中班音乐我是一只小茶壶教案

中班音乐我是一只小茶壶教案
一、教学目标
1、语言目标：
①能够听懂和唱出《我是一只小茶壶》的歌曲。

②能够正确朗诵和感悟词语“壶身”、“壶嘴”、“鼻梁”等。

③能够用中文描述自己喜欢的茶壶的形状和颜色。

2、音乐目标：
①能够正确演唱歌曲并按照歌曲的节奏拍手或运动。

②能够听出歌曲中的节奏、旋律、节拍等元素，感受音乐的美好。

3、情感目标：
①开阔幼儿视野，扩展幼儿知识面，了解和认识茶壶文化和习俗。

②培养幼儿比较能够做出正确的抉择，了解和体验正确的品茶礼仪和情操。

③可以享受音乐想象带给人们的快乐和美好。

二、教学重点和难点
教学重点：
①运用多媒体工具集体感受和理解音乐的性质和特点。

②感受音乐带来的情感体验和审美价值，培养幼儿热爱音乐的情感。

教学难点：
①让幼儿理解音乐中的节奏、旋律、节拍等元素，慢慢建立起感知音乐的意识。

②通过故事、游戏、手工等多种形式让幼儿感受茶文化，学习正确的品茶礼仪和情操。

三、教学内容与步骤
Step 1：热身（5分钟）
播放音乐，引导幼儿模仿节奏和声音，用手拍打或口齿模仿着随音乐发出声音。

然后请幼儿们加入游戏，做一些简单的体操运动，使他们活动一下，适应学习状态。

Step 2：听歌识曲（15分钟）
播放歌曲《我是一只小茶壶》，老师可以在幼儿熟悉歌曲后，
带领幼儿一起大声唱出歌曲。

为什么要唱这首歌呢？幼儿们是否知道什么是茶壶？老师千万不要忘了和幼儿们分享自己有趣的茶壶故事，说说自己最喜欢的茶壶是什么样子的，用什么材质制成的，这样可以让幼儿对茶壶产生浓厚的兴趣。

Step 3：学习词语（15分钟）
教师通过图片、实物等形式让幼儿了解“壶身”、“壶嘴”、“鼻梁”等词语。

在教授的过程中让幼儿触摸、感受实物，提高幼
儿感知词汇的能力。

Step 4：品尝茶叶（20分钟）
制作自己的小茶杯，给每个孩子送上一杯美丽的茶水。

老师讲解品茶的基本礼仪和方法，让幼儿有机会体验品茶的过程，学会品茶的正确方式和态度。

时间过长或品尝不下的孩子可适当地喝水、走动，活动身体，但需保证整个活动不失为一段简短而有条理的品茶过程。

Step 5：制作茶杯（20分钟）
当幼儿品尝完茶后，教师可将以前不用的小茶罐进行手工制作茶杯。

幼儿喜欢小茶杯，这可是他们品茶必备的道具呢！动手能力好的幼儿在师生的指导下，亲手创作一杯属于自己的茶杯，通过这个过程让幼儿在平日也多认识关于茶文化和习俗的知识。

Step 6：游戏分享（10分钟）
在活动即将结束时，老师可以带领孩子们一起游戏分享。

老师鼓励幼儿们分享自己关于茶的见闻、叔叔阿姨品茶时的谈话以及品尝过什么奇特的茶饮等等。

四、师生互动，个性化教学
1、通过制作茶杯的活动可以使幼儿动手能力得到发展，同时学习知识。

2、教师引导孩子们，进行对歌曲歌词的探讨，激发他们的想象力，让孩子们能把音乐中的意象道具结合起来，让他们感受音乐蕴含的主题和情感。

3、线上或者线下，配合伦理故事教学，通过情境设置、角色扮演等手段，让孩子们掌握和领悟品茶讲究礼仪的文化内涵、折射出人文情怀。

五、总结
通过这样一堂中班音乐活动，幼儿们除了学习了“壶身”、“壶嘴”、“鼻梁”等词汇，并了解了一些品茶知识外，也被音乐的节奏和歌词所吸引，从而学会了感知音乐的方法和技巧，还学会了制作茶杯的方法，感受到自己的辛勤劳动也可以创作出漂亮的茶杯。

这样一次多元教育的体验活动，将各方面的学科概念和技能有机地结合在了一起，丰富了幼儿们的知识储备和情感体验，自然地激发和发展他们乐观向上、自主探究和合作分享的品质。

尽管这是一次中班水平的音乐活动，但它并不仅限
于音乐领域的学习。

通过这次活动，幼儿们可以学习互动和合作的技能，如等候和轮流、分享和合作。

同时孩子们还能了解不同的文化和传统，如品茶礼仪和茶文化。

这些技能和知识可以帮助孩子们在将来更好地适应和应对社会的挑战。

一个良好的音乐教育课程需要多种手段，包括视觉、听觉、运动和感觉的体验。

本次活动结合了多种手段，如听歌、制作茶杯和游戏分享，使幼儿们得到了全方位的音乐体验，从而更好地感受和理解音乐的性质和特点。

同时，在这个过程中，教师还要引导孩子们运用自己的创造力和想象力，帮助他们设计和创造茶杯，形成自己的品味和风格。

这锻炼了幼儿们的想象力和创造力，同时也体现了每个孩子的个性和特点。

总的来说，这次音乐活动充分体现了多元化的教育和个性化的指导。

教师通过多种手段让孩子们学习知识、发展技能、提高情商，同时也让他们在课堂上享受到音乐的美好和快乐。

这让孩子们在学习的同时得到了充分的乐趣和满足，也为以后的学习和生活奠定了坚实的基础。