
争辩中， 4 号同学坚持投给 1 号，造成平手，可能是因为（）的原由。

A、判断正确
B、角色同一
C、价值消逝
D、价值失真
正确答案： D
3
老百姓、警察、杀手形成博弈的基础是（）。

A、相同的价值目标
B、相同的主体
C、不一样的价值目标
D、不一样的陈词
正确答案： C
4
在杀人游戏中，思虑和判断要保持行为、逻辑上的一致。

（）
正确答案：√
杀人游戏（二）
1
杀人游戏与社会生活均要求个体要主动（）活动。

A、服从
B、抵挡
C、参加
D、控制
正确答案： C
2
以下哪一点不是杀人游戏需要特别注意的事项。

（）
A、精力集中
B、角色融入感
C、整体形势剖析
D、个体价值
正确答案： D
3
争辩中，面对 1 号的谴责， 2 号立刻认定 1 号是杀手，这反应出 2 号堕入（）。

A、集体价值抗衡误区
B、个体价值抗衡误区
C、集体行为抗衡误区
D、个体行为抗衡误区
正确答案： B
4
在杀人游戏中，每一个人既要充足体验角色，又要充足考虑全局。

（）
正确答案：√
杀人游戏（三）
1
人们对于同性家庭收养的小孩能否有正常的社会生活这的不一样见解，反应出（）。

A、相同个体，相同价值
B、相同个体，不一样价值
C、不一样个体、相同价值
D、不一样个体、不一样价值
正确答案： D
2
争辩中，对价值主体的定义越少，争辩越（）。

A、耗资时间
B、减少时间
C、简单控制
D、不易控制
正确答案： C
3
争辩的最正确结果是（）。

A、格斗
B、决胜
C、服从
D、乞降
正确答案： D
4
任何一种现象的背后，都仅涵盖一种价值主体和价值判断。

（）
正确答案：×
5
价值主体是指在存在矛盾和博弈的价值空间里，拥有能够独立进行价值判断的个体。

（）正确答案：√
一辩立论框架（一）
1
以下哪一点不是“价值判断标准”的评判维度（）
A、价值主体
B、正交
C、正趋
D、正当
正确答案： C
2
争辩中，坚持或许反对某种看法，能够从哪一点切入（）
A、从看法下手
B、从行为下手
C、从人员下手
D、从意义下手
正确答案： A
3
即便本方定义不够清楚明确，也能够易如反掌地攻击对方看法。

（）
正确答案：×
4
看法、价值主体以及两者关系对争辩思路和内容拥有影响。

（）
正确答案：√
一辩立论框架（二）
1
“时局造英豪”的辩题中，辩者应当特别明确（）的看法。

A、造
B、英豪
C、时局
D、造、时局
正确答案： D
2
逻辑论证中，价值主体与价值判断应按照（）。

A、价值主体集中、价值判断繁琐
B、价值主体不宜过于集中，价值判断不宜过于繁琐
C、价值主体不宜过于集中，价值判断繁琐
D、价值主体集中，价值判断不宜过于繁琐
正确答案： B
3
在“人性本善”与“人性本恶”的争辩中，“人性本恶”重在以（）取胜。

A、对“恶”的模糊界定
B、对“恶”的明确界定
C、对“本”的模糊界定
D、对“本”的明确界定
正确答案： D
4
逻辑论证不可以组成主要论证战场系统。

（）
正确答案：×
5
争辩中，价值主体过于集中简单造成被接受性差。

（）
正确答案：√
战场的看法（一）
1
以下对于升华表述不正确的选项是（）。

A、升华不是为了煽惑情绪
B、是为了引领到终极的争辩意义。

C、是为了发现共识之处
D、是对详细案例或详细争辩价值主体的描绘。

正确答案： D
2
逻辑论证的最后目标在于（）。

A、价值判断
B、价值表现
C、价值升华
D、价值泛化
正确答案： C
3
战场失衡可能是以下哪一种原由惹起的。

（）
A、明确表述看法
B、泛化或狭小看法
C、多方面表现看法
D、表现多层次看法
正确答案： B
4
立论的深度、广度取决于看到的看法的层数。

（）
正确答案：√
5
要对论辩的范围、过程进行精确的控制，不可以盲目泛化看法。

（）正确答案：√
战场的看法（二）
1
有效发问，有利于争辩的“目注明确”和（）。

A、价值升华
B、价值抗衡
C、运动变化不合理
D、运动变化的合理
正确答案： D
2
（）意味着不是为了辩驳而争辩，而是为了话题的中心内涵而争辩。

A、论证充足
B、论证贫乏
C、目注明确
D、目标模糊
正确答案： C
3
一个强盛的争辩思想是排挤对方，而不是汲取对方。

（）
正确答案：×
4
争辩是发现矛盾、剖析矛盾、提出矛盾解决方法的过程。

（）
正确答案：√
战场的看法（三）
1
倘若将辩题中心比喻为跷跷板中心，将正反双方视为与中心等距的跷跷板，那么从客观上讲，辩题正反方应当是（）。

A、等距的
B、均等的
D、平等的
正确答案： C
2
（）与激进立论不一样，它表现出从平庸到极致的过渡。

A、主动立论
B、踊跃立论
C、悲观立论
D、守旧立论
正确答案： D
3
因为争辩双方对辩题的理解深度、准备程度不一致，而造成的一方争辩空间广泛一方狭小的现象可称为（）。

A、对称战
B、不对称战
C、均等战
D、均匀战
正确答案： B
4
辩手的气质与风采与其选择的立场息息有关。

正确答案：√
战场的看法（四）
1
（）表现出认知的正确性，是对对方动机、重点的有利解说。

A、认知
B、掌握
C、引领
D、创建
正确答案： B
2
（）属于自己的势，是争辩的内涵。

B、认知、创建、引领、掌握
C、掌握、认知、引领、创建
D、认知、掌握、引领、创建
正确答案： D
3
“趁势而为，逆势而动”是古代先贤对于（）的思虑。

A、时
B、事
C、势
D、士
正确答案： C
4
争辩者若想获取对事物的正确认知，需要其将听、看、想三者相联合。

正确答案：√
5
论辩中，争辩者的“引领”应当是拥有更高层次价值观的正向的引领。

（）
正确答案：√
争辩战场的掌握（一）
1
争辩者要紧紧掌握的是自己的主战场，而不是相像的，但实质上有误差的战场。

（）正确答案：√
2
战场能够形成系统，因为看法是能够一层一层形成系统的。

（）
正确答案：√
1
绝不任意接受敌手的定义是辩手的优秀习惯之一。

（）
正确答案：√
2
对方能轻易改正看法、改换价值主体的战场是辩者的主战场。

（）正确答案：×
争辩战场的掌握（三）
1
战场系统常常组成（）、主从战场、全局- 局部战场。

A、攻方战场
B、守方战场
C、均衡战场
D、攻守战场
正确答案： D
2
战场是由若干中心看法、价值主体以及波及的（）组成的论辩空间。

A、认知领域
B、创新意识
C、价值命题
D、理论偏向
正确答案： C
3
争辩中的“破”是指对于对方（）的“破”。

A、前提
B、价值
C、理论
D、意义
正确答案： A
预设前提是指问题在回答以前就已经堕入了预约的看法空间或价值空间。

（）正确答案：√
5
争辩中对于“势”的理论之一是必定不可以按对方思想回答以下问题。

（）正确答案：√
争辩战场的掌握（四）
1
（）不是指在争辩中求奇求险，而是指立论和内容的齐备。

A、运动
B、正合
C、势
D、奇胜
正确答案： B
2
以下对于《势篇》理解不正确的选项是（）。

A、正合奇胜
B、变化运动的掌握
C、求之于势，而不责于人
D、攀高接贵
正确答案： D
3
争辩中运用对“势”的理解时，第一要求对“势”进行静态和动向的（）。

A、概括
B、反省
C、认知
D、增强
正确答案： C
4
“势”反响的不是变化的趋向，变化的方向，而是静止的状态。

（）
正确答案：×
争辩战场的掌握（五）
1
“引领”的主要作用是（）和表现形势。

A、均衡形势
B、服从形势
C、控制形势
D、推翻形势
正确答案： C
2
新的认知和新的运用是（）阶段的产物。

A、掌握
B、认知
C、引领
D、创新
正确答案： D
3
“掌握”之上的争辩思想层次是（）。

A、引领
B、超越
C、控制
D、创建
正确答案： A
4
起点认知时的广度和深刻程度决定了最后创建的可能。

（）正确答案：√
争辩战场的掌握（六）
1
面对对方的论点、论据，我方可采纳两种技术办理：抢过来，化为己用和（）。

A、忽视
B、躲避
C、使有效
D、使无效
正确答案： D
2
立论的框架可分为：基层的知识与案例，中层的逻辑，最高层的（）。

A、看法
B、意义
C、价值观
D、人生观
正确答案： C
3
自由争辩抗衡中，最好的不是一味辩驳对方，重申对方是错的，而是将对方论据化为己用，做到势在我手。

正确答案：√
势的运用（一）
1
以下选项中，不属于“势”的前提合理性的是（）。

A、看法上己方占优
B、价值主体上己方占优
D、能否能够完胜对方
正确答案： D
2
在争辩中，正确运用“势”的状况的是（）。

A、坚持与对方争辩不利于己方的问题。

B、直接否认不正确的前提。

C、坚持与对方争辩不行接受的前提。

D、不考虑前提的争辩。

正确答案： C
3
辩手在争辩中，应特别防止出现（）的状况。

A、恐惧抗衡
B、不喜爱在详细问题上表达看法
C、缺少对问题的宏观考虑，不可以意识到问题自己能否对己方有利
D、总想完胜对方
正确答案： C
4
争辩时，需要考虑问题的必需性以及（）。

A、前提的合理性
B、前提的齐备性
C、前提的限制性
D、前提的限制性
正确答案： A
5
争辩中，不该当使用泛化看法或许狭小看法。

（）
正确答案：√
6
争辩中，论辩的主要内容应当是辩题所涵盖的各种价值观。

（）正确答案：×
势的运用（二）
“次序而为”技巧的应用应当按照（）的原则。

A、团队配合，防止单调辩手肩负过多压力。

B、论据之间互相依存，互相联系
C、坚持同维竞争
D、在一句话上争长短
正确答案： A
2
以下哪一种不是论据模式（）
A、三维模式
B、金字塔模式
C、循环阐述模式
D、方形模式
正确答案： D
3
在争辩中，论据之间应当是互相关系、互相依存的。

（）正确答案：×
4
在争辩过程中，争辩双方应当看法鲜亮、唇枪舌剑。

（）正确答案：×
势的运用（三）
1
以下哪一项不属于“势”在知识、案例中的应用。

（）
A、不平等强度
B、运动变化
C、客观理性的超越
D、更好的内容回应
正确答案： A
2
“平等强度”是指（）。

A、一种强悍
C、攻破对方以为有利的人和事
D、忽视对方以为有利的人和事
正确答案： C
3
找寻对方背后的理性限制、时代限制、领域限制、地区限制是对（）。

A、感性认知的超越
B、争辩价值的超越
C、主观意识的超越
D、客观理性的超越
正确答案： D
4
怎样才能对对方进行“更好内容”的回应（）
A、进行单向训练
B、进行双向训练
C、进行集中训练
D、进行关闭训练
正确答案： B
5
辩手需要追求问题的前提或结果，以清楚势的运动变化。

（）
正确答案：√
6
多念书、多累积是争辩的基本要求之一。

（）
正确答案：√
争辩中的逻辑（一）
1
西方逻辑可区分为概括逻辑和（）。

A、归类逻辑
B、推理逻辑
D、释义逻辑
正确答案： C
2
逻辑是指事物之间的广泛（）。

A、联系
B、存在
C、意义
D、价值
正确答案： A
3
以下对于“逻辑”的说法不正确的选项是（）
A、逻辑是事物之间存在的互相关系
B、有西方和东方两大逻辑派别
C、概括逻辑是西方逻辑中的一种
D、从已知推出未知是概括逻辑
正确答案： D
4
不一样的价值主体对相同的看法能够有不一样的价值判断。

（）正确答案：√
5
争辩者的基本修养之一是要拥有逻辑性。

（）
正确答案：√
争辩中的逻辑（二）
1
打破（）是防止堕入逻辑监禁的重要方法。

A、看法固着
B、思想定势
C、思想发散
D、求异思想
正确答案： B
争辩中，以下哪一种行为是可取的。

（）
A、偷换看法
B、窜改价值观
C、改换战场
D、切合逻辑的立论
正确答案： D
3
逻辑对于打破思想定势，深刻认识事物有着踊跃作用。

（）
正确答案：√
4
悖论是一无所取的，它不可以经过逻辑的方式发现与逻辑相悖的地方，从而帮助完美科学。

（）正确答案：×
争辩中的逻辑（三）
1
举出对方认同，但又和已知看法事实或许对方前提假定不一致的案例是可用的论辩技巧。

正确答案：√
2
语言是逻辑的常用表现形式。

（）
正确答案：√
争辩中的逻辑（四）
假定能够极大地（）对方激烈的看法。

A、增强
B、弱化
C、虚化
D、合理化
正确答案： B
2
针对“男人有钱就变坏”的看法，能够采纳（）的逻辑方法进行辩驳。

A、辟
B、效
C、或
D、推
正确答案： C
3
（）是墨子七种逻辑方法中的中心。

A、辟和效
B、或和效
C、推和效
D、援和效
正确答案： C
4
“因噎废食”表现了（）逻辑，这类逻辑有利于直接、鲜亮地表示复杂的看法。

A、推
B、辟
C、假
D、援
正确答案： B
5
“有名无实”告诉我们认知时要依靠名称来判断价值内涵。

（）
正确答案：×
6
“推”是用对方所不赞成的命题，反推对方所赞成的命题，以此来造成对方论点的矛盾。

正确答案：√
争辩中的逻辑（五）
1
淳于髡对孟子对于“男女授受不亲”的辩驳，采纳了以下哪一种手段。

（）
A、或
B、假
C、援
D、效
正确答案： B
2
逻辑运用的角度不包含（）。

A、看法
B、价值主体
C、价值观
D、个人认知
正确答案： D
3
任何一种假定在攻击的时候都不行能推翻对方的命题。

（）
正确答案：×
4
“或”的逻辑固然简单、直接，却能够弱化对方看法、价值主体和价值观。

（）正确答案：√
争辩中的逻辑（六）
1
以下哪一点不属于使用“类比”的要求（）。

B、判断类比能否合适
C、对类比进行限制或调整
D、强行制造类比
正确答案： D
2
以下对“辟”“或”“假”“援”的解说错误的选项是（）。

A、辟：类比
B、或：不尽然
C、假：必定
D、援：援引
正确答案： C
3
对于“假”，以下说法不正确的选项是（）
A、倘若争辩内容充分
B、假反应出人的知识累积和社会经历
C、倘若争辩不着界限，失掉意义
D、假是争辩中一种重要的逻辑
正确答案： C
4
对于“假”的攻防变换，阐述正确的选项是（）。

A、对方假定一定当真
B、所有默认
C、完好忽视
D、以假定对假定
正确答案： D
5
“用复杂的比简单的，不可以用简单的比复杂的”是争辩中运用类比的不二法例。

（）
正确答案：×
6
“假”的逻辑不是表达中含有“若是”、“假定”，而是陈说还没有发生的，但可能存在的情况。

（）
正确答案：√
争辩中的逻辑（七）
1
“车木也，搭车非乘木也；船木也，坐船非乘木也，盗人也，多盗非多人也”采纳了哪一种逻辑手法（）。

A、援
B、效
C、侔
D、辟
正确答案： C
2
“援”在使用时有三种技巧，哪一项除外（）。

A、援根节点
B、选择最有利于表达本方看法的“援”
C、不时辰刻采纳“援“的思想
D、援对方的话
正确答案： C
3
对于“援”的作用，不正当的一项表述是（）。

A、使陈说更为饱满
B、加深自己对事物的认知
C、使争辩更为有力度
D、变换攻防的重点
正确答案： D
4
对于“侔”的作用，表述错误的选项是（）。

A、做排比，增强感情
B、做并列，丰富内容
C、做对照，重申同异
D、做援引，产生共识
正确答案： D
5
“援”的使用方式包含：双方各自引用和（）两种。

A、完好排挤对方援引
B、完好接受对方援引
D、完好忽视对方援引
正确答案： C
6
“援”是为了让自己在表达过程中获取价值观的共识。

（）
正确答案：√
争辩的勇气（一）
1
（）相联合，利于在自由争辩中调动自己的战场。

A、保持完好和追求极致
B、保持完好和办理问题
C、控制界限和追求极致
D、控制界限和保持完好
正确答案： D
2
追求极致是指从始至终，保持价值标准、论据、价值观的一致。

正确答案：×
3
在争辩中，为了走出认知的监禁，认识正反方的实质，常常需要追求“极致”。

正确答案：√
争辩的勇气（二）
定势的两大特色是：不易发现和（）。

A、不易认知
B、不易觉察
C、不易打破
D、不易内化
正确答案： C
2
进行脑筋风暴时，应着重理性、思想抽身而出以及（）。

A、谦逊
B、团结
C、相助
D、公正
正确答案： D
3
（）又称智力激励法，是现代创建学家奠定人奥斯本提出的一种创建能力的集体训练。

A、脑筋风暴
B、小组议论
C、案例教课
D、自主学习
正确答案： A
4
定势的悲观意义是能够让人缩短思想到行动的距离。

（）
正确答案：×
5
争辩准备时，需要开辟视线，心里不要有定势。

正确答案：√
争辩的勇气（三）
1
A、保持定势
B、重申乞降
C、追求同等
D、价值提高
正确答案： C
2
争辩准备时，能够经过脑筋风暴排列各样可能，而后找出合适本方的立论。

正确答案：√
3
立论的界限是全方向的，它要求在乎义看法内议论有关主体的价值看法。

正确答案：√
抗衡（一）
1
抗衡性的争辩活动要求争辩时要注意掌握界限，战胜自己在情绪、认知、性格上的缺点。

正确答案：√
抗衡（二）
1
抗衡的第三个层次是（）。

A、价值观的同一
B、价值观的相悖
D、价值观的交融
正确答案： C
2
争辩抗衡在必定程度上讲是（）层面的抗衡。

A、人生观
B、认识论
C、道德观
D、价值观
正确答案： D
3
抗衡的内涵是“乞降”。

正确答案：√
4
抗衡的结果是价值观的趋同、价值系统和逻辑的交融。

（）正确答案：√
抗衡（三）
1
为防备价值主体的变换要注意价值主体的优先级和（）。

A、价值主体全称、特称的变换
B、价值主体的全称
C、价值主体的特称
D、价值主体全称、特称的一致
正确答案： A
2
价值主体的（）需要固守，不然就会使优势变为劣势。

A、重要性
B、有效性
C、突出性
D、优先级
正确答案： D
任何问题都在语境中存在，在话题空间中存在，当跳出话题空间去评判时，便可能产生偏颇。

（）
正确答案：√
4
在进行价值主体的尖利抗衡时，能够不坚持价值主体的优先级。

（）
正确答案：×
抗衡（四）
1
（）是指我方所陈说的看法与立论中看法不一致的状况。

A、看法同化
B、看法混杂
C、看法扭曲
D、看法泛化
正确答案： C
2
要做到明确看法需要（）、价值观、价值主体三者拥有稳固性。

A、辩题
B、辩手
C、命题
D、看法
正确答案： D
3
以下哪项不属于对详细问题进行抗衡性思虑时应当考虑的要素。

（）
A、注意上下文
B、注意问题波及的价值主体
C、看法的明确
D、价值观的一致
正确答案： D
4
争辩需要知行合一，这就要求价值观、逻辑、知识及案例表里合一。

正确答案：√
5
争辩不是在求合中，凝集外在观众个体，形成更大集体价值共识的游戏，而是固守自己的游戏。

正确答案：×
势（一）
1
在对“势”进行操作时，以下哪一方面能够忽视（）
A、注意立足点
B、注意价值主体
C、注意均衡
D、注意看法
正确答案： D
势（二）
1
争辩中，双方的争辩主体应当是一致的，不然就不可以保持（）。

A、平等价值
B、绝对价值
C、平等高度
D、绝对高度
正确答案： C
2
不论在攻击仍是防按时，都应选择最有利于我方话题的角度，即以（）的变化为出发点。

A、情
B、势
C、理
D、量
正确答案： B
势（三）
1
争辩中要选择最直接、最简短、最易被操作以及（）的立足点。

A、最有价值
B、理论性强
C、立论深刻
D、操作性强
正确答案： D
2
攻防转变的中心在于“乞降”。

（）
正确答案：√
3
争辩中，应当尽量保持不等强度、不等高度以及不等价值主体。

（）
正确答案：×
势（四）
1
面对对方无理论证，我方则表现的过于平庸和纤弱，这是（）的表现。

A、均势
B、不均势
C、不均衡
D、均衡
正确答案： C
2
一组看法的种类包含嵌套关系和（）。

A、上位关系
B、下位关系
C、关系关系
D、衍生关系
正确答案： C
3
对于对方不予理睬的立论依照，我方应当主动放弃。

正确答案：×
4
争辩不单有利于竞赛，同时能帮助人在现实生活中持中守正、懂得包含。

（）正确答案：√
攻守的陈词与总结均衡（一）
1
在争辩中，均衡的前提是（）。

A、控制争辩的界限
B、破与立关系的均衡
C、心态的均衡
D、抛开己方立论的约束
正确答案： A
2
以下属于破与立均衡的表现的是：（）
A、在证明敌手看法有误的状况下说明什么是合理的，给出正确结论。

B、话题对于敌手有利时，己方全场防守。

C、否认全部，破除全部。

D、发现对方立论有误时，己方抛开本方看法，攻击敌手。

正确答案： A
3
以下不属于心态失衡表现的是（）。

A、在争辩过程中，因为过于紧张造成的颠三倒四。

B、在激辩过程中，与对方辩手发生的私仇式的争执。

C、在争辩中想尽方法证明敌手的看法是错的，完胜对方。

D、尽自己努力，从对对方有利的话题转到对己方有利的话题。

正确答案： D
4
在争辩中，应当调整心态，保持求胜心，摒弃乞降。

（）
正确答案：×
5
在攻守的均衡与总结陈词中，心态的均衡能够纯真经过心性的修炼达到。

（）正确答案：×
攻守的陈词与总结均衡（二）
1
切合争辩中攻防关系的是（）。

A、全面攻击，有底线防守
B、全面攻击，无底线防守
C、有选择攻击，固守防守底线
D、坚持全面攻击，固守防守底线
正确答案： C
2
以下不属于陈词与总结均衡的是（）。

A、心态均衡
B、破立均衡
C、价值与事实均衡
D、看法对错均衡
正确答案： D
3
完好以事实为武器进行攻击，简单致使的结果是（）。

A、内容丰富，结论清楚
B、内容空洞，结论清楚
C、内容丰富，结论杂乱
D、内容丰富，结论清楚
正确答案： C
4
纯粹的价值研究合适于学术研究，相同也合适争辩。

（）
正确答案：×
5
在破的过程中应尽己方最大的努力，全面证明对方是错的。

（）
正确答案：×
攻守的陈词与总结均衡（三）
1
总结陈词有两个目的，即本场总结和（）。

A、攻击对方
B、衬着氛围
C、超越升华
D、笼络听众
正确答案： C
2
争辩需要辩手能说、会写，同时拥有广博的阅读量以及强盛的记忆力。

（）
正确答案：√
3
争辩的目的不是纯真获取某种成功，而是让更多人认知辩题背后的深刻内涵。

（）正确答案：√。