3.3《第几》(教案)2023-2024学年数学一年级上册-人教版

3.3《第几》（教案）20232024学年数学一年级上册人教版
今天，我们学习的内容是3.3《第几》（教案），这是人教版数学一年级上册的一部分。

我们将通过学习，让学生掌握数数的技能，并
理解数字的顺序和大小。

一、教学内容
我们使用的人教版数学一年级上册第37页的内容，主要是学习数
字的顺序和大小，理解“第一”，“第二”，“第三”这些概念，通
过数数活动，让学生掌握数的顺序。

二、教学目标
通过本节课的学习，希望学生能够掌握数的顺序，理解“第一”，“第二”，“第三”这些概念，并能够运用到实际情境中。

三、教学难点与重点
教学难点是让学生理解数字的顺序和大小，教学重点是让学生能
够运用“第一”，“第二”，“第三”这些概念。

四、教具与学具准备
为了帮助学生更好地理解课程内容，我准备了一些图片和实物，
如苹果、铅笔等，让学生能够直观地看到物品的顺序。

五、教学过程
1. 引入：我先让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子等，然后
问他们：“这些物品的顺序是如何的？”让学生思考并回答。

2. 新课讲解：我会向学生介绍“第一”，“第二”，“第三”这
些概念，并用实物进行演示，让学生理解数字的顺序和大小。

3. 随堂练习：我会让学生数一数教室里的物品，如桌子、椅子等，并说出它们的顺序。

4. 例题讲解：我会给学生出一些例题，如“苹果和铅笔，哪个是
第一？”让学生回答，并解释原因。

5. 小组讨论：我会让学生分组讨论，讨论数字的顺序和大小，并
让学生用实物进行演示。

六、板书设计
在黑板上，我会写出本节课的主要内容，如“数的顺序”，“第一”，“第二”，“第三”等，以便学生能够清晰地看到和理解。

七、作业设计
1. 请学生数一数家里的物品，如桌子、椅子等，并说出它们的顺序。

2. 请学生用“第一”，“第二”，“第三”这些概念，描述一下
教室里的物品。

八、课后反思及拓展延伸
课后，我会反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了数的顺序
和大小，是否能够运用“第一”，“第二”，“第三”这些概念。

同时，我也会给学生拓展延伸，让他们在生活中多运用这些概念，加深
对数字顺序和大小的理解。

重点和难点解析：
在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

让
学生理解数字的顺序和大小是一个难点。

对于一年级的学生来说，他
们可能之前没有接触过这样的概念，因此需要通过实物和图片等教具
和学具，让他们能够直观地看到和理解数字的顺序和大小。

让学生能
够运用“第一”，“第二”，“第三”这些概念也是重点之一。

学生
需要通过实践活动，如数一数教室里的物品，并说出它们的顺序，才
能真正理解和掌握这些概念。

通过例题讲解和小组讨论，学生能够进
一步巩固对数字顺序和大小的理解。

板书设计也是重要的，它能够帮
助学生清晰地看到和理解本节课的主要内容。

对于这些重点和难点，我会采取一些具体的措施来帮助学生理解
和掌握。

例如，我会使用实物和图片等教具和学具，让学生能够直观
地看到和理解数字的顺序和大小。

我还会设计一些实践活动，如数一
数教室里的物品，并让学生说出它们的顺序，以加深对“第一”，
“第二”，“第三”这些概念的理解。

同时，通过例题讲解和小组讨论，学生能够进一步巩固对数字顺序和大小的理解。

我会设计清晰的
板书，让学生能够清晰地看到和理解本节课的主要内容。

通过这些措施，我相信学生能够更好地理解和掌握本节课的内容。

我也会在课后进行反思和评估，看学生是否真正掌握了数字的顺序和
大小，以及是否能够运用“第一”，“第二”，“第三”这些概念。

如果有需要，我会进行进一步的教学调整和指导，以确保学生能够真
正理解和掌握这些概念。

本节课程教学技巧和窍门：
在进行本节课的教学时，我采取了一些特别的技巧和窍门，以帮
助学生更好地理解和掌握课程内容。

我特别注意了语言语调的运用。

在讲解数字的顺序和大小时，我
使用了一定的节奏和韵律，让学生能够更加清晰地听到和理解。

我还
使用了一些生动的比喻和例子，让学生能够更加直观地理解数字的概念。

我合理分配了时间。

在讲解新课时，我给予足够的时间让学生理解和消化新知识，并通过数数活动巩固所学。

在例题讲解和小组讨论环节，我确保每个学生都有机会参与和表达自己的观点。

我在课堂提问上花了一些心思。

我设计了一些开放性的问题，激发学生的思考和创造力。

我还鼓励学生积极举手回答问题，并给予他们积极的反馈和鼓励。

在情景导入方面，我利用了教室里的物品，如桌子、椅子等，让学生能够直观地看到和理解数字的顺序和大小。

我还设计了一些小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

教案反思：
回顾本节课的教学，我认为整体效果还是不错的。

学生们在数数活动中积极参与，通过实物和图片等教具和学具的帮助，他们能够直观地理解数字的顺序和大小。

同时，通过例题讲解和小组讨论，学生们也能够运用“第一”，“第二”，“第三”这些概念。

然而，我也意识到有些地方可以改进。

例如，在小组讨论环节，我可以看到一些学生并没有积极参与，下次我可以尝试更多的互动方式，让每个学生都能参与到讨论中。

另外，我也可以在课堂提问上更加灵活，给予学生更多的思考空间。

总的来说，我认为本节课的教学还是成功的。

我将继续努力，不断改进教学方法和技巧，以更好地帮助学生理解和掌握数学知识。

课后提升：
1. 连线题：
请将下列物品与它们的顺序连线：
桌子第一
椅子第二
书本第三
答案：
桌子第一
椅子第二
书本第三
2. 情境题：
假设你在公园里，看到了三个小朋友，他们正在玩滑梯。

请按照他们玩耍的顺序，用“第一”、“第二”、“第三”来描述他们。

答案：
第一个小朋友玩滑梯第一
第二个小朋友玩滑梯第二
第三个小朋友玩滑梯第三
3. 应用题：
假设你正在书店，请你用“第一”、“第二”、“第三”来描述你看到的三个书架上书的顺序。

答案：
第一个书架上的书第一
第二个书架上的书第二
第三个书架上的书第三
通过这些课后练习题，学生能够进一步巩固对数字顺序和大小概念的理解，并能够将所学应用到实际情境中。

我希望学生们能够在家长的帮助下完成这些练习，并通过练习提升对数学的兴趣和自信。