大班数学教案及教学反思《逛街地图》

大班数学教案及教学反思《逛街地图》
教案概述
•课时数： 1课时
•教学内容：逛街地图
•适用对象：大班学生
•教学目标：
1.通过逛街地图的活动，帮助学生进一步理解地图的基本概念；
2.培养学生观察、推理和解决问题的能力；
3.提高学生的合作与交流能力。

教学准备
•PowerPoint或白板
•小组活动准备：逛街地图、购物清单、记分表
•彩色纸、铅笔、橡皮擦等
教学过程
第一步：导入活动（10分钟）
1.教师引导学生回顾上节课学习的内容，重点回顾地图的定义和特点。

2.引入本节课的主题：“逛街地图”。

教师通过简单的逛街经历引入，激发学生对地图的兴趣。

第二步：活动准备（5分钟）
1.教师将学生分成小组，每组4至5人。

2.每个小组得到一张逛街地图，购物清单和记分表。

第三步：活动实施（30分钟）
1.活动开始前，教师向学生介绍逛街地图的规则和目标：小组成员根据购物清单上的要求，在地图上找到相应的商店，记录下所花费的时间。

2.鼓励学生在小组内讨论和商量，合理安排时间，完成任务。

3.开始活动后，教师和助教在各小组之间巡视，鼓励学生互相合作，共同解决问题。

同时，注意记录学生的表现和进展情况。

4.活动结束后，教师宣布活动时间结束，各小组停止活动。

第四步：活动分析（15分钟）
1.教师通过问题引导学生共同分析活动过程和结果，包括成功的策略、困难和挑战等。

2.帮助学生总结逛街地图活动对于理解地图概念的帮助，以及对观察、
推理和解决问题能力的培养。

3.让学生思考是否有改进的方法和建议，并鼓励他们进行分享和讨论。

教学反思
本节课主要通过逛街地图的活动来帮助学生深入理解地图的概念，并培养他们的观察、推理和解决问题的能力。

在教学过程中，采用小组活动的方式，让学生能够合作、交流，通过团队合作解决问题。

活动设计上，将时间限制作为一个因素，可以让学生在一定的压力下快速思考和行动，在较短的时间内完成任务，增加学生的参与度和紧迫感。

然而在实施过程中，有个别学生在寻找商店的过程中出现了困惑和迷失方向的情况。

这让我意识到在介绍活动规则时，可以更加明确地解释地图上的符号和商店的位置，以减少学生的困惑，并鼓励学生相互合作和协助。

另外，在活动分析环节，可以针对学生的表现与进展情况给予更具体的表扬和建议，使学生在合作中得到更加具体的肯定和指导。

总体而言，本节课通过逛街地图的活动，成功地培养了学生的观察、推理和解决问题的能力。

学生们在活动中表现出积极的合作精神，共同完成了任务。

教学效果良好，学生通过亲身体验加深了对地图的理解和运用能力。