沪科版高二生物-6-2《DNA复制和蛋白质合成》教案(第二课时)

第六章遗传信息的传递和表达
第二节DNA的复制和蛋白质合成
第二课时蛋白质的合成
一、教学目标
知识与技能
1、说出RNA的种类；
2、知道遗传信息的转录和翻译的概念和过程||，即蛋白质合成过程；
3、能区分遗传信息、遗传密码、密码子的概念||，学会使用遗传密码子表||。

过程与方法
1、通过课件动态演示||，了解基因控制蛋白质的合成的过程||，学生亲身感受科学发展
的过程||。

通过比较||，了解转录和翻译的异同||。

2、了解密码子的功能||，注意DNA核苷酸排列顺序与蛋白质氨基酸顺序的关系||。

情感态度与价值观
在学习遗传信息的传递和表达过程中||，体验基因表达对生物性状的调控作用||，从分子水平上感受生物遗传信息表达的奥妙||。

二、重点和难点
重点：
遗传信息的转录和翻译（蛋白质合成）||。

难点：
在学习遗传信息的传递和表达过程中||，体验基因表达对生物性状的调控作用||，从分子水平上感受生物遗传信息表达的奥妙||。

三、教学准备
多媒体课件（PPT、Flash）；准备学习纸；收集有关资料||。

教学内容教师行为学生活动教学说明
引入请同学们翘起拇指||，比较
性状差异||。

问：这种性状差
异是由什么决定的？那么||，基
因是如何控制性状表现的
呢？
引入课题：蛋白质的合成相互观看||，
思考问题并
回答
吸引学生的注意力
和培养他们的观察
力；激发学生的求
知欲又自然地引入
课题||。

一、遗传信息的转录[来源:1ZXXK][来源:1] 1、RNA[来源学||。

科||。

网Z||。

X||。

X||。

K]
课件展示真核细胞亚显
微结构图||，问：1、基因主要
存在于细胞哪一部分？2、蛋
白质合成场所是什么？
观看课件||，
并归纳分析[来
源:1]
回忆旧知识
并回答
引导学生如何思
考、推理||，从而探
求出问题的答案||。

[来源:1ZXXK]
展示课件引导学生思考分析资料中的内涵||，推理出传递遗传信息的使者RNA||。

RNA的化学组成和结构RNA的分类通过比较分
析得出结论
看书P49第
三段回答
培养学生比较、分
析||，由现象揭示本
质的探究思维能力
||。

2、转录转录是如何进行的呢？
播放转录动画
引导学生看书P49||，第四段||，
填写表格||。

在学生描述的基础
上||，小结转录的过程||。

遗传信息与遗传密码的区别观看动画、描
述转录的过
程||。

自主填
好表格并汇
报交流||。

通过展示转录的动
画过程||，让学生直
观的了解此过程并
以表格形式归纳特
点||。

二、遗传信息的翻译
1、密码子
设悬启发：mRNA只有4
种碱基||，怎样决定20种氨基
酸呢？
引导学生通过推理得出
“三联密码”||，分析密码子
表||。

看书P51分
析密码子表
||，讨论并交
流结果||。

培养学生假设推理
能力以及观察、归
纳构建知识网络的
能力||。

2、tRNA 显示tRNA示意图||，介绍
tRNA的结构特点||。

观察并回答通过观察图||，了解
tRNA的特点
3、翻译展示翻译的动画课件||，
引导学生分析交流||，填写翻译
的表格||。

说明转录和翻译的互动游
戏规则||，请同学参与互动||，
同时学习纸上有对应练习||。

简介我国基因研究取得
的成就“炎黄一号”||，培育学
生爱国情怀||。

观看动画||，
描述翻译过
程||，自主填
好表格||。

参
与互动游戏、
练习||。

内容直观化||，并通
过引导学生科学分
析||，参与游戏||，
使学生顺利获得知
识||。

培养学生民族自豪
感||。

小结播放录像||，小结遗传信息
的转录和翻译||。

观看录像||，
巩固新知||。

构建知识框架||，使
学生思路更明确||，
课堂训练见学习纸训练巩固
第二节DNA复制和蛋白质合成
——遗传信息的转录和翻译
（转录）（翻译）
DNA——→mRNA——→蛋白质
五、训练与评价
蛋白质合成学习纸
1、转录和翻译的比较
比较转录翻译
场所
模板
原料
产物
信息传递方向
2、遗传密码子表P51：
一共有个密码子||。

一种氨基酸是不是只由一个氨基酸对应？
起始密码子有、 ||。

终止密码子有、、||。

起始密码子和终止密码子有何意义？
3、
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
A T T A C G A T C T G C A C A A G A T C C T
4、（）（）
DNA——→mRNA——→蛋白质DNA模板转录↓mRNA
翻译↓多肽。