一年级上语文第二单元zhchshr(新部编版)

一年级上册语文课件-第二单元8zh ch sh r 人教部编版(共34张PPT)
一轮红日 r r r
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我会读
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r+ì rì
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整体认读音节和声母的发音相近，只是比声母读 得响亮些、长些。
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zhi、chi、shi、ri是整体认读音节，不能拼读，要整 体识记。
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4.这是故事发生的环境描写。环境描 写的作 用一般 是交代 事情发 生的时 间，渲 染凄凉 的气氛 ，为下 文埋下 伏笔。 环境如 此恶劣 ，预示 着故事 的悲惨 和小女 孩的不 幸。
•
5. 短短几个段落，我们读到了自然环 境的寒 冷，读 到了社 会环境 的冷漠 ，还读 到了家 庭环境 的冷淡 。
拼Im 音N a 写o g一e写
zh ch sh r
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zh
书写指导：z占中格，h占中上格， 书写时两个字母要靠拢些。
ch
书写指导：c占中格，h占中上格， 书写时两个字母要靠拢些。
sh
书写指导：s占中格，h占中上格，书 写时两个字母要靠拢些。
e zɑhe zhē zhé zhě u zh zzhhūè zhú zhǔ
u zhù
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chNo
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ɑ ch chā chá chǎ chà
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放飞气球
zh ch sh
r
zhi shi chi ri
看Im 图N a 学o g生e词
大猩猩在 做什么
cā zhuō zi
擦 桌子
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小青蛙在 做什么
zhé zhǐ
折纸
星期天，小动物们各有各 的活动。 勤劳的大猩猩在认真地擦 桌子，心灵手巧的小青蛙 在折纸。
我会说
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cā zhǐ
蝶
恋
花
Im桌Naoge
Im折Naoge
zhuō zhé
Im擦Naoge
Im纸Naoge
儿Im 歌N a 读o g一e读
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绕口令
四是四， 十是十。 十四是十四， 四十是四十。 四十不是十四， 十四不是四十。
跟我读
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生Im 字N a 认o g一e认
ch 吃东西 ch ch ch
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ch+i chi chī chí chǐ chì
我会读
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chī 我喜欢吃鱼。 chí 你又迟到了。 chǐ 我有一把直尺。 chì 请不要斥责我。
日出
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跟我读
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织围巾，zhi zhi zhi 吃东西，chi chi chi 小狮子，shi shi shi
一轮红日， r r r
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r
书写指导：先写竖，占中格；然后在 竖的上端向右写一弯。
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音Im 节N a 拼o g一e拼
两拼音节
zhNo
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ɑ zh zhā zhá zhǎ zhà
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zh+u+ō zhuō
ch+u+ō chuō
sh+u+ō shuō r+u+ò ruò
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整体认读音节
zhi chi shi ri
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6.感受小女孩在残酷现实中对幸福生 活的渴 望与追 求，体 会“幸 福”的 真正内 涵。
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7.借助课后提供的例子和资料，了解“ 预测”和 怎样进 行预测 ，能照 样子说 说旁批 的其他 预测是 怎样得 出来的 。
z zhi chi No
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shiNo
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No sNo
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rNo
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱImage
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小猴子摘桃子
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分清 楚
平舌 翘舌
z
zh r
cs
ch sh
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sh+i sh shī shí shǐ shì
i
我会读 shī 我们学古诗。
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shí 要珍惜时间。 shǐ 学会使用手机。 shì 这不是你的错。
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2.阅读这篇童话，我们既要从现实的 角度理 解这是 一个不 幸的故 事，也 从文化 的角度 理解这 是一个 幸福的 故事， 能够在 小女孩 “幸福 ”的想 象中， 懂得如 何面对 苦难， 汲取怎 样活着 的勇气 和力量 。
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3.学会抓住重点词语、句段体会当年 的小女 孩的生 活情境 ，感受 小女孩 的悲惨 与辛酸 。
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sh 小狮子 sh sh sh
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汉语拼音8 zh ch sh r RJ 一年级上册
声Im 母N a 读o g一e读
z
织围巾 zh zh
zh
zh+i zh zhī zhí zhǐ
i
zhì
我会读 zhī 我喜欢喝果汁。
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zhí 今天我值日。 zhǐ 我只有一元钱。 zhì 这件衣服质量好。
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zhuō
桌No
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zhuō zi
桌子
zhǐ
纸No
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zhǐ zhāng
纸张
I随m N 堂ao 练ge 习
1.看图写音节。
No
Image No
No
No
No
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No
No
No
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No
No
No
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rù
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z hch s
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三拼音节
uNo
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ɑNo
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zhuɑ chuɑ shuɑ
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e sɑhe shē shé shě u sh sshhèū shú shǔ
u shù
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e re rē ré rě rè
u ru rū rú rǔ
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No
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2.摘果子。
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1.教学时，可充分借助文本让学生建 立对童 话体裁 的感性 认识， 由此引 起他们 阅读童 话的兴 趣，鼓 励他们 大量阅 读，继 而由读 到写， 进一步 激发想 象力和 创作热 情。
e cɑhe chē ché chě chè
u ch chū chú chǔ chù
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ɑ sh shā shá shǎ shà