幼升小语文衔接教案
幼小衔接语文试讲优质教案范文(通用
幼小衔接语文试讲优质教案范文(通用一、教学内容本节课选自《幼小衔接语文》教材第三单元《大自然的语言》，详细内容包括：课文《风儿和树叶》，学习生字词，理解课文内容，感受大自然的奇妙；学习基本句型，培养学生的语言表达能力；拓展活动，通过观察和体验，让学生亲近自然，学会用语言表达自然界的现象。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过学习课文，让学生理解大自然的语言，培养学生的语言表达能力和想象力。
3. 培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
三、教学难点与重点难点：理解课文内容，运用基本句型进行语言表达。
重点：学习生字词，掌握课文内容，感受大自然的奇妙。
四、教具与学具准备教具：课文挂图，生字词卡片，多媒体课件。
学具：学生用书，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放大自然的声音，让学生猜测是哪种自然现象，引出本课主题。
2. 学习课文（15分钟）：a. 教师带领学生朗读课文，让学生边听边思考：风儿和树叶在说什么？b. 学生自读课文，理解课文内容。
c. 教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 学习生字词（15分钟）：a. 教师出示生字词卡片，引导学生认读。
b. 学生自主练习书写生字词。
c. 教师检查学生的书写情况，给予指导。
4. 句型练习（10分钟）：a. 教师引导学生运用基本句型描述大自然的现象。
b. 学生进行句型练习，教师给予指导。
5. 随堂练习（10分钟）：a. 教师出示练习题，学生独立完成。
b. 教师检查练习题，给予反馈。
6. 拓展活动（5分钟）：a. 学生分成小组，观察校园内的植物，用语言描述其特点。
b. 各小组汇报观察成果，全班分享。
六、板书设计1. 课文风儿和树叶2. 生字词：风、叶、树、林、说、话、蓝、天3. 句型：a. 风儿吹过，树叶沙沙作响。
b. 大自然中，还有哪些奇妙的现象？七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 仿写句子：描述大自然中的一个现象。
幼小衔接语文拼音认知教案
幼小衔接语文拼音认知教案一、教学目标1、让幼儿认识并正确书写 6 个单韵母（a、o、e、i、u、ü）。
2、能够准确认读23 个声母（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w）。
3、学会声母与单韵母的拼读方法。
4、培养幼儿对拼音学习的兴趣，提高其语言表达能力。
二、教学重难点1、重点（1）掌握 6 个单韵母和 23 个声母的发音和书写。
（2）学会声母与单韵母的拼读规则。
2、难点（1）区分容易混淆的声母，如“b”和“d”、“p”和“q”。
（2）准确拼读音节，尤其是三拼音节。
三、教学方法1、直观教学法：通过图片、卡片、实物等直观教具，让幼儿直观地感受拼音的形状和发音。
2、游戏教学法：设计各种有趣的游戏，如“拼音宝宝找家”“拼音接力赛”等，让幼儿在游戏中学习拼音。
3、儿歌教学法：编写简单易懂的拼音儿歌，帮助幼儿记忆拼音的发音和形状。
四、教学准备1、拼音卡片（包括单韵母、声母）。
2、多媒体课件（包含拼音的动画、儿歌等）。
3、拼音练习本。
五、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段有趣的拼音动画视频，引起幼儿的兴趣，然后提问幼儿是否知道视频中出现的字母是什么，导入本节课的内容——拼音认知。
2、学习单韵母（15 分钟）（1）依次出示单韵母“a、o、e、i、u、ü”的卡片，让幼儿观察它们的形状，引导幼儿说出每个单韵母像什么。
（2）教师示范每个单韵母的发音，让幼儿模仿。
（3）带领幼儿一起练习发音，注意纠正幼儿的发音错误。
（4）让幼儿在拼音练习本上练习书写每个单韵母，教师巡回指导。
3、学习声母（20 分钟）（1）以同样的方式出示声母卡片，引导幼儿观察声母的形状。
（2）教师示范发音，幼儿模仿。
对于较难发音的声母，如“zh、ch、sh、r”，教师要多示范几遍，让幼儿感受发音部位和方法。
（3）通过游戏“声母宝宝找朋友”，让幼儿巩固对声母的认识。
4、声母与单韵母的拼读（25 分钟）（1）教师示范声母与单韵母的拼读方法，如“b a → ba”，让幼儿跟着读。
一年级小幼衔接语文教案及反思
一年级小幼衔接语文教案及反思以下是一份一年级小幼衔接语文教案及反思：
一、教学目标
1. 让学生认识一些简单的汉字。
2. 培养学生的观察力和语言表达能力。
3. 激发学生对语文学习的兴趣。
二、教学重难点
重点：认识汉字。
难点：准确表达对汉字的观察和理解。
三、教学准备
汉字卡片。
四、教学过程
师：小朋友们，我们今天又要一起来学习有趣的东西啦！
生：是什么呀，老师？
师：看，老师这里有好多卡片哦，上面有一些字，我们一起来认识它们吧。
（展示汉字卡片“日”）
师：小朋友们，这个字你们认识吗？
生：好像有点像太阳。
师：对啦，这个字就是“日”，就是太阳的意思哦。
（展示汉字卡片“月”）
师：那这个字呢？
生：是月亮！
师：真聪明，这就是“月”字呀。
……
师：那老师考考你们，谁能说说“日”和“月”加起来是什么字呀？
生：不知道。
师：是“明”字哦，聪明的小朋友们记住了吗？
五、教学反思
在教学过程中，学生们的积极性比较高，通过直观的卡片展示，能够较好地认识汉字。
但在引导学生思考和表达方面还需要进一步加强，要给学生更多的机会去观察和说出自己的想法。
在今后的教学中，要更加注重培养学生的思维能力和语言表达能力。
幼小衔接语文基础教案
幼小衔接语文基础教案一、教学目标1、培养幼儿对语文学习的兴趣，激发其主动学习的欲望。
2、帮助幼儿认识拼音字母，能够正确发音和书写。
3、引导幼儿认识简单的汉字，提高其识字量。
4、培养幼儿的听说读写能力，为进入小学做好准备。
二、教学重难点1、重点（1）让幼儿掌握拼音的基本发音方法和书写规范。
（2）帮助幼儿认识常用汉字，并理解其含义。
2、难点（1）如何让幼儿在轻松愉快的氛围中学习拼音和汉字，避免产生厌学情绪。
（2）如何引导幼儿正确书写拼音和汉字，养成良好的书写习惯。
三、教学方法1、直观教学法通过图片、实物、动画等直观教具，让幼儿更加直观地感受和理解语文知识。
2、游戏教学法设计各种有趣的游戏，如拼音卡片游戏、汉字拼图游戏等，让幼儿在游戏中学习，增强学习的趣味性和积极性。
3、故事教学法讲述生动有趣的故事，将语文知识融入其中，让幼儿在听故事的过程中学习。
4、练习法让幼儿进行适量的拼音和汉字书写练习，巩固所学知识。
四、教学准备1、拼音卡片、汉字卡片。
2、教学挂图、动画视频。
3、书写练习本、铅笔。
五、教学过程（一）导入通过播放一段有趣的动画视频，引起幼儿的兴趣，然后提问幼儿视频中出现的一些汉字和拼音，导入本节课的教学内容。
（二）认识拼音1、出示拼音卡片，依次向幼儿介绍拼音字母的发音和形状。
例如，“a”像一个小姑娘的头，张大嘴巴“aaa”。
2、带领幼儿一起练习拼音的发音，通过模仿、跟读等方式，让幼儿掌握正确的发音方法。
3、让幼儿观察拼音在四线三格中的书写位置，教师示范书写，幼儿跟随练习。
（三）认识汉字1、展示一些简单的汉字卡片，如“人”“口”“手”等，让幼儿观察汉字的形状。
2、用生动形象的语言讲解汉字的含义，比如“人”字就像一个站立的人，有两条腿。
3、让幼儿尝试书写汉字，教师给予指导和纠正。
（四）拼音与汉字的结合1、选取一些带有拼音的汉字，让幼儿认读，巩固拼音和汉字的学习。
2、进行简单的拼音和汉字的搭配练习，如给出拼音“bà ba”，让幼儿找出对应的汉字“爸爸”。
幼小衔接语文试讲教案(精选
幼小衔接语文试讲教案(精选一、教学内容本节课选自《幼小衔接语文》教材第三单元《自然界的秘密》章节，详细内容包括：课文《春天的声音》，学习生字词，理解课文内容，体会大自然的美好；通过观察、体验，培养学生的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够认识并掌握本课的生字词，正确书写；理解课文内容，感受大自然的神奇。
2. 能力目标：培养学生观察、体验生活的能力，提高学生的语言表达和想象力。
3. 情感目标：激发学生热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和课文内容的理解。
难点：培养学生观察、体验生活的能力，提高学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、课文录音。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）实践情景引入：播放春天的声音，让学生闭上眼睛，聆听并说出自己感受到的声音。
2. 生字词学习（10分钟）（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（3）学生互读，教师纠正发音。
3. 课文内容理解（10分钟）（1）教师范读课文，学生跟读。
（2）学生分角色朗读，体会课文的情感。
（3）教师提问，引导学生理解课文内容。
4. 例题讲解与随堂练习（15分钟）（1）教师出示例题，引导学生观察、思考。
（2）学生尝试回答，教师点评。
（3）学生完成随堂练习，教师个别指导。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 课题：《春天的声音》2. 生字词：春风、柳树、燕子、花儿、草儿等。
3. 课文内容概括：春天来了，大自然充满了生机和活力。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画一幅春天的画。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，注意引导学生观察、体验生活，培养学生的语言表达能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现春天的美好，用画笔记录下来，下节课分享。
同时，引导学生关注大自然，培养环保意识。
大班幼小衔接语文教案20篇
大班幼小衔接语文教案20篇导言：幼小衔接是教育领域一个重要的环节，特别是在语文教育方面，大班幼儿园阶段的培养与小学入学后的巩固有着紧密联系。
本文将探讨如何进行大班幼小衔接语文教案的设计，提供20篇教案供教师参考。
一、听故事帮助理解幼儿喜欢听故事，在大班阶段，教师可以通过讲故事的形式来培养幼儿的语言理解能力。
教案案例：深入了解幼儿的兴趣爱好，选择具有教育意义的童话故事进行讲解，引导幼儿通过听故事来提高他们的听力和理解能力。
二、认识拼音学习拼音学习是幼小衔接的重要一步，通过教学让幼儿认识基本的拼音字母，为小学入学后的学习打下基础。
教案案例：利用幼儿熟悉的物品和图片教学拼音字母，通过游戏的方式帮助幼儿记忆字母的发音。
三、认识汉字的基本笔画教育幼儿认识汉字的基本笔画，培养他们正确书写的能力，为小学入学后的汉字学习打下基础。
教案案例：通过游戏和手工制作的形式，让幼儿学习并练习汉字的基本笔画，提高他们的动手能力和书写能力。
四、练习造句幼儿园阶段的语文教育要注重培养幼儿的综合语言运用能力，造句练习是一个好的方式。
教案案例：选择幼儿熟悉的图片或物品引导他们进行造句，通过让幼儿动手实践来提高他们的表达和应用能力。
五、辅助识字在幼儿园阶段，教师可以通过图片、卡片等辅助教具帮助幼儿认识并学习基本的汉字。
教案案例：使用卡片、图片等辅助教具教授幼儿基本的汉字，通过拼读、认读等练习来巩固他们的学习成果。
六、课文朗读幼儿园阶段的语文教育不仅要培养幼儿的听力和理解能力，还要锻炼他们的朗读技巧。
教案案例：选择幼儿熟悉的短文或课文，让幼儿进行朗读练习，通过模仿和引导来提高他们的朗读水平。
七、诗歌欣赏通过欣赏经典的儿童诗歌，培养幼儿的文学素养和语感。
教案案例：选择优秀的儿童诗歌进行欣赏，通过讨论和引导来提高幼儿对诗歌的理解和欣赏能力。
八、讲解课文在幼儿园阶段教授小学课文的部分内容，为幼儿在小学阶段学习提供帮助。
教案案例：选择适合幼儿年龄的小学课文，进行简单的讲解和解读，通过教师的引导来提高幼儿对课文的理解和学习能力。
幼小衔接语文基础知识教案
幼小衔接语文基础知识教案一、教学目标1、让幼儿对汉字的基本笔画和结构有初步的认识和了解。
2、激发幼儿对汉字的兴趣，培养幼儿的观察力和想象力。
3、引导幼儿学会正确的书写姿势和握笔方法，为幼儿进入小学后的书写打下良好的基础。
二、教学重难点1、重点认识汉字的基本笔画，如横、竖、撇、捺、点等。
掌握简单汉字的书写规则，如从上到下、从左到右。
2、难点让幼儿理解笔画的顺序和方向。
培养幼儿正确的书写习惯，避免出现倒插笔等错误。
三、教学方法1、直观教学法通过展示汉字卡片、图片等直观教具，让幼儿更加直观地感受汉字的形态和结构。
2、游戏教学法设计有趣的游戏，如汉字拼图、笔画接龙等，让幼儿在游戏中学习，增强学习的趣味性。
3、练习法让幼儿进行多次的书写练习，巩固所学的知识和技能。
四、教学准备1、汉字卡片、图片。
2、田字格本、铅笔。
3、多媒体设备。
五、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段有趣的汉字动画视频，引起幼儿的兴趣。
提问幼儿在视频中看到了哪些汉字，引导幼儿回忆和分享。
2、认识汉字的基本笔画（15 分钟）展示汉字卡片，如“一、丨、丿、捺、点”等，向幼儿介绍这些基本笔画的名称和形状。
在黑板上示范每个笔画的写法，让幼儿跟着模仿。
让幼儿用手指在空中比划笔画，加深记忆。
3、认识简单汉字（15 分钟）展示一些简单的汉字，如“日、月、水、火、山”等，让幼儿观察这些汉字是由哪些基本笔画组成的。
讲解每个汉字的意思和发音，帮助幼儿理解。
让幼儿尝试用手指在桌子上书写这些汉字。
4、书写规则讲解（10 分钟）在黑板上示范书写一个简单的汉字，如“日”，边写边讲解书写的顺序，即从上到下、从左到右。
强调书写时要注意笔画的位置和长度，让汉字看起来整齐美观。
让幼儿在田字格本上练习书写“日”字，教师巡回指导。
5、游戏巩固（15 分钟）游戏“汉字拼图”：将一些简单汉字剪成几块，让幼儿分组进行拼图比赛，看哪个组拼得又快又准。
游戏“笔画接龙”：教师说出一个笔画，幼儿依次说出以这个笔画开头的汉字，不能重复。
2024年幼小衔接语文试讲教案范文(通用
2024年幼小衔接语文试讲教案范文(通用一、教学内容本节课选自《幼小衔接语文》教材第三单元“有趣的字母”，详细内容为字母Aa的学习。
通过学习字母Aa的发音、书写及相关的汉字，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确发音字母Aa，掌握其书写方法，并能用Aa正确拼读相关汉字。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学活动，培养学生自主学习、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养他们积极进取、团结协作的精神风貌。
三、教学难点与重点重点：字母Aa的发音、书写及用Aa拼读相关汉字。
难点：字母Aa的正确书写及拼读方法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：字母卡片、PPT、录音机、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅以字母Aa为主题的画面，引导学生观察并找出隐藏在画面中的Aa字母。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师示范发音，引导学生跟读，确保发音准确。
（2）教师演示字母Aa的书写方法，学生跟随练习。
（3）教师用Aa拼读相关汉字，学生模仿学习。
3. 随堂练习（10分钟）学生自主完成练习本上的Aa字母书写和拼读练习，教师巡回指导。
4. 合作交流（5分钟）学生分小组，用Aa字母拼读组内的汉字，评选出拼读最准确的小组。
六、板书设计1. 板书字母Aa，标注发音。
2. 展示字母Aa的书写步骤。
3. 列出用Aa拼读的相关汉字。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写字母Aa，每个写5遍。
2. 答案：（1）略。
（2）爱（ài）、安（ān）、鸭（yā）、阿姨（ā yí）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生字母发音、书写和拼读的掌握情况，针对问题进行个别辅导。
2. 拓展延伸：引导学生发现生活中的Aa字母，激发学习兴趣，提高语文素养。
重点和难点解析1. 字母Aa的发音教学；2. 字母Aa的书写教学；3. Aa字母的拼读方法；4. 课堂实践情景引入的设计；5. 作业设计及答案的准确性；6. 课后反思与拓展延伸的实施。
幼小衔接语文试讲教案范文(通用
幼小衔接语文试讲教案范文(通用教案名称：幼小衔接语文试讲教案一、教学内容本节课选自人教版一年级上册语文教材，第四章《语文园地四》。
教学内容包括：儿歌《小青蛙》、古诗《画》、看图说话、语文天地等。
二、教学目标1. 学生能正确认读和理解“青、蛙、水、去、回、鸟、儿、画”等生字词。
2. 学生能够流利地朗读儿歌《小青蛙》和古诗《画》。
3. 学生能够根据图片内容进行看图说话，培养观察能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：学生能正确认读和理解生字词，流利地朗读儿歌和古诗。
难点：学生能够根据图片内容进行看图说话，运用所学知识进行表达。
四、教具与学具准备教具：PPT、图片、黑板、粉笔学具：课本、作业本、文具盒五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师通过出示图片，引导学生观察并说出图片中的事物，如“小青蛙”、“水”、“去”、“回”等，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习（10分钟）教师带领学生认读和理解生字词，如“青、蛙、水、去、回、鸟、儿、画”，边读边板书，让学生跟随朗读。
3. 儿歌《小青蛙》学习（10分钟）教师引导学生跟读儿歌，注意发音和节奏，让学生熟悉儿歌内容。
4. 古诗《画》学习（10分钟）教师讲解古诗的意思，引导学生跟读古诗，让学生感受古诗的韵律美。
5. 看图说话（10分钟）教师出示图片，引导学生观察并运用所学知识进行表达，如“小青蛙去池塘边喝水，鸟儿在树上唱歌”等。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计黑板上板书生字词，如“青、蛙、水、去、回、鸟、儿、画”，旁边标注拼音和简单解释。
七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 背诵儿歌《小青蛙》和古诗《画》。
3. 家长协助孩子进行看图说话练习，记录在作业本上。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
同时，鼓励学生在家长协助下进行课外阅读，拓展语文知识。
重点和难点解析一、教学内容细节解析1. 儿歌《小青蛙》学习：本节课选取的儿歌《小青蛙》旨在通过生动的歌词，让学生掌握“青、蛙”等生字词，并体会儿歌的韵律美。
幼小衔接基础语文教案
幼小衔接基础语文教案一、教学目标1、培养幼儿对语文学习的兴趣，激发其主动学习的欲望。
2、帮助幼儿初步认识汉字的基本结构和书写规则。
3、引导幼儿学会正确的拼音发音，能简单地拼读。
4、锻炼幼儿的口语表达能力，能够清晰、连贯地讲述简单的故事或表达自己的想法。
二、教学重难点1、重点（1）让幼儿认识一定数量的常用汉字，如“日、月、水、火”等。
（2）教会幼儿拼音的基本发音，如“a、o、e、i、u、ü”等。
（3）培养幼儿的阅读习惯，能看懂简单的绘本。
2、难点（1）如何让幼儿理解汉字的笔画和结构，正确书写。
（2）纠正幼儿的拼音发音，避免混淆相似的音节。
（3）引导幼儿在口语表达中运用正确的词汇和语法。
三、教学方法1、直观教学法通过图片、实物等直观教具，让幼儿更直观地感受和理解汉字和拼音的形状、发音。
2、游戏教学法设计有趣的游戏，如拼音卡片游戏、汉字拼图游戏等，让幼儿在游戏中学习，增强学习的趣味性和积极性。
3、故事教学法讲述有趣的故事，引导幼儿倾听和理解，培养幼儿的语言感知能力和想象力。
四、教学过程1、导入（1）通过播放一段有趣的儿歌或动画，吸引幼儿的注意力，引出语文学习的主题。
（2）展示一些色彩鲜艳的图片，如水果、动物等，引导幼儿用简单的词语描述图片内容。
2、汉字教学（1）认识简单的象形字，如“日、月、山、水”等。
展示这些汉字的图片和演变过程，让幼儿了解汉字的起源和特点。
（2）学习汉字的基本笔画，如“横、竖、撇、捺、点”等。
通过示范和练习，让幼儿掌握正确的笔画顺序。
（3）练习书写简单的汉字，如“一、二、三、上、下”等。
在田字格中示范书写，让幼儿模仿，注意书写姿势和握笔方法。
3、拼音教学（1）学习拼音的基本发音，如“a、o、e、i、u、ü”等。
通过口腔示范和发音练习，让幼儿准确掌握每个拼音的发音方法。
（2）认识拼音的声调，如“一声平、二声扬、三声拐弯、四声降”。
结合儿歌和手势，帮助幼儿理解声调的变化。
2024年幼小衔接语文试讲教案(精选
2024年幼小衔接语文试讲教案(精选一、教学内容本节课选自2024年幼小衔接语文教材第三单元《语文乐园》的第一课时。
详细内容包括：认识汉字的基本笔画和结构，掌握10个生字；学习课文中的词语和句子；理解课文内容，培养学生的语言表达能力和思维拓展能力。
二、教学目标1. 让学生掌握10个生字，并了解汉字的基本笔画和结构。
3. 培养学生的合作意识，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点教学难点：汉字的基本笔画和结构的掌握，以及语言表达能力的培养。
教学重点：生字的认读，词语和句子的理解，以及思维拓展能力的培养。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学挂图。
学具：生字卡片、课本、练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过讲述一个关于汉字起源的故事，引发学生对汉字的兴趣。
2. 讲解生字（10分钟）（1）展示生字卡片，引导学生认读。
（2）讲解生字的基本笔画和结构。
（3）举例说明生字在句子中的应用。
3. 学习课文（10分钟）（1）教师领读课文，学生跟读。
（2）分析课文中的词语和句子，引导学生理解。
（3）针对课文内容，进行提问，检查学生对课文的理解。
4. 随堂练习（5分钟）（1）让学生在练习本上书写生字。
（2）学生互相检查，互相评价。
5. 小组讨论（10分钟）（1）将学生分成小组，讨论课文中的问题。
（2）每个小组派代表进行发言。
六、板书设计1. 生字表：列出本节课学习的10个生字。
2. 课文重点词语和句子。
3. 课后思考问题。
七、作业设计1. 书写生字，每个字写5遍。
2. 根据课文内容，用自己的话复述故事。
3. 课后思考题：你觉得汉字有趣吗？为什么？答案示例：1. 生字书写作业略。
2. 故事复述示例：今天我们学习了一个关于汉字的故事。
很久以前，人们没有文字，他们用结绳记事。
后来，一个叫仓颉的人创造了汉字，他用简单的笔画描绘出事物的形状，让沟通变得更加方便。
3. 课后思考答案示例：我觉得汉字很有趣，因为它们是由简单的笔画组成的，却可以表达出丰富的意义。
幼小衔接语文教案全集
幼小衔接语文教案全集【篇一：幼小衔接公开课教案】幼小衔接公开课教案教学内容：正确的举手姿势、坐姿训练，听动训练教学目标：1、对幼儿进行注意力集中训练2 、使幼儿可以学会正确的坐姿以及举手姿势，懂得上课时要眼耳追老师3 、对幼儿进行听力训练，提升注意力能力教学过程：一、导入师：小朋友们，大家好！生：老师好！师：小朋友们，欢迎你们来到我们幼小衔接的课堂！老师知道啊，你们都是大班的小朋友，那么，你们能告诉老师，你们在大班都学过什么吗？（此时学生思考中，老师可适当提示。
并单独提问几个小朋友, 适当表扬）师：啊,有的小朋友说了我们学过画画,学过认字,还学过好多好多本领是不是啊?,学生: 是----师：哈,小朋友们都这么厉害啊，那么小朋友们马上就要上小学了,你们知道在小学里的小朋友他们都学了什么吗?生：不知道!（此处学生若不回答可适当提示: 是不是不知道啊,你们想不想知道阿?）生:想!二、静心训练师：好!现在啊，老师先带小朋友们做一个手语小游戏，表现最棒,学的最快最好的小朋友们,老师啊就会记住你,带你体验一下奇妙好玩的小学课堂!好（声音干脆,集中孩子注意力）,现在我说一句，大家跟着我重复一句,并做出相应的动作.只有认真听专心看,好好学的小朋友才会做得最好啊,加油!开始-------------------- （此处声音抑扬顿挫,舒缓有度）师：注意听! （加上动作，眼神和学生亲切交流, 语音有激情,学生跟着做读）专心看!我的成绩能夺冠!师：哇,每个小朋友们都做的很好，现在我们请一位小朋友给大家示范一下,来,看看哪位小朋友最勇敢,最棒呢? 请举起你的小手来（此时教师边示范正确的举手姿式边说:小朋友们要记住了,老师提问题的时候你要先思考,心中有了答案后再举手,正确的举手姿势是这样的,双手平放桌面上,手臂要挺直,不可以抢答也不能乱挥手,记住了吗?）, 来,一起说:双手平放桌面上,手臂要挺直!（边说边做,示范两遍）好,我看看哪位小朋友举手姿势最漂亮,最准确,就让他来做!师：所有的小朋友都做的很正确啊,选谁呢，好,你来! ------------- 嗯,做的很正确,三、眼耳跟老师师：哇---太厉害了小朋友们知道你们为什么会做得这么好吗，对了---是因为刚才啊,在老师做的时候,你们的小眼睛一眨不眨的看着老师,小耳朵一丝不漏的认真听老师讲话，是不是啊?生:是--师:很好,这就叫做眼耳追老师,说的是小朋友们听课的时候眼睛要一直看着老师,看着黑板,耳朵要认真听老师讲课,听小朋友们回答问题, 这样,不管老师教你什么,你都可以学得很好,对不对啊?生:对---师：好，现在我们就来试一试,看看是不是所有的小朋友都能做到眼耳追老师, 听清楚了,老师要喊口令了: （拉长声音,可重复一句,并做示范, 巡视一下，纠正动作,检查是不是所有小朋友都能做到）5 端坐椅子前半部4 双脚平铺与肩宽3 背挺直2 头中正1 双手平放课桌上师：嗯,不错,不错,现在所有的小朋友都像小解放军一样坐好了,又整齐,又漂亮，这就是:科学坐姿,以后小朋友们在课堂上都要保持这个坐姿。
幼小衔接班语文教学计划（精选6篇）
幼小衔接班语文教学计划（精选6篇）幼小衔接班语文教学计划篇1一、学情分析全班学生刚进校门，年龄小，爱说、爱动、爱表现，天真烂漫，喜欢玩耍，对于学校的生活充满了渴望，对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，良好的学习习惯处于初步形成期。
他们学习的程度不一，有的孩子提前上学前班，已初步认识了汉语拼音，会读拼音字母，能拼简单的音节，能认读简单的独体字。
而有的学生，没有上过学前班，对于语文的学习了解不多，学生的程度深浅不一。
每个学生都抱着美好的愿望来上学，开始他们的真正意义上的学习，来接受正规的教育。
但是还谈不上什么勤奋、钻研、细心的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
针对学前班学生的特点我设立的培养目标主要有以下几点：培养目标培养学生良好的学习习惯和正确的读书写字的姿势；能够熟练的认读汉语拼音和音节；通过识字、学习课文，培养学生扎实的语文基本功。
本学期我要狠抓学生的良好的学习习惯和正确的读写姿势，培养学生通过多种途径识字的能力。
并且，要在学生中大力开展古诗文阅读和大阅读的活动，培养学生阅读的兴趣。
二、教材分析本册教材主要包括拼音和语言两大部分拼音主要包括以下内容：声母，韵母，和整体认读音节的读音、声调和书写。
语言主要包括六个单元：开学啦、秋天的讯息、认认写写、动物趣闻、做个好孩子、雪花飘。
三、教学指导思想本学期我主要担任了学前班语文的教学工作，要力求上好每堂课在课前认真研究教材、准确把握重难点、注意强化难点强调重点教学中严格遵循幼儿的认知规律和年龄特点、结合幼儿的生活经验有目的、有计划、有组织地开展并不断归纳总结提高教学水平。
四、教学目标1、汉语拼音（1）能读准声母，韵母，声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母和6个单韵母。
（2）能借助汉语拼音识字，正音，学说普通话。
（3）学会复韵母，前、后鼻韵母，会读、会正确书写。
2、识字与写字（1）喜欢学习汉字有主动识字的原望。
（2）认识常用汉字80个。
2024年幼小衔接语文试讲教案范文(通用
2024年幼小衔接语文试讲教案范文(通用一、教学内容本节课选自《幼小衔接语文教材》第三单元“美丽的自然”，具体内容为第一章节“春天的色彩”。
通过本章节的学习，学生将深入了解春天的特点，感受春天的美丽，学习描述春天景色的词汇和句子。
二、教学目标1. 了解春天的特点，培养学生热爱大自然、珍惜美好时光的情感。
2. 学会本节课的重点词汇和句子，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生观察、发现、欣赏美的能力，激发学生的创作欲望。
三、教学难点与重点重点：掌握春天的特点，学会描述春天景色的词汇和句子。
难点：运用所学知识，创作一幅以春天为主题的绘画作品。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、图片、绘画材料等。
学生准备：彩笔、画纸、剪刀等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请学生分享自己眼中的春天，展示春天的图片，引导学生观察春天的特点。
2. 新课内容展示（15分钟）（1）学习春天的词汇：春暖花开、草长莺飞、万物复苏等。
（2）学习描述春天景色的句子：春天来了，小草绿了，小花开了，小鸟在树上唱歌等。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题：请用今天学到的词汇和句子，描述一下这幅画中的春天景色。
讲解步骤：引导学生观察画面，运用所学知识进行描述。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生运用所学词汇和句子，互相描述春天的景色。
（2）出示绘画材料，让学生创作一幅春天的绘画作品。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 春天的特点：春暖花开、草长莺飞、万物复苏2. 描述春天景色的句子：春天来了，小草绿了，小花开了，小鸟在树上唱歌七、作业设计1. 作业题目：以春天为主题，创作一幅绘画作品。
2. 答案：学生需运用所学词汇和句子，描述自己的作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，了解学生对春天特点的理解和掌握情况。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边的春天景色，与家人分享所学知识，提高学生的实践能力。
幼小衔接语文试讲优质教案(精选
幼小衔接语文试讲优质教案(精选一、教学内容本节课选自《幼小衔接语文》教材第一单元第一节《拼音王国》，内容包括汉语拼音的基础知识，重点学习声母、韵母和声调的发音方法，以及简单的拼音组合。
二、教学目标1. 让学生掌握声母、韵母和声调的基本概念，学会正确的发音方法。
2. 培养学生能够准确拼读简单的拼音组合，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母和声调的正确发音方法。
教学重点：学会拼读简单的拼音组合，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、挂图、录音机、磁带。
学具：学生用书、拼音练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图展示一个美丽的拼音王国，让学生观察图中的事物，引导学生用拼音描述图中内容，自然引入拼音学习。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解声母、韵母和声调的概念，示范正确发音方法。
（2）用拼音卡片展示简单的拼音组合，引导学生正确拼读。
（3）播放录音，让学生模仿跟读，提高发音准确性。
3. 随堂练习（10分钟）发给学生拼音练习册，让学生独立完成练习题，教师巡回指导。
4. 小组活动（10分钟）将学生分成小组，进行拼音接龙游戏，提高学生的拼音运用能力。
六、板书设计1. 声母、韵母和声调的概念及发音方法。
2. 简单的拼音组合示例。
3. 拼音接龙游戏规则。
七、作业设计1. 作业题目：完成拼音练习册中的练习题。
答案：见练习册。
2. 家长签字：请家长协助检查学生作业完成情况，并签字确认。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间学习拼音歌曲、拼音故事等，提高学生的拼音学习兴趣和语言表达能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解中的发音方法教学3. 随堂练习的设计与反馈4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思与拓展延伸一、实践情景引入1. 选择学生熟悉且感兴趣的场景，如拼音王国、动物乐园等。
2. 利用挂图、实物等教具，使情景更加生动形象。
幼小衔接语文教学计划范文（通用6篇）
幼小衔接语文教学计划幼小衔接语文教学计划范文（通用6篇）时间就如同白驹过隙般的流逝，为了以后教学质量不断提高，请一起努力，写一份教学计划吧。
那么教学计划怎么写才能体现你的真正价值呢？下面是小编整理的幼小衔接语文教学计划范文（通用6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼小衔接语文教学计划1一、基本情况分析：通过上学期语言课程的学习，基本情况分析是：培养和发展幼儿的语言能力，为幼儿提供在集体面前讲述的机会，进一步提高幼儿"想说、敢说"勇气。
同时，注意引导其他幼儿认真倾听，不随便打断别人的讲述。
教材里的故事取材于社会现实生活，一叙述时事件为主，反应幼儿熟悉或需要了解的生活内容，想幼儿讲述提供丰富多样的口头语言和书面语言的样本。
二、教材目标：1、引导幼儿乐意与人交流，说话有礼貌。
2、引导幼儿在谈话和游戏活动中注意倾听对方讲话，能理解日常用语。
3、培养幼儿能清楚地说出自己想说的事;喜欢听故事、看图书的习惯。
4、培养幼儿能听懂和会说普通话的能力本学期通过日常生活、游戏等基本的语言发展活动来组织幼儿与他人进行语言交流和沟通，培养幼儿想说、敢说、喜欢说的意识和初步的自我表达能力。
能够帮助幼儿更好地理解和表述个人及周围的一切。
激励幼儿的语言游戏兴趣，帮助幼儿在不同语境中创造性地运用语言，提高幼儿对语言结构的敏感性。
1、快乐阅读通过对童话、诗歌、童谣等文学作品的阅读来丰富幼儿的想象力，为幼儿插上想象的翅膀，培养幼儿对生活、对文字的敏锐感受力。
同时，向幼儿展示成熟的语言，提高幼儿对语言多样性的认识。
学生情况分析幼儿时期是个性开始萌发的时期，也是形成对人、对己、对事正确的认知、情感、态度、行为的重要时期，良好的语言教育，不仅能帮助幼儿作好入学前活动准备，而且能使幼儿终身受益。
2、幼儿进入学习倾听、理解和使用规范性语音表达时期。
学习创造性地运用语言，在讲述活动中，让幼儿学生怎样地在集体面前大胆而清楚地叙述自己的想法和感受;在阅读活动中，让幼儿尝试感受书面语言。
幼小衔接语文试讲教案范文(通用
幼小衔接语文试讲教案范文(通用一、教学内容本节课选自《幼小衔接语文教材》第三单元“有趣的故事”，具体章节为第5节“小蝌蚪找妈妈”。
教学内容包括：熟读课文，理解课文内容，学会生字词，掌握课文中的基本句型，培养阅读兴趣。
二、教学目标1. 让学生通过学习，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 使学生掌握课文中的生字词，并能运用到实际语境中。
3. 培养学生阅读理解能力和想象力，激发学生对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会小蝌蚪找妈妈的过程。
教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，运用课文句型。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学挂图、课文录音。
学具：课本、生字卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）创设情景：教师讲述一个关于小动物找妈妈的故事，引导学生进入学习情境。
（2）提问：同学们，你们知道小蝌蚪是谁吗？今天我们要学习的故事就是关于小蝌蚪找妈妈的故事。
2. 熟读课文（10分钟）（1）教师范读课文，学生跟读。
（2）学生自主朗读课文，注意读音、停顿、语气。
3. 学习生字词（10分钟）（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）学生分组，互相交流生字词的学习方法。
（3）教师点评，强调易错字词的读音和书写。
4. 理解课文（15分钟）（1）提问：小蝌蚪为什么找不到妈妈？它是怎么找到妈妈的？（3）通过挂图，引导学生观察小蝌蚪的成长过程。
5. 随堂练习（10分钟）（1）完成课后练习：连线题，将小蝌蚪的成长过程与对应的图片连起来。
（2）学生互相检查，教师点评。
（1）提问：同学们，你们知道其他小动物的成长过程吗？（2）学生分享，教师点评。
六、板书设计1. 课题：小蝌蚪找妈妈2. 生字词：青蛙、捉虫、长腿、尾巴、妈妈3. 句型：小蝌蚪说：“妈妈，妈妈，你在哪里？”4. 小蝌蚪成长过程图七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。
2. 家长协助，用生字词编写一个小故事。
3. 课后阅读《小蝌蚪找妈妈》的原文，体会小蝌蚪的成长过程。
幼小衔接语文试讲教案
幼小衔接语文试讲教案第一章：拼音学习1.1 教学目标让学生掌握拼音的基本知识，包括声母、韵母和声调。
培养学生正确发音和拼读的能力。
帮助学生通过拼音阅读简单的词语和句子。
1.2 教学内容拼音的组成和分类拼音的发音规则拼音的拼读练习1.3 教学方法采用讲解、示范、练习、游戏等方式进行教学。
通过多媒体教学资源，如动画、图片等，帮助学生形象地理解拼音。
1.4 教学评估通过课堂练习和课后作业检查学生的学习效果。
观察学生在游戏和互动中的发音和拼读能力。
第二章：汉字学习2.1 教学目标让学生掌握基本的汉字书写规则和结构。
培养学生正确书写汉字的能力。
帮助学生认识并理解常见的汉字。
2.2 教学内容汉字的基本笔画和笔顺汉字的结构和部首常见汉字的学习和书写练习2.3 教学方法采用讲解、示范、练习、游戏等方式进行教学。
通过多媒体教学资源，如动画、图片等，帮助学生形象地理解汉字。
2.4 教学评估通过课堂练习和课后作业检查学生的学习效果。
观察学生在游戏和互动中的汉字书写能力。
第三章：词语学习3.1 教学目标让学生掌握基本的词语理解和运用能力。
培养学生正确理解和使用词语的能力。
帮助学生扩充并运用常见的词语。
3.2 教学内容词语的定义和用法常见词语的学习和运用练习词语的分类和归纳3.3 教学方法采用讲解、示范、练习、游戏等方式进行教学。
通过多媒体教学资源，如动画、图片等，帮助学生形象地理解词语。
3.4 教学评估通过课堂练习和课后作业检查学生的学习效果。
观察学生在游戏和互动中的词语运用能力。
第四章：简单句子4.1 教学目标让学生掌握基本的句子结构和成分。
培养学生正确理解和运用句子的能力。
帮助学生构造并表达简单的句子。
4.2 教学内容句子的基本结构和成分简单句子的构造和表达句子的大小写和标点符号的使用4.3 教学方法采用讲解、示范、练习、游戏等方式进行教学。
通过多媒体教学资源，如动画、图片等，帮助学生形象地理解句子。
4.4 教学评估通过课堂练习和课后作业检查学生的学习效果。
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第1讲 a o e（一）创设情境，导入新课出示课件（书上画有小女孩、大公鸡、大白鹅的图。
）1、学习a（1）看图：小女孩在干什么？（在进行发声练习），我们也来试试。
（2）师：教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。
嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。
引导学生编顺口溜：张大嘴巴a a a。
（3）让学生练习用“a”说一句话。
[设计意图：引导学生编顺口溜，让机械的记忆“趣”起来，让学生练习说话，在于巩固a的发音的同时，培养学生的语言表达能力。
]（4）观察小女孩图，看哪部分与“a”的形状有关系？识记并书写“a”。
出示课件，认识四线格，并指导书写a。
（观察a在四线格的位置老师讲解笔顺并范写学生书写）2、学习o。
过渡：小女孩动听的歌声引来了许多小动物，你们看谁来了？（1）出示公鸡打鸣图：公鸡在干什么？谁来学一学？师：公鸡发出的喔喔声短一些，就是我们要学习的字母“o”的发音。
（2）发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。
发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。
拢圆嘴巴o o o（3）用“o”练习说一句话。
（4）指导书写（方法同“a”）3、学习e。
过渡：听到公鸡的叫声，大白鹅也来了。
（1）出示课件大白鹅：小朋友和它打个招呼，（大白鹅好！）由“大白鹅”引出“e”的发音。
（2）注意教发音时，讲要领，做示范。
这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二声。
发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。
嘴巴扁小e e e。
（3）由图中大白鹅的倒影引出字形e，识记，书写。
（观察e在四线格中的位置老师示范书写学生书写）4.练习书写。
（1）引导孩子自己学会看书上的书写示例：红箭头表示笔画走向，蓝色数字表示笔画顺序，边看边书空。
（2）教师用形象化语言帮助孩子认识四线格（如：拼音字母住的楼房等）。
然后在小黑板四线格红色字母上依次用白粉笔范写。
（3）教师注意引导孩子调整呼吸，做做手指操，摆好姿势，练习描红（二）趣味游戏，巩固新知1、角色扮演（小女孩、大公鸡和大白鹅）：一天清晨，大公鸡喔喔地叫了发音“o”，小女孩听到了公鸡的叫声，马上起床，来到草坪上，开始发音练习发音“a”，你看她多勤奋啊。
她动听的歌声引来了大白鹅发音“e”，他们多开心啊！[设计意图：在游戏中学，在玩中学，体验学习的快乐，激发学生的学习兴趣。
] （三）归纳总结教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法，1.“张大嘴巴ａａａ，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee。
”要告诉学生发单韵母ａ、o、e时，口形不能变动。
利用插图帮助学生记忆ａ和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分。
2.跟着老师读儿歌。
圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ａａａ。
太阳出来红通通，公鸡一叫ｏｏｏ。
清清池塘一只鹅，水中倒影ｅｅｅ。
3.跟着老师读一读，说一说。
（四）学习声调1.认识声调符号,配合手势和儿歌学习。
“-”是第一声，“/”是第二声，“ˇ”是第三声，“\”是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
看图上小汽车的走势，“汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà。
”。
《a o e》同步练习一、读一读，注意发音的口型。
来源：小精灵儿童网站张大嘴巴圆圆嘴巴扁扁嘴巴二、照样子，写一写，然后读一读。
来源：小精灵儿童网站三、看图填字母，再读一读。
四、请把“”填入下面的句子中。
ɡōnɡjītíxiǎo éjiào公鸡啼，小鹅叫qīnɡchén shànɡxuéqùwèn shēnɡyízǎo清晨上学去，问声姨早。
五、读一读，记一记。
yīshēnɡɡāo ɡāo pínɡyòu pínɡ一声高高平又平，èr shēnɡjiùxiànɡshànɡshān pō二声就像上山坡。
Sān shēnɡxiàpōyòu shànɡpō三声下坡又上坡，sìshēnɡjiùxiànɡxiàshān pō四声就像下山坡。
第2讲 i u ü教学目标1.学会iuü三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。
2.学会读iuü三个单韵母的四声，要求准确熟练地读带调韵母。
教学重难点1.学会iuü的音、形，能正确书写。
2.掌握iuü的四声。
教学过程教师谈话：同学们，我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声，我们先来读一读。
下面，我们接着来学习新的字母iuü。
（教师在黑板上板书iuü，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。
）一、学习字母（一）出示图1学习字母的音问：图上画的什么？（借衣的音学习i）讲：衣服的“衣”的发音与字母i相同。
发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。
教师范读i学生学读i（教师注意要多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。
）（二）观察图片学习字母的形问：字母i与图上的什么地方很相像？教儿歌：1上加点 i i i ，妈妈阳台在晒衣（三）读i的四声（四）指导书写讲：i的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。
（书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。
）二、学习字母u（一）出示图2学习字母的音。
问：图上画的什么？（借乌鸦的“乌”，学习u）讲：乌鸦的“乌”的发音与字母u相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。
教师范读u学生学读u（二）观察图片学习字母的形问：字母u与图上的什么地方很相像？（学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与u相似。
）讲：从字形上看u有些像喝水的杯子。
教儿歌：树弯加竖uuu，三只小猪盖新屋。
（三）读u的四声（四）指导书写讲：u的笔顺是先写“”，再写“”，要写在中格。
三、学习字母ü（一）出示图3学习字母的音问：图上画的什么？（借鱼的音学习ü）讲：把鱼的音平读就是ü。
发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一个小圆孔。
教师范读ü。
学生学读ü。
（有时学生读不准音，可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出ü的音。
）（二）观察图片学习字母的形问：字母ü与图上的什么地方很相像？（学生应答出，鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像ü。
）教儿歌：u 上两点üüü，鲤鱼翻身要下雨（三）读ü的四声（四）指导书写讲：ü占中格和上格，先写u，再写头上的两点。
（写ü的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。
）四、巩固练习1.积累六个单韵母，2.练习读带声调的单韵母（注意把六个单韵母穿插练习）五、课堂总结同学们，今天我们又多认识了3个单韵母朋友，以后我们还会认识更多的字母朋友。
回家以后一定要认真读一读写一写哟。
六、课后习题1、读一读所学过的单韵母2、写今天学的单韵母。
《i u ü》同步练习一、、把相同字母用线连起来。
二、看图写出单韵母。
三、照样子，写一写第3讲 b p m f教学目标1．学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
2、能区别b与p3、培养热爱学习汉语拼音的兴趣教学重难点学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。
教学过程一、谈话导入我们已经认识了韵母家族的6个朋友（出示a o e i u ü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。
你们记得真清楚。
这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？二、学习“b p m f ”的音形（一）学习“b”的音形1．出示“b”的图（1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？（2）问：这个字母念什么？学生试读“b”。
（3）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。
（4）教师范读。
（5）学生学读，体会发音方法。
（6）开火车读。
2．学习“b”的形（1）引导学生提问：怎样记住“b”的形？或“b”与图中的哪一部分很像？（2）你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？拉开天线听广播“b b b”。
右下半圆“b b b”。
6字“b”。
……3．指导书写b（1）讲：我们先认识一个字母基本笔画：“丨”上竖。
（2）请同学们观察书中字母“b”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相说说。
（3）学生说笔顺、位置，教师范写，强调“b”的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条线停笔。
（4）学生书空笔顺。
（5）学生在拼音本上抄字头。
教师行间巡视，进行个别辅导。
纠正学生的写姿和执笔方法。
对姿势正确的学生及时表扬鼓励。
（二）学习“p”的音形1．出示“p”的图（1）学生提问：图上的小朋友在干什么？（2）学生试读字母“p”。
（3）讲：发“p”音时，双唇闭合，把气憋住，再突然放开，注意“p”比“b”的气流强，把气送出口外注意也要读得又轻又短。
（4）教师示范读。
告诉学生“b”不送气，“p”送气。
可以用一页纸放在嘴前，看纸的颤动大小作区别。
（5）学生随读体会发音要领。
（6）发纸条，试验比较，区别发音。
（7）指名读。
2．学习“p”的形（1）学生提问：字母“p”与图的哪一部分很像呢？（2）谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢？右上半圆“p p p”。
端起脸盆把水泼“p p p”。
路灯“p”。
3．指导书写“p”（1）认识基础笔画：下竖。
（2）请同学们观察书中“p”的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？观察后同桌同学说一说？（3）学生独立书写一个。
（4）教师选择一位同学书写的字母在投影上进行展示。
你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔竖从第二条线起笔写竖，到第四条线上面一点停笔，然后再写右半圆。
（5）学生结合书中的范字进行对照比较，修改！（6）学生再独立写一个。
教师巡视，个别辅导。
4、比较b与p（三）学习“m”的音形1．出示“m”的图（1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游戏吗？（2）这个字母怎么读？（3）发“m”音时，双唇闭拢，把气赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。
教师示范读。
（4）学生练习读，体会发音方法。
（5）开火车读。
2．学“m”的形（1）看图说说怎样记住“m”的形？（2）编记忆小儿歌：两个门洞“m m m”3．指导书写“m”（1）认识基本笔画：右弯竖。
（2）学生书空。