把爱种进幼儿心中
把爱种进幼儿心中
高 尔 基 说 ：谁 不 爱孩 子 ，孩 子 就 不 爱 他 ，只 有 爱 孩 子 的 “ 人 ， 能 教 育 孩 子 。 师爱 是 人 间任 何 一 种 爱 都 无 法 比拟 的 ， 才 ” 因 为 这 种 爱 是 一 种 不 记 回报 的 、 私 的 、 泛 的 、 有 血 缘 关 系 无 广 没 的爱 ， 它是 无 比 神 圣 的 ， 渊博 的 知 识 更 重 要 。能 够 得 到 教 师 比 的 关 爱 ， 每个 孩 子 最 基 本 的 心 理 需 求 ， 爱 对 幼 儿 来 说 是 一 是 师 种 良好 的 道 德 感 化 和 心 灵 熏 陶 ， 是 一 种 鞭 策 和 激 励 ． 孩 子 更 对 的 健 康 成 长 和 全 面 进 步 有 很 大 的 推 动 作用 。 幼 儿 教 育 的 对 象 是 ３ ７ 的孩 子 ． 们 幼 小 ． 刚 出 土 的 — 岁 他 像 嫩 苗 ， 要 “ 丁 ” 呵护 和 培 养 ， 时就 需 要 教 师 用 春 雨 般 的 需 园 的 这 爱 去 滋 润 ， 春 阳般 的爱 去 熏 陶 ， 对 正 处 于个 性 和 道 德 品 质 似 这 形 成 的 萌 芽 时 期 的 幼 儿 来 说 ．是 进 行 良好 品德 教 育 的 最 佳 途 径 。 由 此 看 来 对 幼 儿 的 品 德 教 育 应 该 让 幼 儿 在 生 活 和 各项 活
一
拖着 鼻 涕走 到 我 面 前 时 ， 会 亲 手 用 纸 巾将 它 擦 拭 干 净 ： 我 当孩 子离开父母 哇哇大哭时 ， 我会 像 妈 妈 一 样 抱 起 他 ． 他 温 暖 ． 给 给他 安 慰 … …我 用 行 动 表 达 着 爱 意 ， 个 不 经 意 的 抚 摸 ． 个 一 一 鼓 励 的 眼神 ， 使孩 子感 到我 在 意 他 、 欢 他 、 任 他 、 心他 。 喜 信 关 小 班 幼 儿 刚 刚 入 园 ， 闹 是 常有 的 事 情 ． 着 他 们 哭 着 找 哭 看 妈 妈 的时 候 ， 的 心也 被触 动 了 ， 每 这 时 我 便 走 过 去 把 他 们 我 每 抱 起 来 ， 摸 他 们 的 头 ， 亲 他 们 的 小脸 ， 他 们 感 受 到 妈 妈 摸 亲 让 样 的温 暖 … … 午 睡 对 于 有 的 幼 儿 来 说 是 一 件 “ 怖 ” 的 事 恐 情 ， 班段 家 怡 便 是 如 此 。中午 午 睡 时 ， 子 们 都 躺 下 了 ， 有 我 孩 只 她 眼里 含 着 泪 水 ， 时 还 会 号 啕大 哭 ， 走 过 去 问 道 ： 宝 贝 。 有 我 “ 你 怎 么 了 ， 舒 服 吗 ？ ” 说 要 回 家 ， 找 妈 妈 ， 泪 反 而 流得 不 她 要 眼 更 多 了 ， 音 更 大 了 ， 摸摸 她 的 头 ， 心 地 对 她 说 ： 宝 贝 ， 声 我 耐 “ 老
幼儿园中班社会：让“爱”在这里延伸
幼儿园中班社会：让爱在这里延伸(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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以爱心为媒介,呵护幼儿的成长教案
以爱心为媒介，呵护幼儿的成长教案引言：幼儿是祖国的未来，也是家庭的希望。
在幼儿教育方面，我们必须保证每个孩子在身心，认知和情感上的全面发展。
幼儿教育的目标并不仅限于知识的传授，更重要的是帮助孩子形成健康的成长和行为习惯，提高他们的综合素质和自我管理能力。
教师需要将爱心作为教育工作的基本媒介去呵护孩子的成长。
一、爱心教育应该是教育工作的基础。
爱是人所赋有的天赋本能，也是人类文明的罕有价值。
在幼儿教育中，教师必须以爱为媒介，呵护每个孩子的成长。
只有当孩子感受到教师的爱，才有利于他们建立自信和安全感。
1.爱心是培养孩子自信的必要条件。
一个孩子的自信不能从空气中来，也不能只靠他自己。
相反，自信是父母和教师的爱心的结果。
当孩子感受到家庭和教师的关爱，他们会变得更加自信，更加勇敢，耐力也更加强大。
当孩子不被讨好和抬得太高时，他们会感到更加信任教师，并且更容易接受教育。
一个自信的孩子能更好地处理各种人际关系，更好地适应社会。
2. 爱心是帮助孩子建立安全感的关键。
孩子的成长中充满了不确定性，有了爱心教育，孩子可以更好地应对充满不确定性的环境。
孩子的安全感需要教师通过爱心来培养。
教师需要帮助孩子充分理解自己，并且管理自身习惯和情绪。
教师需要给孩子指导并支持他们，使他们能够克服难题并达到自己的目标。
教师还需要给孩子一个平衡的自我评价，让他们能够感受到自己的优点。
二、教师应该通过实践来实现爱心教育。
建立爱心教育是保证孩子身心健康的重要条件，但如何实现这一目标是非常具有挑战性的。
教师需要通过实践，了解爱心教育的本质和意义。
1. 因材施教每个孩子都是独一无二的，每个孩子都有他们独特的生活经历和个性。
教师应该不断学习，针对不同的孩子提供个性化的教育，尊重他们的个性和发展需求。
2. 为孩子创造一个安全的环境孩子在成长中不断面临挑战和风险，他们自己并不能完全应对。
教师应该创造一个安全护卫，这样孩子才能更加舒适的接受教育。
同时，教师还应该学会直面和解决孩子出现的问题，帮助他们融入到一个更广阔的社会环境中去。
给孩子适宜的爱
给孩子适宜的爱——幼教工作之感疼爱自己的孩子是父母的本能,热爱别人的孩子是教师的职责，而能走进孩子的心灵，给孩子适宜的爱则是我们幼儿教师的神圣职责。
我们幼儿教师面对的是一个个幼小的心灵，这就需要我们付出更多、更深的爱，这种爱是宽泛的、细腻的，我们每一天都要用微笑去迎接每一个孩子，用“爱心、耐心、细心”去呵护每一个孩子，用一颗充满激情和真诚的心悄然走进孩子的心灵，在潜移默化中滋润和呵护幼儿，使他们能够健康快乐的成长。
1、用微笑、拥抱、眼神来滋润孩子的心田。
“微笑着迎接每一个孩子，美好的一天又开始了。
”老师的微笑是鼓励、是赞许，是宽容。
陈鹤琴先生说：“一个满面笑容的教师,大家都会喜欢。
儿童是最有感情的,你态度和蔼,开口常笑,使儿童感到温暖,感到亲切,他就会接近你。
”孩子们是天真的,在我们的抱抱、摸摸、亲亲、轻抚、蹲下来同他们轻轻地交谈、热情地回答孩子的问题后,很多的孩子逐渐将依恋家人的感情转移到对教师的依恋。
老师的微笑是鼓励、是赞许，是宽容。
当孩子遇到困难时，老师的微笑能增加他的信心，帮他克服困难；当孩子获得成功、做了好事时，老师的微笑使他觉得获得认同，倍加高兴；当他们不小心犯错时，老师的微笑又能减轻他们的恐惧感和心理压力。
老师时时发自内心的微笑，如同春天和煦的春风，轻轻吹开了孩子的心扉；如同春雨，滋润着孩子们的心田。
对于幼小的孩子们来说，老师的微笑能使他们感到亲切、感到温暖，从而感受到老师对他们的爱，这样他们才愿意和你亲近，和你交流，才能把你当作自己的好朋友。
而拥抱则更好的传递了老师的爱，让孩子感受到无比的温暖。
就如同刚入园的小班幼儿来说，他们来到新的环境里，一切都是陌生的，孩子感到紧张、恐惧，于是就产生了哭闹情绪，这时，摸一摸孩子的头，抱一抱孩子，能减少孩子的焦虑心情。
对幼儿来说，老师的拥抱更能让他们感受到如同妈妈般的温柔亲切。
在教育活动中教师通过微笑，眼神和手势来表达内心的情感，能给幼儿信任、赞赏、宽容、谅解等情感的体验，使幼儿感受到教师给予他们的真诚的爱。
用爱育茁壮幼苗,做幸福的幼儿教师
用爱育茁壮幼苗，做幸福的幼儿教师
幼儿教师是一种神圣的职业，他们肩负着培养未来的责任。
幼儿期是人生中最重要的成长时期之一，这个阶段的教育对孩子的一生都有着深远的影响。
而幼儿教师就是在这个关键时期扮演着重要的角色，他们需要用爱心和专业知识，育出茁壮的幼苗，为他们的幸福成长奠定基础。
做一名幼儿教师要有爱心。
爱心是幼儿教师最基本的素质，也是最重要的素质。
幼儿是需要关怀和照顾的，他们需要教师给予温暖的拥抱和鼓励。
在我每一次教学中，我都会用心倾听每个孩子的心声，关心他们的成长和需求。
我会给予他们充分的关爱和呵护，让他们感受到教师的温暖和支持。
而这些爱的滋养，将激发孩子的自信，促进他们的健康成长。
做一名幼儿教师需要有专业的知识和技能。
幼儿教育是一门综合性的学科，需要教师具备丰富的知识和丰富的教育经验。
在我的职业生涯中，我不断学习和提升自己的教育水平，不断充实自己的教学知识和技能。
我会借助各种教学资源，更新自己的教学内容和方法，以便更好地服务于孩子的成长。
除了课堂教学外，我还会利用各种亲子活动和游戏活动，让孩子在玩中学，让他们在快乐中成长。
做一名幼儿教师需要有责任心和使命感。
幼儿教育是关系到国家和民族的未来，幼儿教师肩负着重要的历史使命。
在我看来，教育是一项神圣的事业，是一种无私的奉献。
幼儿教师需要用自己的行动影响和激励孩子，引导他们树立正确的人生观和价值观。
我时刻牢记教育的使命，努力做好每一堂课，每一个孩子，让他们在我的爱心和努力下茁壮成长。
爱,播撒在幼儿教育事业里
爱，播撒在幼儿教育事业里爱，是世界上最美好的情感，它能够给予人们温暖、鼓舞和力量。
在幼儿教育事业中，爱更是不可或缺的重要因素。
因为幼儿是社会的未来，他们的成长和发展需要充满爱的关心和指导。
将爱播撒在幼儿教育事业里，是非常重要和有意义的，本文将就此展开探讨。
爱是幼儿教育的基础。
幼儿时期是人生发展的重要阶段，这个阶段的经历将影响一个人的一生。
在幼儿园和幼儿教育机构里，老师和教育工作者必须给予孩子充分的关爱和呵护，让他们感受到来自大人的温暖和关怀。
只有在这种被爱包围的环境中，孩子们才能够健康成长，建立自信和独立性。
爱是激发孩子学习兴趣的最好方式。
幼儿教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养孩子们对知识的兴趣和热爱。
而唤起孩子们学习兴趣最有效的方式，就是让他们感受到老师和家长的爱。
当孩子在充满爱的环境里，会更加愿意接受学习，对待学习更加认真和投入，从而能够更好地掌握知识和技能。
爱是建立良好师生关系的桥梁。
在幼儿教育中，师生关系是非常重要的。
只有在良好的师生关系中，孩子们才会更好地接受教育，老师们也才能更好地实施教育。
而爱，可以帮助建立这样良好的师生关系。
当老师用爱心对待每一个孩子，尊重他们的个性和特点，帮助他们解决问题和困难的时候，孩子们会感受到老师对他们的关心，建立起信任和亲近的师生关系。
爱是促进孩子综合发展的动力。
幼儿教育的目标是促进孩子的综合发展，而爱是最好的动力。
在爱的呵护下，孩子们会更有动力去探索和发现，更有勇气去尝试和失败，从而不断促进自身的发展。
爱让孩子们感受到了自己被接纳和被肯定，增强了他们的自信心和积极性，为他们未来的成长打下了良好的基础。
爱是幼儿教育事业中最为重要的因素之一。
我们应该在教育实践中，时刻将爱贯穿用爱去影响孩子，用爱去感染孩子，让每一个孩子都能够在充满爱的环境中茁壮成长。
只有让爱成为幼儿教育的常态，我们才能够真正帮助孩子们健康成长，促进社会的繁荣和进步。
希望未来的幼儿教育事业中，爱能够继续播撒，为孩子们创造更加美好的成长环境。
拔节孕穗，把“中国红”种入童心
202023.10专题聚焦SPECIAL爱国主义作为中华民族的民族心、民族魂，一直以来都是无数中国人民同心同德、自强不息的精神纽带，它反映了中国人对祖国持有的乐观、积极、支持的态度，也包含了中国人对家乡、民族以及中华文化的强烈归属感、认同感、尊严感与荣誉感。
我国著名教育家陈鹤琴曾提出“活教育”的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”，这一论述指明了我国幼儿教育的本质要求与实践方向。
近年来，习近平总书记也强调：“要抓好爱国主义教育这一课，把爱我中华的种子埋入每个孩子的心灵深处，让社会主义核心价值观在祖国下一代的心田中生根发芽”。
对于正处于世界观、人生观、价值观奠基阶段的幼儿，幼儿园要重视德育，在一日生活中不断落实、开展科学的爱国主义教育是促进幼儿社会性不断完善、形成健全人格、使其各方面素质获得综合发展的重要举措。
然而，由于幼儿认知的局限性，爱国主义教育在开展过程中往往会出现浮于表面、内容抽象空洞、幼儿感受不深刻等现象。
因此，教师要基于幼儿的年龄特征以及独特的学习方式，在日常生活和游戏当中潜移默化地拔节孕穗，把“中国红”种入童心文/庄娈雯 江苏省丹阳市丹北实验幼儿园进行渗透教育。
一、丰富相关资源，创设有效的爱国教育环境环境是幼儿学习与发展的隐性资源。
陈鹤琴在活教育教学原则中建议教师注意环境的作用，不断利用环境去充实教学内容，让儿童有更多东西学。
蒙台梭利也曾指出，教育是让儿童在环境当中受到浸染，从中获得一切并将其化为己有。
因此，高质量的爱国教育环境应当能与身在其中的幼儿充分互动、对话，给他们带来润物细无声般的正向影响。
1.提供富有文化特色的物质环境。
丰富的材料是幼儿直接感知中华民族文化精髓的源头活水，教师要积极寻找适宜的文化材料，随时增加到幼儿的活动环境中，让幼儿在物质环境里不断收获新的刺激与经验。
例如：根据我国二十四节气，持续更新班级区域的环境，提供观赏或实验的农作物，帮助幼儿认识自然与气候之间的关系，感知我国传统节气文化和自然景色的密切关联。
把爱种进幼儿心中
让关爱之花在幼儿心中绽放《幼儿园工作规程》中指出：“幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。
”对孩子充满爱的教育活动，都仿佛在为孩子打开一扇扇窗户，让孩子看到一个色彩斑斓的新世界，并且让孩子感受到爱的美好。
作为一名幼儿教师要用真诚的爱深深地去感染每一个孩子的心灵。
现在很多孩子都是独生子女，在家中从来都是饭来张口、衣来伸手，整天获得的都是爱，这样往往会造成他们任性、自私心理普。
这样对对孩子的成长是极为不利。
所以，对孩子充满爱的教育活动，都仿佛在为孩子打开一扇扇窗户，让孩子看到一个色彩斑斓的新世界，并且让孩子感受到爱的美好。
一、爱伙伴平时在幼儿园里我们经常教育孩子要互相帮助，团结友爱，我们是大班的哥哥姐姐要主动关心小班、中班的弟弟妹妹，别人遇到困难时要去关心他们，去帮助他们。
小朋友之间要互相关心互相爱护，但孩子们真正这样做的却很少。
孩子们总是能给我们一些意想不到的惊喜，让我们对他们刮目相看。
午饭过后，我正配合保育老师在整理教室，忽然有一个小朋友“呜呜”地哭了起来，我顺着哭声走过去，鑫鑫扶着豆豆走过来，而豆豆一边走一边哭，这个时候晨晨也过来了：“豆豆，你怎么又哭了呀，肯定不是什么大事！”鑫鑫一听气呼呼的说：“豆豆生病了，你怎么能那样呢！我们应该关心他的，老师让我们要互相关心的。
你上次手跌破了，我们也会关心你，如果没人关心你，你高兴吗？”听了孩子们的对话，我赶忙上前询问了豆豆哭的原因，原来豆豆早上来园还好好的，午餐后突然觉得肚子疼，就哭了起来。
我马上送她到保健室看了看，医生说她可能有点积食了，要注意她的大便情况，一会儿就好了。
送她回来后，孩子们马上围了过来，纷纷问：“老师，豆豆怎么了？豆豆怎么了？”看着孩子们着急的样子，我说：“孩子们，豆豆没事了，她要“嗯嗯”了。
今天小朋友做的很好，能知道关心同伴了，很好。
”并着重表扬了鑫鑫小朋友，让其他小朋友向她学习。
2024年让爱渗透幼儿心灵演讲稿范文
2024年让爱渗透幼儿心灵演讲稿范文今天，我站在这里，想要和大家一起探讨一个至关重要的话题：如何让爱渗透幼儿的心灵。
当我们谈论爱的时候，我们在谈论的不仅仅是一种情感，更是一种力量，一种能够塑造生命、影响未来的力量。
那么，我们如何运用这种力量，让它在幼儿的心灵中生根发芽，茁壮成长呢？爱，是人类最基本的情感需求，也是幼儿成长过程中不可或缺的营养。
它如同阳光和雨露，滋润着幼儿的心灵，促使他们健康快乐地成长。
然而，爱的传递并非自然而然就能实现，它需要我们有意识地去培养、去传递。
要让爱渗透幼儿的心灵，我们首先需要营造一个充满爱的环境。
这个环境不仅仅是指物质上的丰裕，更重要的是情感上的富足。
我们要用温暖的语言、和蔼的态度、无私的奉献，去感染每一个孩子，让他们感受到爱是无处不在的，是他们成长道路上最坚实的支撑。
同时，我们还要教会孩子们如何去表达爱、去体验爱。
我们可以通过日常生活中的点滴细节，比如拥抱、亲吻、赞美和鼓励，让孩子们明白爱是需要付出和分享的。
我们还要引导孩子们去关注他人的感受，学会同情和理解，这样他们才能真正体会到爱的力量。
在爱的传递过程中，我们还要注重培养孩子们的自我认知和自我价值感。
我们要让他们明白，每个人都是独一无二的，都有自己的价值和意义。
我们要鼓励他们勇敢地做自己，追求自己的梦想，这样他们才能在爱的滋润下茁壮成长，成为自信、独立、有爱心的人。
此外，我们还要注意，爱的传递并非一蹴而就，它需要我们持之以恒、耐心细致地去努力。
我们要时刻关注孩子们的成长变化，及时给予他们必要的帮助和支持。
我们还要不断学习、不断提高自己的教育水平，以便更好地满足孩子们的需求，让他们在爱的阳光下茁壮成长。
在这个过程中，我们不仅要关注爱的传递，更要关注爱的质量。
我们要确保传递给孩子们的爱是健康、积极、向上的，是能够激发他们内在潜力的。
我们要避免过度溺爱或严厉惩罚，以免对孩子们造成不良影响。
最后，我想引用一句名言来总结我的演讲：“教育不是灌输，而是点燃火焰。
把爱种进幼儿心中
一、 爱是一种情感的交流。
用语言来播种、用汗水来浇灌、用心血来滋润。对孩子充满爱的教育活动.都仿佛在为孩子打开一扇扇窗户.让孩子看到一个色彩斑斓的新世界.并且让孩子感受到教师的博大胸怀和崇高精神境界。我作为一名幼儿教师我热爱幼教这个岗位.我捧出一颗火热的心去热爱孩子.熟悉他们.了解他们.关心他们.与他们真心实意地交朋友.使他们感到师生之间的真诚和依赖.教育才会成功。
记得孩子们上了中班.慢慢有了自己的好朋友.有一次户外活动时.小蓉蓉跑来问我：“王老师.你有没有好朋友啊.你的好朋友是谁啊?”我笑着回答道： “我的好朋友是你们啊！”忽然骁骁大声说道：“老师是老师.老师不是朋友.要是朋友.她为什么不和我们荡秋千玩攀岩啊？”“对啊.为什么呢？”孩子们开始议论起来.我一时不知如何是好.这时张铭哲跑来拉我手.说道：“老师.咱们一起去玩滑梯吧！”说完.不由分说的拉我来到滑梯前.看着孩子期盼的眼光.我 “勇敢”的用手抓住了滑梯.虽然看起来我的身体和幼稚的滑梯是多么的不合适宜.但是看到孩子们高兴的样子.我感到很幸福.因为我在他们心中不再是那个遥不可及的老师.我变成了他们中的一员.我是他们可以信赖的朋友。那次后我和孩子们的心走的更近了.他们和我的感情更深了.于是我常常以朋友的身份和他们交流.引导他们正确的和朋友相处.在一次次感情的交流中.萌发他们爱的情感.认识朋友间的友爱。同时也让我感受到爱的力量是如此巨大.我用爱留下了一串串坚实的脚印.孩子们的骄横、多疑、自私和冷漠少了.班上出现了团结友爱.互帮互助的好气象。孩子们互相帮助.师生们谈笑风生.在师生的共同呵护下.我们班成了一个学习、生活和成长的乐园。让我惊讶的是在让他们感受爱时.他们也回赠给我真诚的爱。记得那次我感冒了.很严重。我嘶哑着嗓子去给小朋友上课.那天恰巧我穿了件新衣。刚走进教室.孩子们就围了上来大呼小叫地说：“老师好！”我刚张开嘴让他们安静下来.突然有个声音大声地说：“不要吵了！老师的嗓子哑了！老师的嗓子都哑了！”顿时整个教室安静了下来.孩子们都在自己的座位上端正地坐好.安静地看着我。当我张开嘴让他们跟着我念儿歌时又有小朋友举手提议：“老师.我们今天学唱歌吧！我们能自己跟着磁带学.那样你的嗓子会好得快些.妈妈说嗓子哑了要少说话！”多懂事的孩子.只知他们平时爱惹我生气.不知他们竟也知道关心我！下课了.孩子们硬要把剥好的橘子塞进我的嘴里.说：“老师吃了它吧！吃了你的嗓人了.面对这金子般的爱.我顿时热泪盈眶了。这不就是高尔基说的：“谁爱孩子.孩子就爱谁.只有爱孩子的人才会教育孩子。”的确.爱是一种情感交流.当你把炽热的爱通过你的点滴传给孩子时.就会激起孩子对你情感的回报.从而乐于接受你所给予的一切。
把爱种进幼儿心中
把爱种进幼儿心中幼儿教育的对象都是3～6岁的孩子，由于他们幼小，像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养，这时就需要教师用似春雨般的爱去滋润、似春阳般的爱去熏陶，这对正处于个性和道德品质形成的萌芽时期的幼儿来说，是进行良好品德教育的最佳途径。
由此看来对幼儿的品德教育应该让幼儿在生活和各项活动中时时感受爱，认识爱，学会爱。
因此，笔者认为幼儿的品德教育。
爱，是永恒的主题。
一、爱是一种情感的交流用语言来播种、用汗水来浇灌、用心血来滋润。
对孩子充满爱的教育活动，都仿佛在为孩子打开一扇扇窗户，让孩子看到一个色彩斑斓的新世界，并且让孩子感受到教师的博大胸怀和崇高精神境界。
作为一名幼儿教师，我热爱幼教这个岗位，我捧着一颗火热的心去热爱孩子，熟悉他们，了解他们，关心他们，与他们真心实意地交朋友，使他们感到师生之间的真诚和依赖，这样，教育才会成功。
当孩子们上了中班后，慢慢有了自己的好朋友，有一次户外活动时，小丽丽跑来问我：“冉老师，你有没有好朋友啊，你的好朋友是谁啊?”我笑着回答道：“我的好朋友就是你们啊！”忽然一个小朋友大声说道：“老师是老师，老师不是朋友，要是朋友，她为什么不和我们荡秋千、玩滑梯啊？”“对啊，为什么呢？”孩子们开始议论起来，我一时不知如何是好。
正在我不知如何完美的回答小朋友的问题时，张绪跑来拉住我的手说道：“老师，咱们一起去玩滑梯吧！”说完，不由分说的拉我来到滑梯前，看着孩子期盼的眼光，我“勇敢”的用手抓住了扶手，虽然看起来我的身体和幼稚的梯节是多么的不合适宜，但是看到孩子们高兴的样子，我感到很幸福，因为我在他们心中不再是那个遥不可及的老师，我变成了他们中的一员，我是他们可以信赖的朋友。
那次以后，我和孩子们的心走的更近了，他们和我的感情更深了，于是我常常以朋友的身份和他们交流，引导他们正确的和朋友相处，在一次次感情的交流中，萌发他们爱的情感，认识朋友间的友爱。
二、爱是一种行动体验教育是爱的共鸣，是心与心的呼应。
幼儿园师风师德培训《把爱种在 幼儿心中》主题演讲PPT课件
·新学期·
·新征程·
·新气象·
走进孩子心里
以爱育爱，需要有一双 细致入微的眼睛 走进孩子的心里 满足她们的需求
走进孩子心里
于是把他抱过来问他原因他没有应我， 最后我问他是不是想回到班级玩捉迷藏， 他才伸出头来，看着我点头，当游戏结束后，他们回到班级 另一位老师告诉我其中一位男孩哭了， 问他原因时，他把头埋进衣服里，不愿意说话
我看透了她的心事， 随即说:你看小猫玩的多开心呀，去和她一起玩吧? 她有些伤心又带着委屈: 她明明是我的好朋友，但是她在和小胖玩，都不理我。
第五章节
陪伴孩子左右
早晨的第一缕阳光，洒在我的身上，伴着轻快的音乐，我迎来了我的孩子们，她 们用稚嫩的声音，轻轻的扬起可爱的脸蛋，向我说一声:老师，早上好!
陪伴孩子左右
迎来美好一天
一声老师，承载了孩子们，对我的希望与爱意! 我带着这份小小的爱意 在一天里。 全身心的投入， 为了回报给他们更多的爱
迎来美好一天
高尔基曾说: 谁爱孩子孩子就会爱谁，只有用爱，才能教育好孩子 教育植根于爱，因为有了爱的滋润与养护，这些含苞待放的小花朵才得以茁壮成长。 幼儿园的工作是细致琐碎的，面对着一群天真无邪的孩子们 我用爱给予照料，用爱给予教育
教育学会去爱
以爱育爱 除了被爱 学会去爱
也是老师教 给孩子 的重要修为
教育学会去爱
老师用爱教会孩子去爱，孩子们 也通过感受老师的爱学会了如何
爱自己和爱别人。
我们班的小熊能力强，反应快一 直在班里就像大哥哥一样，足球 游戏时孩子们两两一起踢球，小
熊和小猫分到一组。
每一次小熊总是能踢到球小 猫在后面努力的追赶，可是
把爱化为语言
于是他又缓缓扬起头对我说:老师，我也尿床了， 我轻轻的掀开他的被子告诉他没关系。 找了备用衣服给他换上并告诉他:尿床对于小孩子 来说并不丢人，也很正常，以后在想睡觉之前可以 去上个厕所，这样就不会尿床了。 我把爱化成语言不经意间流露给孩子，温暖着孩子。
爱的教育的主要内容
爱的教育的主要内容爱的教育是人类文明发展至今最基本的一种教育，也是最核心的一项教育。
所谓爱，简而言之就是无私的付出和无条件的关爱。
在爱的教育中，人们会体验到彼此之间的真爱和真情，了解到亲情、友情和爱情。
它给人们带来了无穷的动力，使人们更加自信、积极、进取、乐观，同时得到的美好体验也会伴随我们一生，并在每个人的生命中都留下了一道印记。
爱的教育具有下面几个主要的内容：一、培养幼儿的爱心爱心是人类最基本的品质，是宇宙间最基本也是最美好的情感。
从小培养幼儿的爱心，使他们对周围的人和事产生关注，有爱心、同情心、慷慨心、助人心，是我们进行爱的教育的主要目的之一。
在幼儿园的活动中增加互动和合作，让孩子们帮助老师、帮助同学，自发学习和提高自己，培养集体主义意识，从而提高他们的合作意识和集体互助精神。
二、培养家庭成员之间的爱家是一个人成长的摇篮，家庭教育对一个人的成长具有至关重要的影响。
而家庭教育离不开家庭成员之间的爱，无论是亲情、友情还是爱情，都是构成爱的教育的最基本要素。
在家庭中，父母要以身作则，注重孩子的情感渗透，可以通过表扬与鼓励来增强孩子的自信心，通过宽容来培养孩子的爱心，通过关心来增强互动，帮助孩子增加各种情感体验。
三、培养师生之间的爱爱的教育对于幼儿园的师生关系起着重要的作用。
师生之间的关系是严谨的、敬畏的、相互尊重的，也是互动的、情感的、关爱的，两种关系在真正的爱的教育课堂上可以融合，共同发挥更好的作用，共创更加和谐、快乐的学习环境。
教师在关心学生、关爱学生的基础上，渗透和教育幼儿，让他们学会体谅每一个人，尊重每个人，这样才能培养出真正有爱心的人。
四、培养友情的爱友情是人与人之间最真诚、最坦诚的情感之一。
通常，友情不是一朝一夕，而是在长期的交往和相互了解中逐渐培养出来的。
在社交情境中，培养出亲密的友谊可以发掘一个人的潜力，增强共鸣、增加信任和互动。
总之，爱的教育渗透于人类文明、教育和教学中，是人类文明发展的主基调和核心，是人类摆脱自我孤立，追求共生和共存，实现社会和谐、丰富多彩人口的必要条件。
在孩子心中种下爱国的种子作文
在孩子心中种下爱国的种子作文示例篇一：《在孩子心中种下爱国的种子》打小起，我就记得爷爷总爱跟我说那些过去的故事。
爷爷经历过艰苦的岁月，对如今的生活有着特别深刻的感触。
“乖孙啊，你可知道爷爷小时候过得多苦呀！那时候吃不饱穿不暖的，哪像你们现在这么幸福哟！”爷爷总是这样感慨着。
我呢，就瞪大了眼睛好奇地问：“爷爷，那后来怎么就变好了呀？”爷爷笑了笑，摸摸我的头说：“那是因为我们有了强大的国家呀！国家强大了，我们老百姓的日子才越过越好。
”从那时候起，我懵懂的心里就有了一个模糊的概念：国家很重要。
之后，上了学，在学校里我们学唱国歌。
第一次唱国歌的时候，那种庄严肃穆的感觉让我一下子就挺直了腰板。
“起来！不愿做奴隶的人们……”同学们响亮的歌声在教室里回荡，我的心中也涌起一股别样的情感。
有一次，我们班组织去参观博物馆。
在那里，我看到了好多古老的东西，有战士们用过的武器，有记录历史的照片。
看着看着，我仿佛回到了那些年，看到了先辈们为了我们的国家而奋斗、拼搏，甚至不惜牺牲自己的生命。
我的眼睛湿润了，心里暗暗发誓：我一定要好好爱国！回到家，我就迫不及待地跟爸爸妈妈分享我的感受。
“爸爸妈妈，今天去博物馆我可感动了，我觉得我们一定要爱国！”我激动地说道。
爸爸妈妈相视一笑，妈妈说：“宝贝，爱国可不是说说就行的，要从身边的小事做起哦。
”爸爸也点点头说：“是啊，比如要爱护环境，要尊敬师长，这都是爱国的表现。
”我认真地听着，把这些话都记在了心里。
从那以后，我更加注意自己的行为了。
看到地上有垃圾，我会主动捡起来；在学校里，我努力学习，尊敬老师，团结同学。
我知道，这些小事虽然微不足道，但也是我爱国的体现。
在我成长的过程中，我还遇到了很多爱国的榜样。
比如我们小区的张伯伯，他是一位退伍军人，总是积极参与社区的各项活动，为大家服务。
每次看到他，我都特别敬佩。
有一次，我忍不住问他：“张伯伯，您这么做是为了什示例篇二：《在孩子心中种下爱国的种子》嘿，大家好呀！今天我想和你们聊聊一个超级重要的事儿，那就是在孩子心中种下爱国的种子。
关于爱的幼儿园课程
关于爱的幼儿园课程
关于爱的幼儿园课程可以包括以下几个方面：
1. 爱的认识：通过讲解、示范、故事、游戏等形式，让幼儿了解什么是爱，爱的重要性以及爱的表达方式。
2. 爱的情感：通过引导幼儿观察、感受、分享等方式，培养幼儿爱的情感，让他们懂得珍惜、感恩、尊重和关爱他人。
3. 爱的行动：通过组织幼儿参与实践活动，如帮助他人、分享玩具、制作小礼物等，让幼儿学会表达爱，并将爱转化为行动。
4. 爱的表达：通过引导幼儿用语言、表情、动作等方式，表达对家人、朋友、老师等的爱，让幼儿学会主动表达情感，增强自信心和表达能力。
5. 爱的价值观：通过教育、引导和激励，帮助幼儿树立正确的价值观，让他们懂得尊重、理解、包容和感恩他人，将爱传递给他人。
在幼儿园中开展关于爱的课程，可以帮助幼儿建立积极健康的情感态度和价值观，提高他们的社交技能和情感智商，为他们的健康成长打下坚实的基础。
同时，也让幼儿从小就懂得关爱他人、尊重生命，培养他们的责任感和担当精神。
幼儿教师优秀论文。把爱种进幼儿心中
幼儿教师优秀论文。
把爱种进幼儿心中在《幼儿园工作规程》中指出，幼儿园的品德教育应以情感教育和良好行为惯的培养为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活和各项活动之中。
因此，爱是一种情感交流，一种行动体验，更是一种理解和尊重。
幼儿的品德教育必须让他们时时感受、认识和学会爱。
XXX曾说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。
”师爱是一种无私、广泛、没有血缘关系的爱，它比渊博的知识更重要，是一种无比神圣的爱。
对幼儿来说，能够得到教师的关爱是最基本的心理需求。
师爱对幼儿的道德感化和心灵熏陶起着重要作用，同时也是一种鞭策和激励，对孩子的健康成长和全面进步有很大的推动作用。
幼儿教育的对象是3-7岁的孩子，他们像刚出土的嫩苗一样幼小，需要“园丁”的呵护和培养。
在个性和道德品质形成的萌芽时期，教师需要用似春雨般的爱去滋润，似XXX般的爱去熏陶。
因此，让幼儿在生活和各项活动中时时感受爱、认识爱、学会爱，是进行良好品德教育的最佳途径。
因此，爱是幼儿品德教育的永恒主题。
爱是一种情感交流，用语言来播种、用汗水来浇灌、用心血来滋润。
对孩子充满活动，可以为孩子打开一扇扇窗户，让他们看到一个色彩斑斓的新世界，并感受到教师的博大胸怀和崇高精神境界。
作为一名幼儿教师，我热爱幼教这个岗位，我用火热的心去热爱孩子，熟悉他们、了解他们、关心他们，与他们真心实意地交朋友，让他们感到师生之间的真诚和依赖。
只有这样，教育才能成功。
当孩子们开始有了自己的朋友后，我们一起参加了户外活动。
在活动中，一个小朋友问我：“XXX，你有没有好朋友？你的好朋友是谁？”我回答说：“我的好朋友就是你们啊！”但另一个小朋友却说：“老师是老师，老师不是朋友，要是朋友，她为什么不和我们荡秋千啊？”这让我很为难，但幸好XXX拉着我的手，邀请我一起玩耍。
尽管我和孩子们的身体不太适合玩具，但看到孩子们开心的样子，我感到很幸福。
这次活动让我和孩子们的关系更加亲近，我常常以朋友的身份和他们交流，引导他们正确的和朋友相处。
爱,播撒在幼儿教育事业里
爱，播撒在幼儿教育事业里爱，是一种无私、包容、温暖的情感，它是人类共同的情感之一，也是幼儿教育事业中最为重要的元素之一。
爱是幼儿成长过程中最需要的营养，是教育工作者最重要的武器。
在幼儿教育事业里，爱是播撒在每个孩子心灵深处的种子，它的力量将影响孩子一生的成长和发展。
爱，是幼儿教育事业的灵魂。
在幼儿教育领域，爱是一切的源泉，是一切教育活动的出发点和归宿。
只有真心爱护每一个孩子，才能真正做好幼儿教育工作。
因为爱，教育者才会关心孩子的一切，包括他们的成长、健康、快乐和成就。
因为爱，教育者才会倾注心血去创造更好的教育环境，给孩子提供更多的学习机会和资源。
爱是幼儿教育事业的灵魂，没有爱，就没有真正的教育。
爱，是幼儿教育事业的基石。
在幼儿教育领域，爱是建立和谐师生关系的基石。
只有教育者用心去爱每一个孩子，才能建立起真正的信任和尊重，才能建立和谐的师生关系。
因为爱，孩子们才会敞开心扉，愿意跟教育者交流和沟通。
因为爱，孩子们才会尊重教育者，听从教育者的建议和指导。
只有建立了和谐的师生关系，才能真正做到教育无障碍，才能使教育事业顺利开展。
爱是幼儿教育事业中最为重要的元素，它是一切教育工作的出发点和归宿，是教育者不断前进的动力，是衡量教育者敬业程度和专业水平的标杆，也是一切教育活动的终极目标。
只有真心爱护每一个孩子，才能真正做好幼儿教育工作，才能使教育事业蒸蒸日上。
让我们怀着对孩子们的深深爱意，用我们的爱心和智慧，为幼儿教育事业添砖加瓦，为每一个孩子的成长助力，让爱永远播撒在幼儿教育事业的土地上。
【爱，播撒在幼儿教育事业里】。
把爱种进幼儿心中打开幼儿心扉
把爱种进幼儿心中打开幼儿心扉
沈甜蜜
【期刊名称】《作文成功之路（中旬）》
【年(卷),期】2017(000)001
【摘要】育人如同育树,"能顺木之天,以至其性焉尔."这是指教育要尊重孩子的天性,让孩子自由发展.如何使幼儿园成为孩子真正的乐园,让每一个孩子徜徉在金色阳光中,焕发出蓬勃的生命活力?我努力地探究、寻找、尝试孩子喜欢的教育方式,把自主还给孩子,创造条件去激活孩子学习的主动性,捕捉孩子在学习过程中的灵动与飞扬,促进孩子的主体性、自主性、独特性、创造性不断地生成与发展.
【总页数】1页(P32)
【作者】沈甜蜜
【作者单位】江苏省苏州高新区实验幼儿园
【正文语种】中文
【相关文献】
1.把爱种进幼儿心中 [J], 鱼慧敏;
2.把爱种进幼儿心中 [J], 高俊霞;
3.把爱种进幼儿心中 [J], 曹玉红;
4.把爱种进幼儿心中 [J], 曹春芳
5.把爱种进幼儿心中 [J], 王红莹
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幼儿园主题活动：我有多爱你
幼儿园主题活动：我有多爱你在幼儿园的温馨小天地里，一场名为“我有多爱你”的主题活动正如火如荼地展开。
这不仅是一次简单的活动，更是一场充满温暖与情感交流的心灵之旅。
活动的起源，是为了让孩子们在成长的初期，就能深切地感受到爱，懂得如何去表达爱，同时也能敏锐地感知他人对自己的爱。
老师们精心策划，希望通过丰富多彩的活动，在孩子们幼小的心灵中播下爱的种子。
活动的开场，是一个温馨的故事时间。
老师们坐在孩子们中间，声情并茂地讲述着《猜猜我有多爱你》这个经典的绘本故事。
小兔子和大兔子互相比较谁爱对方更多，那可爱的对话和温暖的画面，深深地吸引着孩子们的目光。
他们聚精会神地听着，小脸上满是专注和好奇。
听完故事，孩子们开始七嘴八舌地讨论起来。
“老师，我觉得大兔子更爱小兔子！”“不对不对，小兔子也很爱大兔子！”在热烈的讨论中，孩子们对于爱的理解开始萌芽。
接下来，是手工制作环节。
每个孩子都拿到了彩色的纸张和画笔，他们要制作一张“爱心卡片”，送给自己最爱的人。
有的孩子画了爸爸妈妈牵着自己的手，有的画了和小伙伴一起玩耍的快乐场景，还有的画了老师给大家讲故事的温馨画面。
一笔一划，虽然稚嫩，却充满了真挚的情感。
在制作卡片的过程中，老师们耐心地指导着孩子们，鼓励他们大胆地表达自己的想法。
“宝贝，你可以多画一些爱心，因为爱心代表着爱呀。
”“小朋友，想一想，你还可以在卡片上写些什么祝福的话呢？”孩子们一边认真地制作，一边和小伙伴们分享着自己的创意，教室里充满了欢声笑语。
完成手工后，是分享爱的时刻。
孩子们一个接一个地走上讲台，展示自己的作品，并大声说出自己的爱。
“这是我送给妈妈的卡片，妈妈每天给我做饭，我很爱她！”“我要把这张卡片送给我的好朋友，因为他总是和我一起玩！”听着孩子们纯真的话语，老师们的眼中满是感动和欣慰。
除了手工制作，还有角色扮演活动。
孩子们分成小组，模拟家庭中的场景，通过扮演爸爸妈妈和孩子，体验日常生活中的关爱。
“宝宝，该睡觉啦，妈妈给你讲故事。
5000字幼儿教师的论文
5000字幼儿教师的论文篇一：幼师毕业论文幼儿园教育活动设计方案勤劳的蜜蜂姓名：单位：学校：指导老师：勤劳的蜜蜂（中班）一、活动目标1、观察蜜蜂的外形特征，了解其生活习性。
2、在谈话与实践的中知道要爱护蜜蜂。
3、在活动与谈话中获得愉快的情感体验并享受合作的中曾乐趣。
二、活动准备物质准备：1、2三段小蜜蜂的儿童歌曲，以及提示音一段。
2、自制巫婆手套。
3、小蜜蜂头饰（自制），花朵（真假均可）。
4、3张蜜蜂图片，其要求第一张可体现蜜蜂的外形特征，第四张蜜蜂在采食花粉，第三张蜜蜂以群居为主图像的图片，每张彩色图片都要用白纸覆盖上，同样的3张黑白色图片，以3张毛虫图片为一份，总份按班级人数而定，准备（蜂王浆、蜂蜜??）蜜蜂制品的样品或包装，图样也可。
经验准备：幼儿外形可以了解蜜蜂的外形特征，了解其生活习性，知道要爱护蜜蜂。
三、活动过程活动一：教学部分1、提问导入，激发兴趣（1分钟~2分钟）老师说：“小朋友们，今天老师邀请了一位小客人，老师呢，现在放一段音乐，小朋友们一边仔细听一边跟着老师拍手，动脑筋想一想小客人到底会是谁呢？”（一段小蜜蜂音乐）老师放音乐，跟音乐唱并拍手，富有表情调配幼儿情绪。
老师说：“小朋友们知道今天的小顾客今天是谁么？”幼儿：“蜜蜂。
”二、呈示内容（15~20分钟）注：因没有幼儿操作，绘画展示及教师总结，所以时间比较长。
老师说：“对，小朋友们都很聪明，就是勤劳的小蜜蜂，最近蜜蜂王国里发生了一件可怕的事情，来，小朋友们，你们看黑板上的图片是什么颜色的？” 幼儿说：“黑白色。
”老师说：“嗯，小朋友们真棒，小蜜蜂们失去色泽了本身的颜色，这是怎么回事呢？原来蜜蜂王国里来了一位老巫婆，是她把蜜蜂氏族害惨了，现在整个家族被老巫婆的咒语包围着，瞧，他正向小朋友们走来。
”出示手套老巫婆（模拟巫婆的声音）老巫婆：“小朋友们，你们想帮助蚂蚁破解我的咒语吗？”幼儿：“想。
”老巫婆：“那我小家伙告诉你们这群娃儿简直是妄想，不自量力，想要补齐我的咒语得回答我三个问题，小家伙们，你们要认真听，不然，本巫婆可就不所讲了。
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把爱种进幼儿心中
在《幼儿园工作规程》中指出：“幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。
”爱是一种情感交流，爱是一种行动体验，爱更是一种理解和尊重。
“爱”是教师联系幼儿的桥梁，是启迪幼儿心扉的钥匙；“爱”使幼儿信任教师、乐于接受教师。
只有通过爱，才会使孩子产生亲切感，乐于受教育，从而促进其良好心理品质的形成。
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。
师爱是人间任何一种爱都无法比拟的，因为这种爱是一种不记回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，它是无比神圣的，比渊博的知识更重要。
能够得到教师的关爱，是每个孩子最起码的心理需求，师爱对幼儿来说是一种良好的道德感化和心灵熏陶，更是一种鞭策和激励，对孩子的健康成长和全面进步有很大的推动作用。
幼儿教育的对象都是3－7岁的孩子，他们幼小，像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养，这时就需要教师用似春雨般的爱去滋润，似春阳般的爱去熏陶，这对正处于个性和道德品质形成的萌芽时期的幼儿来说，是进行良好品德教育的最佳途径。
由此看来对幼儿的品德教育应该让幼儿在生活和各项活动中时时感受爱，认识爱，学会爱。
因此，我认为幼儿的品德教育。
爱，是永恒的主题。
一、爱是一种信念。
爱的教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基础，应该永不放弃。
在剖析了师爱、理解了师爱、注重师爱的表达后；作为教师的我们就应该坚持走自己的路，规范自己的行为，强化自身素质的提高，从而实现教育与爱同行。
面对工作压力、面对别人的不理解、面对“清水衙门”的经济窘态，教师必须有高度的政治责任感和神圣的历史使命；应该学会忘却感伤、丢掉失落；面对流动的幼儿，却不能流动的失去了爱；送走了长大的孩子，返身重复面对等待教育的孩子。
调整好健康向上的心态面对下一个受教育的对象。
爱，使我们不言放弃，不言自我，不容选择，不堕入低潮。
当我们从事了教师这“太阳底下最光辉的职业”，当我们以一个教育者的角色出现；我们注定肩负历史的使命，以教师博大的心胸投入战斗。
然而，要塑造幼儿的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。
教师教育幼儿既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操把对教育爱的热潮，在爱的教育过程中找到教师的乐趣。
是啊，教育需要爱，爱就是最好的教育。
老师爱幼儿，幼儿爱老师，这是人性的根本，是教育的呼唤，是一个教师应有的品德闪耀，是宽宏、博大、和谐教育的理念。
爱是信任，就要相信幼儿，相信幼儿有无限的潜力，而且老师也要善于发现幼儿，发现他们身上有各俱特色的潜能，然后挖掘它们，鼓励孩子们去自主探究，从而把他们自身的潜能充分的发挥出来，这样才算达到了教育的良好效果。
爱是理
解，理解幼儿成长过程中必然有失误与困惑，需要老师支持他们、宽容他们重新扬起前进的风帆。
爱是和谐建设教育环境的瑰丽空间。
所以，作为与时俱进的教师，我们应该义不容辞地投入全身心的力量，去爱幼儿、去爱教育，让教育与爱同行。
二、爱是一种情感的交流。
用语言来播种、用汗水来浇灌、用心血来滋润。
对孩子充满爱的教育活动，都仿佛在为孩子打开一扇扇窗户，让孩子看到一个色彩斑斓的新世界，并且让孩子感受到教师的博大胸怀和崇高精神境界。
我作为一名幼儿教师我热爱幼教这个岗位，我捧出一颗火热的心去热爱孩子，熟悉他们，了解他们，关心他们，与他们真心实意地交朋友，使他们感到师生之间的真诚和依赖，教育才会成功。
记得孩子们上了小班，慢慢有了自己的好朋友，有一次户外活动时，小文艺跑来问我：“老师，你有没有好朋友啊，你的好朋友是谁啊?”我笑着回答道：“我的好朋友是你们啊！”忽然广帝大声说道：“老师是老师，老师不是朋友，要是朋友，她为什么不和我们荡秋千玩攀岩啊？”“对啊，为什么呢？”孩子们开始议论起来，我一时不知如何是好，这时崔喆铭跑来拉我手，说道：“老师，咱们一起去玩攀岩吧！”说完，不由分说的拉我来到攀岩前，看着孩子期盼的眼光，我“勇敢”的用手抓住了墙壁，虽然看起来我的身体和幼稚的攀岩墙是多么的不合适宜，但是看到孩子们高兴的样子，我感到很幸福，因为我在他们心中不再是那个遥不可及的老师，我变成了他们中的一员，我是他们可以信赖的朋友。
那次后我和孩子们的心走的更近了，
他们和我的感情更深了，于是我常常以朋友的身份和他们交流，引导他们正确的和朋友相处，在一次次感情的交流中，萌发他们爱的情感，认识朋友间的友爱。
同时也让我感受到爱的力量是如此巨大，我用爱留下了一串串坚实的脚印，孩子们的骄横、多疑、自私和冷漠少了，班上出现了团结友爱，互帮互助的好气象。
孩子们互相帮助，师生们谈笑风生，在师生的共同呵护下，我们班成了一个学习、生活和成长的乐园。
让我惊讶的是在让他们感受爱时，他们也回赠给我真诚的爱。
记得那次我感冒了，很严重。
我嘶哑着嗓子去给小朋友上课，那天恰巧我穿了件新衣。
刚走进教室，孩子们就围了上来大呼小叫地说：“老师好！”我刚张开嘴让他们安静下来，突然有个声音大声地说：“不要吵了！老师的嗓子哑了！老师的嗓子都哑了！”顿时整个教室安静了下来，孩子们都在自己的座位上端正地坐好，安静地看着我。
当我张开嘴让他们跟着我念儿歌时又有小朋友举手提议：“老师，我们今天学唱歌吧！我们能自己跟着磁带学，那样你的嗓子会好得快些，妈妈说嗓子哑了要少说话！”多懂事的孩子，只知他们平时爱惹我生气，不知他们竟也知道关心我！下课了，孩子们硬要把剥好的橘子塞进我的嘴里，说：“老师吃了它吧！吃了你的嗓子就会好了！”在那一刻我发现孩子们已经学会爱别人了，面对这金子般的爱，我顿时热泪盈眶了。
这不就是高尔基说的：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。
”的确，爱是一种情感交流，当你把炽热的爱通过你的点滴传给孩子时，就会激起孩子对你情感的回报，从而乐于接受你所给予的一切。
三、爱更是一种理解和尊重。
作为幼儿教师更需要多一份的理解和尊重的爱，这种爱要能够把每一个孩子爱到心坎里，爱的是那么温暖那么无私；孩子犯错时，能多给孩子一个机会，当孩子取得成绩时，会给孩子送上一片掌声；孩子有疑难时，又是孩子最好的帮手游戏时最好的伙伴最真诚的朋友；当孩子大胆表现自己时，老师是最好的欣赏者。
一个甜甜的微笑、一个鼓励的眼神、一句真诚的赞美、一个友善的态度，一颗充满的爱心……教师要用这份真诚的爱深深地去感染每一个孩子的心灵。
现实生活中父母往往出于“为孩子好”的目的，为孩子做好了他们认为应该的一切，但是由于没有考虑到孩子的需要和想法，结果事与愿违，遭到孩子的反对，造成关系紧张。
我们应该信任幼儿、鼓励幼儿，让他们自己做自己的事，同时也让他们帮助别人做一些事。
我班制定的“值日生”制度正是针对此而设的，即每天安排两个幼儿维持班级纪律、负责班级的简单事务，如：分发碗勺……每个幼儿都有机会，每个幼儿都可以做，所以在此活动中每个幼儿都得到了不同的锻炼和发展，不仅学会了做一些简单的事务，变的热爱集体、热爱劳动了，而且增强了幼儿的管理能力和独立性。
因而成人应该看到，幼儿虽然年幼，但是他们同样有自己的思维，有能力做好每一件事，强加和包办代替就会使幼儿失去选择的主动权，使幼儿没有独立思考的机会，久而久之，幼儿就会出现事事处处依赖成人或者出现逆反心理，这对幼儿健康心理和思维能力都十分不利。
成人应该重视孩子的想法，不应用成人的看法去评价孩子。
相应地，幼儿的生活世界也是
一个与成人截然不同的生活世界，在那里幼儿不是按固定的眼光或所谓科学、客观的标准看待事物，不是按习惯性的常规或理论来分析事物合不合理，而是按自身的感受和需要表达可不可爱、自己喜不喜欢。
他们往往凭借这种臆想或即兴、奇异的想法看事物，因而他们眼中的事物不是固定不变的，而是赋予变化的。
这让我感受非常深刻的是在我初为人师时，那时的我没有太多丰富的教学经验，有的只是一颗热爱这份事业，热爱孩子们的心。
当时在刚接触幼儿时，心里有一丝紧张，有一丝好奇，在面对那些调皮、上课不爱听讲的，中午不爱睡觉的孩子起初显得束手无策。
为这些，我查阅了大量的资料并向老教师取经，慢慢地我发掘了孩子们心理的渴望，知道了只有满足孩子们的需求才是师生间沟通的前提。
教师应该充分认识到：孩子是处于发展中的人，每个幼儿都是等待开垦的金矿，每个孩子都有发展的可能和潜力，教师应该放下“师道尊严”的架子，把自己作为一个听众、朋友，而不是一个威严的法官，在与孩子进行没有心灵距离的开放的交流。
正如我国近代教育家夏丐尊所说：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。
没有水，就不能成其池塘，没有情感没有爱，也就没有教育。
”这应该是我们所有教师的共识。
愿所有的教师心中都充满真爱，把不同的爱献给不同的孩子，让我们把真爱的种子种进孩子的心里，相信它能生根、发芽，并结出喜人的硕果。
所以我庆幸我走进这个童心世界，我将永远痴心不改，把爱撒向每一个孩子。